1 . 蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究适合蚯蚓生活的土壤湿度（以土壤含水量表示）。实验方案如下：
材料用具：蚯蚓若干条，土壤，无盖的纸盒等。
方法步骤：
①采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。
②将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并对其编号。
③将蚯蚓随机均分5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中，其余的条件相同且适宜。
④观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。
回答下列问题：
(1)该实验的变量是_______。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是_________。
(2)理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间______（填“越长”或“越短”），说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。
(3)实验中，每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是____________。

2 . “双歧杆菌乳杆菌三联活菌片”是治疗人体肠道菌群失调的药物。该药物含有健康人肠道具有的长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌。为了探究该药物对人体是否有不良反应，某生物小组用适量蒸馏水溶解该药片并用小鼠做如下实验：

实验过程	实验组	对照组
健康小鼠	10只	10只
饲喂次数及剂量	每天喂药1次，0.3毫升	每天喂蒸馏水1次，x毫升
观察时间	14天	14天
实验现象	无不良反应	无不良反应

(1)该实验的变量为_____，表格中的“x”应为_____毫升。
(2)根据以上实验现象，可得出结论：_____。
(3)从细胞结构上看，长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌属于_____生物，该种生物的细胞结构，与人体肠道壁细胞的主要区别是_____。
(4)为保证“双歧杆菌乳杆菌三联活菌片”中的菌群能在肠道中正常繁殖，在服用该药时，不能同时服用_____。

A．抗生素

B．钙片

C．维生素

D．抗病毒药物

3 . 在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究；进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？为探究这一问题，他设计了如下表实验：

步骤	烧杯一	烧杯二
1	加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼	加入等量清水，但不放鲫鱼
2	在鱼口的前方滴两滴BTB溶液，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录	在水中滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录
3	重复以上实验3次，分析得出结论
4	实验现象：烧杯一中流出鳃盖后缘的水呈黄色，而烧杯二中的水呈蓝色

（提示：溴麝香草酚蓝溶液简称BTB，遇二氧化碳后，BTB由蓝色变成黄色，生物学实验中常用BTB检测溶液中二氧化碳含量的变化，使用BTB短时间内对鱼没有影响）
(1)鲫鱼在水中生活，用_______呼吸，游泳主要通过尾部和躯干部的摆动，使身体产生前进的动力，同时离不开身体上各种_______的协调作用。
(2)烧杯二在实验中的作用是______。
(3)实验前，小军同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是_______（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行呼吸。
(4)根据实验结果可以得出的结论是：水流经鱼体后，鳃盖后缘流出的水中溶解的二氧化碳含量_______。
(5)步骤3中重复以上实验3次的作用是______。

4 . 尿素是促进植物长叶最有效的氮肥。同学们开展劳动实践，准备在校园水培种植油麦菜。为了研究如何有效施用尿素，促进植物吸收利用，同学们用油麦菜幼苗进行了如图所示的实验（光照、空气等其他条件均适宜），实验现象如表1所示：

表1实验现象记录本

时间	实验现象
	A组	B组	C组
第3天	叶片变黄	保持绿色	叶片变浅绿
第8天	叶片发白	保持绿色、长出嫩叶	叶片变绿
第13天	植株死亡	保持绿色、嫩叶稍长	保持绿色、长出嫩叶

注：油麦菜生长期为45天左右。
(1)A、B组形成对照实验，实验变量是_____。
(2)A、B、C组所用的油麦菜幼苗初始生长状况要良好且________。为排除偶然性引起的误差，需要进行________实验，即A、B、C组各用5套装置同时进行实验，并各取其________。
(3)尿素被土壤中的______（选填“细菌”或“病毒”）分解后才能被植物吸收。根据实验现象分析，尿素在20°C时被分解的速度比10℃时____（选填“快”或“慢”）。
(4)B、C组油麦菜继续进行实验，18天后不再生长甚至出现叶片发白生理病症。出现这种现象的原因是____________。

