1 . 孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某校生物兴趣小组的同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗？”所设计实验装置如图。请你帮助进行探究：

（1）提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？
（2）作出假设：_____________________________
（3）实验设计：
A、本实验的变量是______，除实验变量不同之外，其他条件应该相同。
B、本实验如图所示，若认定甲图是实验组，则乙图为______组。
（4）实验结果：甲装置中的孑孓一段时间后衰弱或死亡；乙装置中的孑孓一段时间后仍然正常生活。
（5）试分析甲组出现该结果的原因：_______________________________________。
（6）得出结论：_____________________________________。

2 . 蛇属于变温动物，体温随着外界温度而改变，所以蛇不适合生活于（　　）

A．热带雨林

B．亚热带森林

C．温带草原

D．寒带冻原

3 . 在溱湖风景区内，属于非生物因素的是（　　）

A．杂草

B．阳光

C．昆虫

D．青蛙

4 . 在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光 环境中，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（       ）

A．水分

B．无机盐

C．光照

D．空气

5 . 喜欢生活在阴湿环境中的植物种类，一般叶片大而薄，主要是为了（　　）

A．适应潮湿的环境

B．减少阳光照射

C．适应温度低

D．充分利用光能

6 . 柿子有清热润肺，生津止渴，健脾化痰等功效，有时候买来的柿子还没熟透，还是青色的，这时候，妈妈就会把青柿子放到米缸里，过一段时间柿子就会从未成熟的青色变成红色，某科学兴趣小组进行了以下实验：
选取品种、大小、色泽、软硬相同、成熟度相似的柿子硬果实70个，分成7组，分别置于不透光的盒内，放置于不同的温度下，经过三天的时间，发现情况如下：

组别	第1组	第2组	第3组	第4组	第5组	第6组	第7组
温度/℃	17	20	23	26	29	32	35
颜色	青色	青黄色	偏黄	有点红	泛橙红	偏红	红色
软硬	硬	硬	偏硬	有点硬	有点软	偏软	很软

查阅资料：柿子越红越软就越熟。
（1）该兴趣小组是研究什么外界因素对柿子果实成熟的影响；______。
（2）该兴趣小组的实验结论是：______。
（3）该兴趣小组的实验中选取的柿子是品种、大小、色泽、软硬相同、成熟度相似的硬果实，这样做有什么好处？______。

7 . 下列属于植物向性运动的是（　　）

A．郁金香的花在温度高时开放，温度低时闭合

B．凤凰木的叶片白天张开，晚上或雨天闭合下垂

C．含羞草的叶受到振动后合拢

D．横倒在地上的番茄茎背地生长

8 . 以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（　　）

A．种瓜得瓜，种豆得豆——生物的变异现象

B．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系

C．落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环

D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度影响植物开花

9 . 我市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上。1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌。请分析回答。
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有_____（写两个）。
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响。设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计。

	种植环境	产量	个体大小	甜度分析
A组30株	150米朝南坡地	84千克	小	不甜，酸味重
B组30株	300米朝南坡地	102千克	最大	甜
C组30株	450米朝南坡地	91千克	大	甜，略带酸

①选择90株柑橘苗，把它们_____分成三组。
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理。几年后柑橘开始结果。
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是_____。
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在_____。
c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：_____。

10 . 生活在沙漠中的植物，叶片比陆地植物的叶片小，这主要是哪种生态因素的影响（   ）

A．水

B．温度

C．土壤

D．阳光