1 . 小强发现妈妈新买的桃子过了三天后，有一个腐烂了，他仔细观察发现，腐烂的桃子表面有一道裂纹，其他桃子的表面完好无损。于是，他产生了一个疑问：桃子表面的表皮是不是有保护作用呢?为此他设计了一个探究实验。请回答下列问题：
(1)提出问题：___ ?
(2)作出假设：___ 。
(3)制订计划：
①甲、乙两组桃子（每组5个）的大小、品种、生长状况基本相同，目的是___ 。
②用小刀把甲组桃子都去掉一块表皮，乙组的桃子则保持完好，乙组的作用是___ ；
③把甲、乙两组桃子都放到相同适宜的环境中，每天观察桃子的变化并记录。
(4)请你预测实验结果：甲组桃子___ ，乙组桃子___ （填“完好”或“腐烂”）。
(5)得出结论：___ 。
(6)针对该实验结果，请你提出一条保存水果的合理建议：___ 。
(1)提出问题：
(2)作出假设：
(3)制订计划：
①甲、乙两组桃子（每组5个）的大小、品种、生长状况基本相同，目的是
②用小刀把甲组桃子都去掉一块表皮，乙组的桃子则保持完好，乙组的作用是
③把甲、乙两组桃子都放到相同适宜的环境中，每天观察桃子的变化并记录。
(4)请你预测实验结果：甲组桃子
(5)得出结论：
(6)针对该实验结果，请你提出一条保存水果的合理建议：
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2 . 2020年新冠肺炎病毒肆虐全球。为了对付病毒，我们始终遵循“知己知彼”的战略，病毒在中间宿主的传递过程中可能发生了变异，只有找到源头才能做出精准的判断。所以全世界的各大实验室不断寻找病毒宿主。人们纷纷猜测新冠病毒的天然宿主是蝙蝠？某个新型冠状病毒研究团队为了寻找病毒宿主，进行了科学探究：
该团队查阅相关的资料推测：蝙蝠是新冠病毒的天然宿主。
并通过一系列的实验，把新冠病毒与寄生在蝙蝠身体中的病毒进行比对。
最终得出：蝙蝠是新冠病毒的天然宿主。而新冠病毒由蝙蝠冠状病毒就TG13自然演化而来，中间宿主则可能是野生鸟类。
根据材料和科学探究方法：①发现并提出问题；②做出假设；③设计实验方案；④实施 实验并记录；⑤分析实验现象；⑥得出结论，回答下列问题：
(1)“蝙蝠是新冠病毒的天然宿主”是科学探究的步骤中的_____ 。（填序号）
(2)“进行一系列的实验”是科学探究步骤中的_____ 。（填序号）
(3)从“蝙蝠是新冠病毒的天然宿主，中间宿主则可能是野生鸟类”这句话中，谈谈吃野生动物的危害？____
该团队查阅相关的资料推测：蝙蝠是新冠病毒的天然宿主。
并通过一系列的实验，把新冠病毒与寄生在蝙蝠身体中的病毒进行比对。
最终得出：蝙蝠是新冠病毒的天然宿主。而新冠病毒由蝙蝠冠状病毒就TG13自然演化而来，中间宿主则可能是野生鸟类。
根据材料和科学探究方法：①发现并提出问题；②做出假设；③设计实验方案；④实施 实验并记录；⑤分析实验现象；⑥得出结论，回答下列问题：
(1)“蝙蝠是新冠病毒的天然宿主”是科学探究的步骤中的
(2)“进行一系列的实验”是科学探究步骤中的
(3)从“蝙蝠是新冠病毒的天然宿主，中间宿主则可能是野生鸟类”这句话中，谈谈吃野生动物的危害？
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3 . 阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：生物兴趣小组的同学们想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得母亲的情感的。他们选择了二十只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组，每组十只，甲组小鸭刚孵化出来就被实验人员从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起：实验人员给甲组小鸭们展示了一个气球，同时播放母鸭叫声的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭能够模仿母鸭的叫声并时刻跟随在气球左右。
材料二：一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物，如果在侦察蚁回巢穴后把樟脑丸放置在洞口，发现蚁群会不知所措，找不到食物。
(1)甲组小鸭跟随气球走的行为属于__________ 行为，这种行为是由 __________ 决定的。
(2)乙组小鸭在实验中的作用是__________
(3)由材料可看出，蚂蚁的通讯主要依靠__________ ，蚂蚁的成员间有明确的分工与合作，群体具 有__________ 行为。
(4)下列对动物行为的叙述正确的是
材料一：生物兴趣小组的同学们想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得母亲的情感的。他们选择了二十只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组，每组十只，甲组小鸭刚孵化出来就被实验人员从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起：实验人员给甲组小鸭们展示了一个气球，同时播放母鸭叫声的录音，经过若干天后，实验人员发现甲组小鸭能够模仿母鸭的叫声并时刻跟随在气球左右。
材料二：一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物，如果在侦察蚁回巢穴后把樟脑丸放置在洞口，发现蚁群会不知所措，找不到食物。
(1)甲组小鸭跟随气球走的行为属于
(2)乙组小鸭在实验中的作用是
(3)由材料可看出，蚂蚁的通讯主要依靠
(4)下列对动物行为的叙述正确的是
| A．动物越高等，学习行为不一定越强 |
| B．动物的学习行为一旦形成，就不会改变 |
| C．动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强 |
| D．动物的行为从获得途径上划分，可以分为先天性行为和社会行为 |
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2021-12-24更新
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105次组卷
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2卷引用：贵州省六盘水市2021-2022学年八年级上学期第三次月考生物试题
真题
4 . 请阅读以下材料：
18世纪，人们借助显微镜发现许多液体中都有微小的生物存在，他们称这些生物为微生物。有些人猜想生物可以自然产生，因为他们观察到微生物好像能够由液体和无生命物质产生。但意大利科学家斯帕兰札尼并不相信这种说法。他指出，经过杀菌消毒后密封的液体里并没有微生物自然产生，因此，微生物并不是自然产生的。
为了验证他的假说，斯帕兰札尼利用液体培养基进行了以下实验。液体培养基是一种含营养成分的液体，适合微生物生长。实验如图所示。
请分析回答下列问题：
（1）甲、乙烧瓶中的液体培养基在开始实验时，都要进行高温煮沸，理由是______________ 。
（2）甲、乙烧瓶在冷却静置时处理方式不同在于：甲______________ ，乙______________ 。
（3）根据斯帕兰札尼的假说，你认为______________ （甲/乙）烧瓶中可能有微生物出现，这些微生物来自______________ 。
18世纪，人们借助显微镜发现许多液体中都有微小的生物存在，他们称这些生物为微生物。有些人猜想生物可以自然产生，因为他们观察到微生物好像能够由液体和无生命物质产生。但意大利科学家斯帕兰札尼并不相信这种说法。他指出，经过杀菌消毒后密封的液体里并没有微生物自然产生，因此，微生物并不是自然产生的。
为了验证他的假说，斯帕兰札尼利用液体培养基进行了以下实验。液体培养基是一种含营养成分的液体，适合微生物生长。实验如图所示。
请分析回答下列问题：
（1）甲、乙烧瓶中的液体培养基在开始实验时，都要进行高温煮沸，理由是
（2）甲、乙烧瓶在冷却静置时处理方式不同在于：甲
（3）根据斯帕兰札尼的假说，你认为
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