5 . “课后延时服务”实施以来，同学们有更多的课外时间开展生物实践活动，某生物兴趣小组利用鲫鱼探究酒精对生命活动的影响，实验设计如下：
步骤一：取4个大小相同的烧杯，依次加入等量的浓度为5%、10%、15%和20%的酒精溶液。
步骤二：每个烧杯放入三条体积大小及发育程度相近的鲫鱼，记录下三十分钟内鲫鱼出现侧翻和死亡的时间。
步骤三：重复以上实验三次。统计三次实验的平均值，结果如下表。分析回答下列问题。

组别	一组	二组	三组	四组
处理方式	5%酒精溶液	10%酒精溶液	15%酒精溶液	20%酒精溶液
出现侧翻时间/秒	65	44	29	20
死亡时间/秒	535	402	305	196

(1)该实验设计中有不足之处，请指出来：_______；实验变量是_______。
(2)对各组实验中的数据取平均值的目的是_______。
(3)四组与一组相比，鲫鱼出现侧翻的平均时间减少了_______秒。通过对以上数据分析可知：酒精对鲫鱼的生命活动有影响，酒精浓度越高，鲫鱼出现侧翻和死亡的时间越_______。
(4)请结合所学知识谈谈酗酒对健康的危害：_______。

6 . 蚂蚁和蚁蛛（蜘蛛中的一种）外形上很相似（如图一所示），但它们又有不同之处。蛛蚁会挥舞着自己的两条前腿来模拟蚂蚁的触角，不仅如此，它连运动模式都能够模仿蚂蚁，包括走路的姿态、停下来的样子和转弯的角度等。该行为对其生存率有何影响呢？研究小组针对上述问题设计了如下表实验：

组别	①	②	③
视频采集	蚁蛛正常姿态影像	？	蚂蚁的姿态影像
实验过程	让蚁蛛的捕食者多次观看各组影像，测试其攻击反应
数据记录	记录捕食者的攻击次数，结果如图二

(1)②组视频采集的是___________。为减小实验误差，要多做几组实验，将捕食者的攻击次数取________后再计算攻击概率。
(2)比较图二中②与①、③组的实验结果，可得出结论：__________________。
(3)蚁蛛模拟蚂蚁的行为是由______________决定的。
(4)与蚁蛛不同的还有一点，蚂蚁群体内有一定组织，不同蚁种之间有明确的分工，这种行为属于_______行为。

7 . 泡菜因其醇香酥脆，深受人们喜爱，安安和同学在老师的带领下，开启了“制作泡菜”的项目学习之旅。
任务一：揭秘泡菜的制作原理
(1)制作泡菜时，利用的微生物是______，它能通过发酵作用将蔬菜中的有机物分解为乳酸；该菌种之所以是原核生物，是因为它与白菜在细胞结构上的主要区别是______。
任务二：探究泡菜的制作过程
①选择等量的新鲜蔬菜（白菜、芹菜、胡萝卜）洗净沥干水分，切成条状放入干净的泡菜坛中。②向坛中加入适量的水、食盐和冷却后的调味料（花椒、姜片和辣椒等），没过蔬菜即可。若加入以前的泡菜坛里的“母水”能大大缩短泡菜制作的时间（1天左右即可食用），并增加风味。③盖上坛盖，向坛口的凹槽内注入清水放置于阴凉处。
任务三：分析实验数据
传统泡菜的制作过程中会产生亚硝酸盐，危害人体健康。安安为测定亚硝酸盐含量，进行如下步骤：①每天取等量样本，测量其中的亚硝酸盐含量，每种泡菜测量3次，然后取平均值。②绘制亚硝酸盐含量随时间变化的曲线图。请分析曲线图并回答问题：

(2)安安取等量样本，多次测量亚硝酸盐含量且测量数据取平均值，目的是______。
(3)我国卫生部《食品中亚硝酸盐限量卫生标准》规定亚硝酸盐在泡菜中的残留量不得超过20mg/kg。由图可以看出，3种蔬菜中______最适合作为泡菜原料，用芹菜制作的泡菜从第______天后食用更健康。（单选）
A．3       B．7       C．9．       D．11
(4)请结合所学知识，写出生活中人们利用微生物制作食品的其他实例（一条即可）______。

