2 . 金合欢是一种灌木，花为金黄色。某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。相关叙述正确的是（       ）

金合欢幼苗的生长状况		没有蚂蚁生活的金合欢	有蚂蚁生活的金合欢
10个月中的存活率/%		43	72
幼苗生长的高度/厘米	5月25日至6月16日	0→6.2	0→31.0
	6月17日至8月3日	6.2→10.2	31.0→72.9

A．金合欢的花属于营养器官

B．有蚂蚁生活的金合欢存活率更低

C．蚂蚁的身体和附肢不分节

D．蚂蚁的“侵食”不会危害金合欢的生长

3 . 某兴趣小组开展“使用公筷对餐后菜品中某细菌数量的影响”研究，实验选用三道菜，每道菜均分为三盘，分别为使用公筷组、未使用公筷组和未食用组，同一试验者吃同一道菜的次数相同。对餐前和餐后不同食用情况的各菜品取样并进行细菌培养，实验结果用菌落数呈现（如下表）。回答下列问题。

菜品名称	实验结果（菌落数/克）
	餐前取样	餐后取样
		使用公筷组	未使用公筷组	未食用组
凉拌黄瓜	14000	16000	45000	14050
干锅茶树菇	1100	4600	79000	1206
炒芦笋	30	48	530	32

(1)研究发现，细菌和真菌形成的菌落具有不同的特征，通常从菌落的 _____，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。比较餐前取样的培养结果，菌落数最多的菜品名称是 _____。
(2)上述实验过程中需要进行灭菌处理的材料用具有 _____（列出一种即可）。
(3)比较表中同一菜品餐前取样和餐后取样未食用组的数据，未食用组增加的菌落数可能来自 _____。
(4)若该细菌是某种传染病的病原体，根据实验结果，研究小组认为使用公筷能有效降低该传染病的传播，因为这样做相当于传染病预防措施中的 _____。请列举因不注意饮食卫生导致“病从口入”的常见传染病名称：_____（列出一种即可）。
(5)根据上述实验可知，细菌等微生物的生长和繁殖是导致食物腐败的重要原因，为防止食物腐败可采取的方法有 _____（列出两种即可）。

4 . 下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。请回答下列问题：

(1)数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色__________，证明叶片中__________存在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是____________________。
(2)摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色__________，原因是____________________。
(3)将两装置先放在黑暗处24小时的作用是____________________。
(4)该实验说明了__________是光合作用的原料。
(5)实验中起对照作用的是__________。

5 . 根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答下列问题。

(1)此实验可探究的问题是_________________________。
(2)实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜，目的是__________________。
(3)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后（如图A部分），将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是___________________________________。
(4)此实验的变量是_______________________________。
(5)上图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，B部分变成蓝色，A部分没有变成蓝色。此实验说明了绿叶只能在光下产生__________________。

6 . 请阅读以下材料：
18世纪，人们借助显微镜发现许多液体中都有微小的生物存在，他们称这些生物为微生物。有些人猜想生物可以自然产生，因为他们观察到微生物好像能够由液体和无生命物质产生。但意大利科学家斯帕兰札尼并不相信这种说法。他指出，经过杀菌消毒后密封的液体里并没有微生物自然产生，因此，微生物并不是自然产生的。
为了验证他的假说，斯帕兰札尼利用液体培养基进行了以下实验。液体培养基是一种含营养成分的液体，适合微生物生长。实验如图所示。

请分析回答下列问题：
（1）甲、乙烧瓶中的液体培养基在开始实验时，都要进行高温煮沸，理由是______________。
（2）甲、乙烧瓶在冷却静置时处理方式不同在于：甲______________，乙______________。
（3）根据斯帕兰札尼的假说，你认为______________（甲/乙）烧瓶中可能有微生物出现，这些微生物来自______________。