1 . 探究影响鸡蛋孵化的因素
小华所在的生物兴趣小组在学习了鸡卵的结构后，想要探究“影响鸡卵孵化的因素”，为此做了如下实验：
①准备4台同样大小的孵化箱，并编号为1号、2号、3号、4号：
②将四枚颜色、形状、大小相同的鸡卵分别放入四台孵化箱内：
③将孵化箱按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果：
④最终发现1号和3号的鸡卵孵出了小鸡。

孵化箱编号	孵化条件
1号	孵化箱温度（37.6℃），黑暗中
2号	孵化箱温度（13.4℃），光线充足
3号	孵化箱温度（37.6℃），光线充足
4号	孵化箱温度（13.4℃），黑暗中

请分析回答问题：
(1)若2号和3号作为一组对照实验，则该实验是为了探究____对鸡卵孵化的影响。
(2)如果1号和3号作为一组对照实验，则变量是____。
(3)该实验是否存在不合理之处？如果有请指出：____。
(4)假设这个小组的四台孵化箱都没有孵出小鸡，可能的原因是____。（答出一点即可）

2 . 根据下表的实验，回答下列问题：

试管编号	加入物质	温度	加入试剂	现象
1	淀粉糊2mL+清水2mL	37℃	碘液	变蓝
2	淀粉糊2mL+唾液2mL	0℃	碘液	变蓝
3	淀粉糊2mL+唾液2mL	37℃	碘液	不变蓝
4	淀粉糊2mL+唾液2mL	99℃	碘液	变蓝

(1)细细咀嚼馒头时，会感觉越嚼越甜。这是因为口腔中唾液腺分泌的唾液淀粉酶能将无甜味的淀粉分解成具有甜味的__________所以馒头越嚼越甜。
(2)如果要探究唾液淀粉酶的作用，可以用1号试管和________号试管进行对照。
(3)相同的实验需要重复做多次，目的是_______。
(4)淀粉最终要在消化道内被消化成___________，人体才能吸收。

3 . 洗手是最简单、也是最有效的防止疾病传播的方法之一。然而人们对“洗手”的认可经历了漫长的过程。请阅读下列材料：
19世纪中期以前，很多外科医生没有洗手的习惯，造成了很多患者感染死亡。曾有一位名叫塞梅尔维斯的医生以改革为名进行实验，他要求每一位医生在进产房前，都必须用氯化液和肥皂洗手。实验效果显著；产妇感染的死亡率从18%降低至2．38%。但由于当时大部分人错误地认为患者感染是自然发生的，是不可避免的，所以洗手这件事在当时并未成功推行。
回答下列问题：
(1)材料中，医生洗手后产妇感染死亡率下降，你认为原因可能是____________。
(2)生物小组同学为了证明“洗手”是良好的卫生习惯，进行了如下探究实验：

组别	配置培养基	接种	恒温培养、观察	实验现象
A	配制牛肉汁培养基，高温灭菌后冷却待用	用棉棒在未清洗的手上擦拭后，接种	将四组培养基放入适宜温度的培养箱内，培养-一段时间后进行观察并记录	较多菌落
B		用棉棒在清水清洗后的手上擦拭后，接种		较少菌落
C		用棉棒在清水和肥皂清洗后的手上擦拭后，接科		极少菌落
D		不接种		无菌落

①探究实验中“接种”使用的棉棒应选用_______（“灭菌棉棒”或“未灭菌棉棒”），理由是____________。
②D组是实验中的空白对照，设置空白对照的目的是______________。
③通过对比图中A、B、C、D四组培养基上的实验现象，你可以得出的实验结论是_________。
④通过此探究实验，给你的生活启示是___________________。

4 . “双减”政策实施以来，同学们有更多的课外时间开展生物实践活动。某校生物兴趣小组利用大豆种子探究种子萌发的环境条件，实验设计如下：
   
(1)如果探究“种子萌发是否需要水”，设置对照实验时，在保证其他条件适宜且相同的前提下，应选择____两组实验装置。
(2)不能选择____两组实验装置进行对照实验，原因是没有控制____。
(3)每组装置均用50粒大豆种子而不是5粒，目的是____。
(4)连续六天，每天定时观察甲、乙、丙三组种子萌发的情况，并进行记录，数据如下表：

时间 分组	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天	第六天
甲组种子的发芽数	0	0	0	0	0	0
乙组种子的发芽数	0	3	32	45	49	49
丙组种子的发芽数	0	2	33	44	46	48

