1 . 取同一植物的四条大小相同且叶片数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图所示的方法进行处理：
   
实验开始时，先将各个装置的质量调整至80 g，其后每隔4 h记录各个装置的质量变化。实验结果用下面曲线图表示：
   
(1)曲线Ⅰ代表哪两组装置的质量变化，说明理由。
(2)曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两组装置实验结果?
(3)比较分析上述实验的结果，对叶片上、下表面气孔的相对数量作出推断。
(4)假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响?

2 . 取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B．枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。
   
(1)在量筒中滴加油滴的作用是什么？
(2)两个量筒中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？

3 . 如图是晴天的上午，张娟设计的用于观察研究植物的相关生理活动的实验装置，请你据图回答。
   
(1)若观察植物的蒸腾作用，此装置是否合理_____________，原因_____________。
(2)此装置光照一段时间后，出现的现象是_____________。
(3)为了验证植物的蒸腾作用，该实验应该设置_____________实验，实验的变量是_____________。
(4)下午打开塑料袋袋口，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内_____________较丰富，这是_____________的结果。
(5)傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的_____________含量较高，这是_____________的结果。

4 . 生物兴趣小组设计了如图 1 所示的实验，探究影响植物蒸腾作用速率的环境因素。各装置的枝条大小及叶片数量相同且来自同种植物。初始重量均为 300 克。各装置的放置处通风状况相同，实验结果如图 2 所示，请回答：

(1)植物蒸腾作用的主要器官是______。蒸腾作用是植物体内______运输的主要动力。
(2)如果将甲、乙两组进行对照，可以探究____对植物蒸腾作用的影响。瓶中清水表面滴植物油，这么做的目的是_______。
(3)①如果乙、丁能形成一组对照，图 1 中的“？”处应填________。
②图 2 中乙组 5 小时后装置重量______（填“大于”或“小于”）丁组，说明光照可以______（填“促进”或“抑制”）植物的蒸腾作用。

5 . 下图是某同学为探究绿色植物的蒸腾作用而设计的两套实验装置，请分析回答：        

(1)你认为图中哪一套装置设计的更科学？__________。理由是什么？__________。
(2)验证蒸腾作用时，将装置放在阳光下效果明显，还是放在不见光的地方效果明显？________________。为什么？_____________________。
(3)如果选择没有叶子的植物做上述实验，结果将可能是____________________；由此可以说明____________________。
(4)试列举几个在农业生产上减少蒸腾作用的实例？______________________。

6 . 李想同学为探究植物的生理活动设计了如图所示的三个实验装置，其中的植物枝条、培养液、花盆均完全相同，不同的是甲装置外罩着透明的玻璃瓶，丙装置外罩着不透光的黑色纸箱。试分析回答：

（1）将三个装置同时放在光下，一段时间后液面下降最多的是_____；此时，仔细观察甲装置的玻璃瓶内壁，会看到许多小水珠，由此能否得出“植物可通过蒸腾作用散失水分”的结论？请分析说明理由：__________；郝思同学在证明上述结论时，对甲装置进行了一项改动，为此得到了老师的好评。你认为他是怎样改动的？__________。
（2）将甲、乙、丙三个装置在光下放置6小时后，同时取出其中的植物枝条并烘干、称重，则它们的质量大小关系是_____；若丙装置外面的黑色纸箱是完全密封的，则上述过程中箱内气体成分的明显变化是_____。

7 . 认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题

(1)甲装置可用来验证                   此装置必须放在              的环境中。
(2)乙装置可用来验证                                   实验前乙装置中的试管内盛有                               。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要                   。
(4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？

8 . 在探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

(1)如图，将植物罩上透明塑料袋，关闭开关，并放黑暗处48小时后，将a、b联通，打开开关，轻压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明植物体内的____进行____ 作用，产生的气体是_____ 。
(2)紧接着，再关闭开关，将上述罩塑料袋的植物光照一会儿，发现塑料袋内壁出现水珠，这是叶片进行_______作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过植物的根毛吸收后，再依次经根的成熟区、茎、叶柄、叶脉内的_自下往上运输。

9 . 为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：
(1)实验步骤：
①取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6片叶和3片叶。
②把枝条放入盛有红色染液的烧杯中。
③1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片。
(2)实验现象：(如图所示)

(3)实验结论：植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是___________。
(4)分析应用：
①横切面中的红色染液存在于木质部的_________中。
②叶面积越大，气孔越多，是_________作用越强的原因之一。

10 . 某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。请回答下列问题。

(1)玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质,主要贮存在玉米种子的________中。 
(2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是____。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为_。 
(3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是　。