1 . 生命是一个严肃的话题。生命从哪儿来，到哪儿去?生命的意义在哪里?这些问题你思考过吗?道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你参与并完成以下任务。

阶段一聚焦任务，收集资料

为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下图片：

材料一

资料二

(1)交通规则，人人遵守；珍爱生命，安全为天。资料一中属于交通标志的是____，属于安全标志的是____。（填字母）
(2)守护生命既要爱护身体也要养护精神。资料二中属于爱护身体的是____，属于养护精神的是____。（填字母）

阶段二密切合作，深度探究

为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。第一小组的同学们围绕“珍爱生命，自救自护”准备开展地震演练。

(3)在地震演练过程中应注意哪些事项?并简要介绍两种自救的方法。

第二小组的同学们围绕“拒绝冷漠，做温暖中国人”创设了情景剧——放学途中，忽然下起了大雨，一位老大爷不慎摔倒了……

(4)如果你和同学们刚好路过这里，你们应该怎么做呢?并说明这样做的理由。

第三小组的同学们围绕“平凡生命中闪耀出伟大”展开了讨论。

小圆：中国科学院院士，“两弹一星”功勋奖章获得者孙家栋是我国探月工程总设计师，他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一，为中国航天事业作出了突出贡献。这样的人生最有意义！

小梦：我的父亲是位农民，他在农忙时节种地、收割，为一家人的生活辛苦务农。闲暇时，到城里建筑队打工，赚钱养家。我感到父亲很伟大！

(5)请你结合大家的讨论，说说什么样的人生才最有意义?

2 . 守护生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态。守护生命，既要爱护身体，又要养护精神。下列选项体现充盈精神世界的是（     ）
①课间认真做眼保健操，保护视力②和同学参观爱国主义教育基地
③瞻仰人民英雄纪念碑，敬献花篮④参加“经典诵读·世界读书日”活动

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

3 . “身体和灵魂，总要有一个在路上，个人的精神风貌反映着一个人的生命状态。”我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康之外，还要过精神生活，满足精神需求。下列做法有助于养护我们精神的是（     ）
①诵读国学经典，传承中华民族优秀文化
②专注研学旅行，忽视课本知识的学习
③追求真善美，做一个有益于社会的人
④向模范人物学习，主动培养爱国情怀

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③

6 . 半夜不睡，窝在床上玩手机；早上不起，早餐午餐并一起；假期作业不想写，假期生活无意义……这是个别同学假期生活的真实写照。对于这种现象，你的建议是（       ）
①及时行乐，追求美好物质生活            
②爱护身体，养成健康生活方式
③封闭自己，拒绝现实社交活动            
④养护精神，丰富假期文化生活

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④