分析表中数据，得出实验结论：
①____是大豆种子萌发需要的外界条件；
②____不是大豆种子萌发需要的外界条件。
(5)在保证外界条件适宜的情况下，乙组仍有一粒大豆种子没有萌发，可能的原因是____、____（答出其中两点即可），乙组种子的发芽率为____。

5 . 实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验，请你帮助完成该实验。

试管编号	1号	2号	3号
馒头碎屑或块	馒头碎屑适量	馒头碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2 mL唾液	A	2 mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
水浴保温	放入37 ℃水中5~10 min
加入碘液	2滴

(1)为了证明“唾液对淀粉有消化作用”，在2号试管的A处应加入___，与1号试管形成对照，变量是___。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用___两支试管进行对照实验。
(3)口腔中的什么物质使淀粉发生了分解?_____。
(4)把试管放入盛有37 ℃温水的烧杯里的目的是___________。
(5)如果没有37 ℃温水，不采用水浴加热的方法，你还能用什么办法让实验试管温度保持在37 ℃左右?_______。 
(6)实验结果是1号试管____(填“变”或“不变”)蓝。 

6 . 下表为某组同学设计的探究“光对鼠妇分布的影响”的实验方案，需要修改的是（　　）

组别	鼠妇数量	实验盒底部	温度	光照
甲	10只	湿润土壤	25℃	明亮
乙	10只	湿润土壤	15℃	阴暗

A．保持光照相同	B．保持温度一致
C．盒内不放土壤	D．减少鼠妇数量

7 . 下图是“检测不同环境中细菌和真菌”的探究过程，有关分析错误的是（       ）

A．步骤①的目的是杀死原有杂菌

B．步骤②相当于“接种”这一步骤

C．该实验不需要设置对照实验

D．完成步骤③需要在恒定的温度下进行

8 . 松毛虫是我国主要的森林害虫。白僵菌和绿僵菌均是寄生在松毛虫体内的真菌，常用于松、杉、柏的生物防治。白僵菌是我国常用的以菌治虫的菌种。澳大利亚、美国、加拿大等国用绿僵菌防治农林害虫。为探究白僵菌、绿僵菌还是白僵菌和绿僵菌混合剂对松毛虫的防治更有效，同学们展开了实验探究。
实验过程：
①用无菌水配制等浓度的白僵菌孢子、绿僵菌孢子以及白僵菌、绿僵菌混合孢子悬浮液。
②将无菌环境下培养的松毛虫平均分为四组，前三组分别在白僵菌孢子、绿僵菌孢子以及白僵菌、绿僵菌混合孢子悬浮液中浸渍5秒；第四组在无菌水中浸渍5秒。
③将上述松毛虫置于消过毒的养虫盒中，以新鲜无菌松针叶喂养，其他条件相同且适宜。
④隔天换针叶，统计并记录松毛虫的感染情况。
⑤重复以上实验。
实验结果：

组别	菌株类型	供试虫数	感染虫数	感染率（%）
第一组	白僵菌	30	22	73.3
第二组	绿僵菌	30	24	80
第三组	白僵菌、绿僵菌混合	30	27	90
第四组	无菌水	30	2	0.67

(1)以上四组实验，可以作为对照组的是第___组。
(2)培养液需要为真菌的生存提供___、适宜的___、有机物等环境条件。
(3)步骤⑤重复以上实验的目的是___。
(4)与传统的农药防治相比，生物防治有什么优势？___。

9 . 如图为探究酸奶的制作条件的实验过程图，请据图回答：
   
(1)实验中设置实验乙的目的是_________。
(2)实验过程中需要清洗烧杯等实验器材，并进行加热处理，目的是_________。
(3)冷却后，加入酸奶并搅拌的目的是______________________。
(4)该实验中，设置的变量是_______________，你推测甲、乙两组实验中的玻璃瓶放在30℃的条件下放置4～6小时后最有可能制成酸奶的是_______。
(5)该实验的结论是酸奶的制作需要在_________条件下进行。

10 . 题图为测定花生种子能量的装置，为了减少花生种子燃烧时能量的散失，下列做法中最为合理的是（　　）

A．进行多次实验，测量多个数据，并取平均值

B．使用多个花生种子同时燃烧

C．在花生种子燃烧处的周围添加防止热量散失的防风罩

D．换取更加灵敏的温度计