8 . 下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：

(1)它的身体分为[   ]____、[   ]____、[   ]____三部分。
(2)蝗虫身体两侧有很多小孔——____，它是气体出入身体的门户，与体内____相连，是真正进行气体交换的呼吸器官。
(3)蝗虫的呼吸器官究竟在哪个部位？有人做过这样的实验：请你根据实验现象补充完整下面的假设及实验设计。

该探究实验可以提出的问题：蝗虫呼吸的结构在胸腹部吗？
作出假设：蝗虫的呼吸器官可能在____。
实验过程：
①取两只生长状况良好、大小相近的蝗虫甲与乙和两只盛满水的试管；
②____。
③一段时间之后，观察实验现象。
(4)实验结果：胸部和腹部浸入水中的蝗虫____，而头部浸入水中的蝗虫则____。
(5)得出结论：蝗虫的呼吸入口在____。

9 . 为了解酒精对身体健康的危害，某兴趣小组做了探究酒精对水蚤心率的影响实验，实验过程中发现水蚤个体较小，心率快，显微镜下不易计数等问题，于是查找相关资料后，更换了一种身体透明的鱼——玻璃鱼为实验材料，重新进行了探究活动，实验过程如下：
①用95%酒精和蒸馏水分别配制浓度为5%、10%、15%、20%、25%的酒精溶液。
②取6只100mL烧杯编号1-6，1号烧杯加入100mL清水，2-5号烧杯分别加入100ml，5%、10%、15%、20%、25%的酒精溶液。
③选取健康状况、大小相近的玻璃鱼6条，分别放入6个烧杯。
④6个小组同时行动，将6条玻璃鱼分别放在培养皿中，用湿润的纱布盖住躯干，用显微镜观察，并记录10秒心跳次数。计数完成后放回原烧杯，重复实验并计算平均值。实验数据如下表：

心跳次数（次/10秒）	1号	2号	3号	4号	5号	6号
	清水	5%酒精	10%酒精	15%酒精	20%酒精	25%酒精
第一次	31	24	21	18	13	7
第二次	32	26	22	17	11	7
第三次	33	25	23	15	12	6
平均值	32.0	25.0	22.0	16.7	12.0	6.7

请分析回答：
(1)设置1号组的目的是____，该实验的变量是____。
(2)为了使实验更加准确，你还能提出什么建议？____。
(3)为了更加直观地呈现实验结果，可根据实验数据绘制成折线图，请读取上表中相关数据，根据实验的平均值换算成1分钟玻璃鱼心跳次数，将折线图补充完整____。（在答题卡上绘图）
(4)分析实验结果，得出结论：____。
(5)用玻璃鱼做实验材料，还可以探究什么问题？（写出一条即可）____？

10 . 食物保存不当很容易发霉，这是空气中的霉菌在食物表面大量繁殖导致的。某校生物兴趣小组探究“霉菌的生活受哪些非生物因素的影响?”，实验如下：
实验器材：新鲜的未添加防腐剂的面包一块，洁净的培养皿3个，滴管，清水，冰箱，烤箱，放大镜。
实验操作：将面包平均分成三等份，用烤箱烘干，分别放入培养皿中，再将装置按下表所示步骤进行处理，其他条件都相同，3天后观察，记录。

装置		甲	乙	丙
实验步骤	①	滴加适量的水，保持面包潮湿	不滴加水	滴加适量的水，保持面包潮湿
	②	在同一环境的空气中暴露30分钟后，将培养皿加盖
	③	26℃室温培养	26℃室温培养	0℃低温培养
实验结果		发霉	不发霉	不发霉

(1)本探究实验共有______组对照实验。
(2)如果选甲、乙两个装置作对照，得出的结论是：霉菌生长需要______的环境。
(3)如果要探究“温度是影响霉菌生长的非生物因素”，则应选的装置是______装置。
(4)本实验设计中，乙与丙不能形成组对照实验，原因是______。
(5)为了提高实验结果的可靠性，避免出现偶然性，该实验还应进行______实验。