1 . 了探究影响人体反应速度的因素，课后小明和家人一起做了“测定人体反应速度”的实验，实验过程如下：
①爸爸为测试者，小明、妈妈、奶奶为被测试者。
②爸爸手捏尺子上刻度值最大的一端，小明将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1cm左右。
③小明的眼睛紧盯爸爸的手，一旦爸爸松手，小明立马用拇指和食指捏住尺子，并重复4次。
④妈妈和奶奶重复②③步骤。

被测试者	第一次	第二次	第三次	第四次
小明（13岁）	10cm	9.5cm	9.1cm	8.9cm
妈妈（36岁）	10.6cm	10.4cm	10.1cm	9.8cm
奶奶（66岁）	12.3cm	11.6cm	11.0cm	10.8cm

(1)从反射类型看，接尺子的过程属于____（填“简单”或“复杂”）反射。
(2)为了减少实验结果的误差，小明在处理实验数据时，需要计算出每人四次实验结果的____，再进行分析对比。从表中数据可知，测量值越大说明人的反应速度越____。
(3)根据上述实验可知，小明探究的是____因素对反应速度的影响。
(4)分析实验数据，我们可以得出的结论是____。
(5)小明分析了四次实验数据，结果发现随着练习次数的增加反应速度会____。

2 . 小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：

试管	加入物质	控制条件	检验方法
1号	馒头碎屑+2mL唾液	37℃水溶10分钟	加两滴碘液
2号	馒头碎屑+2mL清水	37℃水溶10分钟	加两滴碘液

(1)该实验的实验试管和对照试管分别是________试管和________试管，变量是________。
(2)1号、2号试管经过充分振荡后，出现的现象分别是________、________。
(3)发生该现象的原因分别是：1号________，2号________。
(4)本实验用37℃水溶液，是因为________。

3 . 探究甲状腺激素对蜗蚪发育的影响：巴斯德生物学兴趣小组探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的实验过程如下：
A.取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签甲、乙。（具体实验设计操作如下表）

实验步骤	甲缸	乙缸
①	2000mL池塘水	2000mL自来水
②	分别加入同时期孵化出的蝌蚪各10只
③	加入相同的等量的蝌蚪饲料
④	加甲状腺激素制剂5mg（每隔1天添加1次、持续5次）	不加甲状腺激素制剂
⑤	水温同时保持在相同且适宜的范围内

B.每天观察并记录蝌蚪生长发育的情况。
请分析并回答问题：
(1)在这个实验设计中，有一个步骤不够严谨。请你帮助该小组改进完善：___。
(2)改进完善后的实验中，乙缸起到的作用是___。
(3)在你的帮助下改进完善后，这个探究实验的唯一变量是___。
(4)若该实验按你修改后的方案进行，根据甲状腺激素的作用，预期的实验结果是___。
(5)改进完善后，该实验所能得出的结论是___。
(6)如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，需要增加一个实验：选择与甲缸和乙缸数目相同的同时期孵化出的一组蝌蚪，切除其甲状腺，不加甲状腺激素制剂，与___缸对照，观察蝌蚪的发育现象。

4 . 尿病是以高血糖为特征的代谢性疾病，多会伴随许多并发症的产生，对身体各个器官均有不同程度的损害，已成为危害人类健康的隐形杀手。
(1)某糖尿病患者由于长期没有控制好血糖，出现了糖尿现象，这与肾小管的___作用也有关系。糖尿病患者可通过注射___进行治疗，但此激素不能口服，因而给患者的治疗带来不便。
(2)为探究紫苏叶提取物对糖尿病小鼠是否有降血糖的作用，科研小组设计相关实验处理如表。

组别	小鼠数量	灌胃物（剂量相等）
健康小鼠组	10只	蒸馏水
糖尿病小鼠组	10只	蒸馏水
糖尿病小鼠灌胃紫苏叶提取物低剂量组	10只	200毫克/千克的紫苏叶提取物
糖尿病小鼠灌胃紫苏叶提取物高剂量组	10只	400毫克/千克的紫苏叶提取物

每组均有10只小鼠进行实验，健康小鼠组在本实验中起对照作用。上述处理四周后，给各组小鼠灌胃一定浓度的葡萄糖溶液，然后每隔30分钟记录一次小鼠的餐后血糖值，并求平均值。实验结果如图。

实验结果显示，紫苏叶提取物处理组餐后血糖值均___（填“高于”或“低于”）糖尿病小鼠组，且高剂量组餐后血糖值___（填“高于”或“低于”）低剂量组，但均高于健康小鼠组。由此可以得出的结论是___（填选项前字母）。
a.紫苏叶提取物具有升高小鼠餐后血糖的作用
b.紫苏叶提取物不能将糖尿病小鼠餐后血糖降到正常值，因此无任何降血糖功效
c.紫苏叶提取物对糖尿病小鼠有降低餐后血糖的作用，且高剂量降血糖效果更显著

