1 . 由中国社会科学院、中国气象局联合发布的《气候变化绿皮书》显示，近50年来中国雾霾天气总体呈增加趋势。雾霾增多主要的原因是化石能源消费增多造成的大气污染物排放逐渐增加。雾霾天气现象会给气候、环境、健康、经济等方面造成显著的负面影响。
(1)“雾霾”对人体的____系统影响严重。
为探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某中学的同学在火车站广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：

组别	PM2.5（微克/立方米）
	清晨	上班时段	中午	下班时段
	车流量最少	车流量大	车流量小	车流量最多
第1组	19	89	43	97
第2组	22	83	38	98
第3组	20	86	41	99

(2)在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为实验的____，而其他条件都相同。
(3)为减少实验误差，应对表中3个小组同学测得的数据做怎样处理____。
(4)根据统计结果，可以得出的结论是车流量越大，空气中的PM2.5的浓度越____。
(5)绿色环保，人人有责。为了我们的天空更蓝环境更美同学们应该做些什么____。

2 . 为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验。请认真分析回答下列问题：

试管编号	1号	2号	3号	4号
馒头	碎屑	碎屑	碎屑	馒头块
试剂	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	Ⅰ
振荡后保温	振荡，37℃	振荡，37℃	振荡，100℃	不振荡，37℃
碘液	2滴
结果	不变蓝	A	B	C

(1)若要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头是否有消化作用”，根据实验目的和结果，在Ⅰ处应加入___。
(2)如果1号和2号作为一组对照实验，则实验探究的变量是___。1号不变蓝的原因是唾液中含有___，它能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘液不变蓝。
(3)将1、2、4号试管放入37℃的温水中水浴的原因是___。
(4)滴加2滴碘液摇匀，结果显示3号试管___（填“变蓝”或“不变蓝”）。

3 . 蚯蚓是人类的好朋友。它在土壤中活动，疏松土壤，吃进土壤中的有机物。消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题。
(1)蚯蚓的身体由许多彼此相似的______构成，这使它的躯体运动灵活。
(2)蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为______靠近身体的前端。
(3)在探究“蚯蚓在粗糙的纸上和玻璃板上运动速度的快慢”的实验中，你所提出的问题是______？
(4)实验步骤如下：①取一条活蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；②将这条蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它爬行2厘米所用的时间；③分别重复进行3次；④计算蚯蚓运动所需的平均时间，并记录如下表。

粗糙的纸	1.5分钟
玻璃板	3分钟

此次探究可以得出的结论是：蚯蚓在粗糙的纸上的运动速度比在玻璃板上的运动速度______。
(5)实验时能否只用1条蚯蚓？______为什么？_________。

4 . 为探究大蒜对大肠杆菌是否有抑制作用，兴趣小组的同学进行了实验，其步骤及结果如下：
步骤一：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，作为100%大蒜提取液；用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%稀释液。
步骤二：吸取等量不同浓度的大蒜提取液和无菌水，用相同大小的圆纸片浸泡后放置在制备好的大肠杆菌培养皿中。
步骤三：将培养皿放入37℃恒温培养箱内，培养24小时。照相记录抑菌圈大小（如甲图），并测量其直径（如乙图）。

请回答：
(1)放置浸泡无菌水的圆纸片的目的是___；探究过程体现控制单一变量的做法___。
(2)分析甲图和乙图，可得出的结论是___。
(3)若要进一步探究不同温度处理后的大蒜提取液抑制大肠杆菌的作用，则选取浓度为___大蒜提取液进行实验，实验变量设置为___。

5 . 某兴趣小组发现，放学以后，我市大多数中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问：难道辣条不会对身体造成伤害吗？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究，实验材料：辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食一鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等。
提出问题：辣条会对仓鼠身体有伤害吗？
作出假设：辣条会对仓鼠身体有伤害。
制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

(1)该实验的变量是：___；甲、乙两组实验中起对照作用的是___组（“甲”或“乙”）。
(2)每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是___。
(3)分析实验结果，得出的结论是：___。
(4)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议：___（合理即可）。

6 . 某同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请你帮他解决。

(1)在本实验中将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置___实验。
(2)为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放在___处24小时，再将植物置于光下几小时。
(3)这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中水浴加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精?___。
(4)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，再用清水洗去碘液。预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为___色，说明叶片见光部分产生了___。

7 . 实验探究题：如图所示，分析实验。

(1)该实验是观察唾液淀粉酶对__________的消化作用。
(2)温水应该控制在___________℃左右，是为了模拟人体的温度。
(3)实验过程D中2号试管加碘液后颜色____________（变蓝或不变蓝），原因是淀粉在唾液淀粉酶的充分消化下被分解为__________，1号试管加碘液后颜色___________（变蓝或不变蓝）。
(4)1号试管和2号试管为一组对照实验，该实验的变量是__________。
(5)馒头在口腔中变甜与____________号试管的变化相似。
(6)通过实验你得出的结论__________。

8 . 为了探究“温度、湿度、光照”对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了图甲所示的相关实验，请根据图甲和图乙回答有关问题。

(1)图甲为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，在①，②、③、④四组中，起对照作用的一组是___组，它能与其他组形成___个对照组。
(2)①组与④组作为对照实验，要探究的问题是___。
(3)图乙表示在图甲中的A区放入20只鼠妇后，对④组鼠妇每2分钟统计一次，记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次，从第___分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。
(4)兴趣小组的同学重复进行5次上述操作后，分析得出了结论，你认为他们重复操作5次的目的是___。
(5)从生态因素类型方面考虑，上述实验中探究的是影响鼠妇分布的___（选填“生物”或“非生物”）因素。

9 . 盐渍化土壤含盐量较高，不利于植物生长。培育耐盐植物对盐渍化土壤的生物治理和综合开发具有重要意义，研究者选取拟南芥完成相关实验。
(1)野生拟南芥无法生活在盐渍化土壤中，这体现了__________（填“生物”或“非生物”）因素对植物分布的影响。
(2)为研究盐渍化土壤对野生拟南芥种子萌发的影响，用不同浓度的氯化钠溶液处理种子。
①实验中，除使用不同浓度的氯化钠溶液处理外，温度、空气等条件应适宜且__________，记录种子萌发情况，计算萌发率。结果如图。

②由图可知，随着氯化钠溶液浓度升高，拟南芥种子萌发率__________，直至无法萌发。
(3)研究人员对野生拟南芥进行辐射处理，获得多种变异类型。基于上述研究，为确保从中筛选出耐盐的变异类型，需选用浓度为__________mmol/L的氯化钠溶液。

10 . 某生物学兴趣小组提出“馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系”，为验证该问题，小组成员设计了一组实验，如下表为相关实验记录，请据表回答问题：

试管编号	加入的物质	操作	水温	时间	试剂
①	馒头碎屑+唾液	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
②	馒头碎屑+清水	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
③	馒头块+唾液	不搅拌	37℃	10分钟	碘液
④	馒头碎屑+唾液	充分搅拌	0℃	10分钟	碘液

(1)若以①号和④号为一组对照实验，则实验变量是____。
(2)滴加碘液后，①号试管中的液体____，原因是____；②号试管中的液体____，原因是____；③号试管中的馒头块变蓝，该实验结果可以说明馒头在口腔中的消化除了与唾液有关，还与____有关。
(3)科学探究中的数据往往存在误差，所以要进行重复实验，这样做的目的是____。