1 . 猕猴桃果实具有极高的营养价值和药用价值，素有“果中之王”的美誉，是人们喜爱的水果。采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究：选取大小和成熟度基本一致的猕猴桃果实平均分成四组，分别在1℃、5℃、10℃和16℃下贮藏，并测定果实的呼吸作用强度。实验结果如图所示：

(1)猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，因为猕猴桃果肉细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的___（填细胞结构名称）中，消耗果实中的有机物。因此，可以通过呼吸作用强度来衡量贮藏效果。
(2)本实验探究了___对猕猴桃贮藏效果的影响。其中选取大小和成熟度基本一致的果实，体现了探究实验设计的___原则。
(3)由实验结果可知，___℃最适宜贮藏猕猴桃。
(4)在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过保鲜袋储藏方法来提高贮藏效果，此种方法的目的是降低贮藏环境中的___含量。

2 . 某兴趣小组调查东台地区不同水域环境中鲫鱼的生存状况后得出：“随着水质污染程度的增加，鲫鱼的数量在减少”。这属于科学探究基本过程中的（　　）

A．提出问题

B．作出假设

C．实施计划

D．得出结论

3 . 某同学为了探究水对种子萌发的影响，设计了以下实验方案，需要改进的是（　　）

玻璃瓶	实验材料	瓶盖的处理	环境温度
甲	浸水的棉花+干燥的绿豆种子50粒	敞开瓶盖	25℃
乙	干燥的棉花+干燥的绿豆种子50粒	敞开瓶盖	4℃

A．甲组应采用干燥的棉花

B．乙组的环境温度应为25℃

C．乙组应拧紧瓶盖并抽真空

D．为方便观察，甲乙两组的绿豆种子应减为1粒

4 . 大蒜是生活中常见的食物，民间相传具有杀菌的作用。为验证大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，生物兴趣小组在培养皿中培养了大肠杆菌用于探究。实验步骤如下：
①新鲜大蒜压成蒜泥，用双层纱布包住挤压过滤，得到100％大蒜提取液。
②用无菌水将100％大蒜提取液依次稀释成浓度为50％、25％的稀释液。
③吸取等量不同浓度的大蒜提取液，分别滴入制备好大肠杆菌的培养皿中。
④将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养18～24小时。
⑤测量并记录抑菌圈直径大小。
实验结果如下图所示。

请回答下列问题：
(1)上述实验作出的假设是__________，变量是__________。
(2)稀释100％大蒜提取液用无菌水的目的是__________。为了使实验更加严谨，需要选取等量的__________（选填“无菌水”或“自来水”）滴入培养皿中作为对照。
(3)图甲中滴入大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以__________。图乙数据可知，抑菌效果最佳的是__________。
(4)生物兴趣小组想进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液对抑制大肠杆菌的作用，请对上述实验步骤②、③进行修改：
步骤②__________；
步骤③__________。
(5)大肠杆菌主要存在于恒温动物粪便中。大肠杆菌在肠道内能促进消化，但人体免疫力下降时会引起肠道外多处感染，如尿道炎、膀胱炎、胆囊炎、急性腹泻等。请写出两条关于预防大肠杆菌引发疾病的措施：__________、__________。

5 . 下图是探究种子萌发的外界条件的实验装置示意图，在每个烧杯中放入10粒干燥的种子，并为这些烧杯提供相应的环境条件。如果只探究光照条件对种子萌发的影响，那么选择的装置是（　　）

A．④与⑤

B．④与②

C．④与③

D．⑤与②

6 . 某生物兴趣小组探究“水分对鼠妇分布的影响”，使用了30只鼠妇，实验方案如图所示。针对此方案，下列改进合理的是（　　）

A．纸盒上方全都用纸板盖住	B．纸盒底部都铺细湿土
C．将纸盒放在寒冷的环境中	D．将30只鼠妇改成3只

7 . 下图为某同学设计的探究种子萌发的外界条件的实验。在A、B两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗同种的种子，并分别编号。将A烧杯放在适宜温度的恒温箱中，B烧杯放入冰箱中，两天后观察。

(1)该实验能够得出种子萌发需要的条件是_____、______、______。
(2)在6颗种子中，排除种子自身原因，你认为________号种子能够萌发，③号种子不能萌发的原因是_____。
(3)实验设计中共包含了______组对照实验，其中_______与______对照，探究的是水分对种子萌发的影响，
(4)从实验设计原则来看，该实验设计存在缺陷是______。

8 . 科学探究是研究生物学的重要方法。图甲是某同学为研究绿色植物的光合作用而设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)，图乙是对叶片进行脱色处理的装置。请回答下列问题：

(1)图甲中， 设置装置二的目的是__________，
(2)实验前，对图甲中植物先进行暗处理，目的是消耗叶片中原有的_________(选填“淀粉”或“叶绿素” ) ，再移到光下照射一段时间。
(3)从图甲装置一与装置二中各取大小______(选填“相同”或“不同”) 的叶片，置于图乙装有酒精的______ (填数字) 号烧杯中，进行脱色处理。一段时间后，叶片呈现黄白色，因为酒精能溶解叶片中的___________(选填“叶绿素”或“线粒体”)。‘
(4)从图甲装置一中取出的叶片经脱色、漂洗并滴加碘液后，该叶片是否变蓝?______(选填“是”或“否”)。该实验说明植物光合作用需要____________作为原料。而在此过程中，该植物进行光合作用的主要器官是_______。
(5)若利用图甲中装置二来验证“植物呼吸作用产生二氧化碳”，可以将玻璃罩内的清水换成澄清石灰水，并且此装置应放在________ (选填“明亮”或“黑暗”) 的环境中。
(6)请根据本实验结论，写出 条提高植物光合作用效率的措施 ：_______________ 。

10 . 某同学用培养好的天竺葵设计“验证光合作用需要二氧化碳”的实验，实验装置如下图（注：A和B处的透明塑料袋口扎紧密封，25%的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳），据图回答问题。

(1)将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是____。
(2)将天竺葵光照几个小时后，取下叶片A和B，并做如下的处理：首先进行脱色，即放入盛有____的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色。取出叶片用清水漂洗，然后用____分别检验A、B两叶片，结果是____（填“A”或“B”）叶片变蓝。
(3)本实验中，设置B的作用是____。
(4)实验证明：____是光合作用不可缺少的原料。