5 . 西瓜甘甜可口、汁水丰富，是深受大家喜爱的水果。

(1)西瓜的结构如图所示，可知我们平时所食用的西瓜瓤是由___发育而来。
(2)小静吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时间，种子仍没有萌发。为了研究种子表面残存的瓜瓤汁是否会影响其萌发，小静用不同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌发率，结果如下表所示。

瓜瓤汁浓度（%）	0（清水）	1	3	5
种子萌发率（%）	80	30	8	0

①西瓜种子萌发时，___最先突破种皮发育成根。
②由实验结果可知，经瓜瓤汁浸泡后，西瓜种子的萌发率___，说明瓜瓤汁对种子萌发具有___（填“促进”或“抑制”）作用，且在一定范围内，随瓜瓤汁浓度逐渐增加，该作用逐渐___。
③查阅资料后，小静了解到瓜瓤汁的这种作用可以使种子处于休眠状态。下列关于休眠对于植物的意义，叙述不正确的是___。
a.能够帮助种子度过不良环境
b.为种子的传播扩散争取时间
c.利于种子储存营养，为人和动物提供食物

6 . 科研人员对乙脑减毒活疫苗和乙脑灭活疫苗的免疫效果进行比较研究。取120只大小、生理状况一致的健康小鼠分为6组，每组20只，按如表剂量对小鼠进行皮下注射，几天后，每组选取10只小鼠抽取血清进行稀释（血液稀释倍数越大，表示免疫效果越好），所得平均值如下表所示，以此反映小鼠体内的抗体水平

组别	注射物		血清稀释倍数
A组	乙脑减毒活疫苗	原液	40
C组		103倍的稀释液	10
B组		104倍的稀释液	10
D组		105倍的稀释液	＜10
E组	乙脑灭活疫苗原液		40
F组	不做处理		＜10

(1)本实验设置F组的目的是作对照，取大小、生理状况一致的健康小鼠是为了______。
(2)在该实验中，A，B，C，D组的变量为______。
(3)由上表分析得出结论______。
(4)研究人员取每组其余10只免疫小鼠进行实际免疫效果的测定。测定时，将乙脑病毒注射入小鼠体内，观察14天，结果如图：

结合题表中实验结果，比较A组和E组，两组血清抗体水平相同，但A组实际免疫效果却______（填“低于”、“等于”或“高于”）E组。
(5)由上述研究可知，注射______疫苗更有利于提高机体对乙脑病毒的免疫力。

7 . 在探究实验过后，对蚯蚓的正确处理方法是   （       ）

A．随手扔掉

B．放进垃圾桶中

C．放回大自然中

D．用作鱼饵

8 . 甜玉米具有甜、鲜、脆、嫩的特点，深受消费者的喜爱。
(1)甜玉米中含有多种人体必需的营养成分，如图1所示。

①甜玉米所含的有机物中，___含量最高，该类物质主要包括淀粉、蔗糖、果糖和葡萄糖等。
②甜玉米中含有一种抗性淀粉，其与普通淀粉不同，普通淀粉可以在___酶的作用下分解，而抗性淀粉与膳食纤维相似，不能在消化道内消化和吸收。
(2)甜玉米因含有大量的可溶性糖而口感香甜，其中果糖含量最高，约占总重的9.5%。果糖与葡萄糖均不需要消化即可被吸收，并且同等质量的葡萄糖和果糖为人体生命活动提供的能量相同。为研究果糖对人体的影响，科研人员以60只小鼠为研究对象，随机平均分成三组，进行实验。实验结果如图2和图3。

注：对照组饲喂普通饲料；A组饲喂普通饲料+葡萄糖；B组饲喂普通饲料+等量的混合糖（葡萄糖：果糖=1：1）
①三组小鼠在饲喂过程中，除食物成分不同外，其他条件应___。每组20只小鼠，数量不宜过少，目的是___。
②由图2分析可知：在普通饲料之外添加糖类物质均能促进小鼠体重的增加；其中添加___糖的促进效果更好。结合图3，推测该组促进效果更好的原因：___。

9 . 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。下表为某校生物兴趣小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响”的实验方案。请作答：

装置	实验对象	处理方法		实验结果
A	同期孵化、生长发育相似的蝌蚪各10只	不做处理	1000mL池塘水，饲喂添加适量甲状腺激素制剂的等量饲料	26天发育成小青蛙
B		？	1000mL池塘水，饲喂等量饲料	37天发育成青蛙
C		破坏甲状腺	1000mL自来水，饲喂等量饲料	发育停止

(1)生物学的科学探究通常涉及______、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等过程。根据上表，你为本实验作出的假设是______。
(2)B组的处理方法“？”处应填______。请指出并改正C组实验的错误：______，处理完成后应将三组实验装置放在______且适宜的环境条件下进行观察。
(3)本实验中______组为对照组，若A、B对照，变量是______。分析实验结果，你得出的结论是：甲状腺激素能______（填“促进”或“抑制”）蝌蚪的生长发育。
(4)若用C组实验进一步证明实验结论，应怎样操作？______。
(5)实验结束后，应如何处理青蛙？______。