1 . 猕猴桃果实具有极高的营养价值和药用价值，素有“果中之王”的美誉，是人们喜爱的水果。采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究：选取大小和成熟度基本一致的猕猴桃果实平均分成四组，分别在1℃、5℃、10℃和16℃下贮藏，并测定果实的呼吸作用强度。实验结果如图所示：

(1)猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，因为猕猴桃果肉细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的________（填细胞结构名称）中，消耗果实中的________。因此，可以通过呼吸作用强度来衡量贮藏效果。
(2)本实验探究了________对猕猴桃贮藏效果的影响。其中选取大小和成熟度基本一致的果实，体现了探究实验设计的________原则。
(3)由实验结果可知，1℃最适宜贮藏猕猴桃，判断依据是________。
(4)在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过保鲜袋储藏方法来提高贮藏效果，此种方法的目的是降低贮藏环境中的________浓度。

2 . 2021年9月23日中国科学院宣布，经过多年研究攻关，我国在淀粉人工合成方面取得重大突破性进展，国际上首次实现了从二氧化碳到淀粉的全合成。从二氧化碳人工合成淀粉被国际学术界认为是影响世界的重大颠覆性技术，这一成果在国际学术期刊《科学》发表。实验室合成淀粉困难重重，在自然环境中人类主要是利用绿色植物合成淀粉。我县某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤，探究植物合成淀粉等生理活动，据下图分析并回答下列问题：

(1)如图所示连接好装置，关闭阀门a、b后放到黑暗处一昼夜，目的是________。将整个装置移到适宜阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物运输）。
(2)打开阀门a，将透明塑料袋中气体通入甲，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测，实验现象是带火星的木条复燃，说明透明塑料袋内A叶片进行了________作用（填生理过程）产生了氧气。
(3)打开阀门b，将黑色塑料袋中气体通入乙试管进行检测，实验现象是澄清石灰水变________，该气体来自植物的________作用。（填生理过程）
(4)实验结束后打开塑料袋A，塑料袋内壁附着许多小水珠，主要来自植物的________作用（填生理过程）。
(5)请补充完整植物产生淀粉的反应式：________+水淀粉（储存能量）+氧气，X是________。

3 . 如图是有关种子呼吸的两个实验，分析回答下列问题：

(1)图甲实验，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的澄清石灰水会________，这说明种子萌发时，释放了_____________。
(2)若将图甲的实验材料换成新鲜的叶片，则要将实验装置放到_________的地方，避免植物进行_________作用，影响实验结果。为使实验严谨，应设计对照实验，再增加一组实验装置，用等量的________的叶片。
(3)图乙实验中①瓶装有萌发的种子，则②瓶装有_____________，把两瓶放在温暖的地方，24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，①瓶中的蜡烛___________，因为种子萌发时消耗了瓶内的_____________。
(4)种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的_________进行。
(5)棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到_______________。

4 . 以下是选取某生物兴趣小组的部分实验探究，请根据实验回答相关问题：

(1)图甲所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水会_________，这说明种子呼吸时产生的气体是_________。
(2)若将图甲中的种子换成绿色植物，在进行实验时应将装置放在_________环境中。
(3)用图丁中编号补全实验步骤：6→____→3→2→4。
(4)图丁步骤2滴加的染色试剂是______，观察到的现象是：_____（填“遮光”或“见光”）部分的叶片变蓝。该实验可证明_____是光合作用的产物，_____是光合作用的必要条件。
(5)以上实验探究必须在有光环境下进行的是_________。

5 . 为了探究黄豆种子的呼吸作用，课外小组的同学利用下列两个装置进行了实验，请分析回答相关问题：在甲、乙两瓶中各插入一只温度计，将两瓶放在温暖的地方24小时。观察发现甲瓶中温度计示数升高，而乙瓶中温度计示数基本不变。将燃烧的蜡烛分别伸入两瓶中，乙瓶中蜡烛正常燃烧。

(1)甲瓶中温度计示数升高，乙瓶中温度计示数基本不变，这是因为_____。
(2)甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛正常燃烧，由此可以得出的结论是____。
(3)在准备材料时，两组均选择饱满、完整、形态相似且大小相同的黄豆种子，是为了_____。
(4)根据上述实验，请你为种子库贮藏种子提出两条建议：①______；②_______。

6 . 利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），分析并回答下列问题。

(1)A装置：甲瓶内温度计示数 _______（填“低于”、“高于”或“等于”）乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用 _______（填“储存”或“释放”）能量。
(2)B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变 _______，说明萌发的种子进行呼吸作用放出了 _________。
(3)C装置：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收 _______。

7 . 为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：

该实验应选用___（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行___作用，以免对实验结果产生干扰。

8 . 如图1表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。图2中甲~乙为探究种子的生命活动而设计的实验装置。请据图回答：

(1)图1中实验步骤④的目的是：__________。步骤②操作完成时，步骤③滴加碘液，其原理是淀粉遇碘液__________，这与“观察种子的结构”实验中碘液的作用_____（填“相同”或“不相同”）。
(2)图1探究实验中探究的变量是______。
(3)图2甲中澄清的石灰水会变_____，这说明萌发的种子能够______；图2中乙说明种子萌发过程中消耗了瓶中的_______。

9 . “树木丛生，百草丰茂”，形形色色的绿色植物，为自然界和人类提供了丰富的资源，决定着生物圈的存在和发展。为研究绿色植物的生理活动，某校生物兴趣小组的同学设计了如图所示的装置进行相关实验，请分析回答问题：

(1)将实验一中的装置放在阳光下一段时间，发现口袋内壁上有许多水珠。这些水分是通过植物叶片的____作用散失的。
(2)实验二中的装置可以验证植物的光合作用需要二氧化碳，乙装置中的溶液A是氢氧化钠溶液（可以吸收二氧化碳气体）。将甲、乙装置放在黑暗处一昼夜，再移至适宜光下放置3~5小时，各取下甲、乙装置的叶片，先用酒精脱色、漂洗，后滴加碘液观察叶片颜色。本实验的变量是______。预期实验结果是：甲实验装置中的叶片_____，乙实验装置中的叶片______。
(3)实验三中的装置可以验证植物的呼吸作用可以产生_____；呼吸作用主要是在活细胞的_____内进行。

10 . 如图是某生物兴趣小组研究植物呼吸作用的实验装置，请据图回答下列问题：

(1)图甲中①瓶装有萌发的种子，②瓶装有等量的煮熟的种子，把①、②两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。①瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的____。装有煮熟种子的②瓶的作用是____。
(2)图丙中①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，分别插入温度计。一段时间后，①瓶中温度明显____（填“高”或“低”）于②瓶，说明种子呼吸时释放出____。与实验前相比，实验完成时，①瓶种子中有机物的含量会____（填“增加”、“减少”或“不变”）。