1 . 阅读材料，回答问题。

冷战史研究是后冷战时期受到国际学术界高度重视的课题。1991年以来，随着前苏联解体、部分档案的解密，国内外关于冷战问题的研究出现了一些新观点。

下表是学术界关于冷战史研究一览表

研究领域	研究观点
冷战起源	1.美国对外政策的必然产物 2.冷战是由美苏双方在意识形态、价值观念等方面差异而形成的 3.冷战是美苏双方对战后国际形势错误判断造成的 4.英国在冷战起源上起了推波助澜的作用
冷战性质	1.美国称霸全球的地缘政治与战略 2.意识形态对抗的产物 3.美苏争霸 4.英国重建“光荣与梦想”的一种策略
冷战影响	1.冷战以美国的胜利而告终 2.美苏冷战的结局是“双输” 3.冷战时期不结盟运动的兴起与发展 4.英国成为北约的重要成员国

据材料提供的中外学者关于冷战的研究，从“起源”、“性质”、“影响”三个模块中，提取一个综合性主题，并进行简要论述。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰）

2 . 下表是某学习小组在进行《中外史纲要（上）》第四单元的大单元主题学习时，为凸显“鼎盛与危机”的学习主题进行了教材体系的重构。阅读材料，回答问题。

课时	主题与目录	变化
1	明清易代和专制制度的强化与僵化 ●明朝建立与清军入关 ●明清政治制度的变化 ●八股取士和文字狱	将原13和14课相关内容加以整合，强调制度的空前强化与僵化。
2	清朝前中期的鼎盛与危机 ●疆域奠定与沿海隐患 ●经济繁荣与社会危机 ●海上交通与闭关自守	将原15课经济发展与局限与14课社会矛盾加以整合；将13课海上交通与沿海形势植入本课，强调闭关前后的变化。
3	文化的昌盛与迟滞 ●思想领域的变化 ●文学与科技 ●早期西学东渐	将15课原有的传教士来华知识点专设一目，通过比较强调传统文化面临的问题。

根据材料并结合所学，围绕单元学习主题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   不同历史时期出现的一些脍炙人口的口号，往往有较强的感染力，也蕴含着浓厚的时代气息。下表为我国改革开放以来一些具有代表性的口号。

口号	提出
解放思想，实事求是，团结一致向前看	1978年12月13日，邓小平在中央工作会议闭幕式上发表了以此句话为标题的讲话，把广大干部、群众从个人崇拜和教条主义中解脱出来，推动了改革开放和现代化建设。
时间就是金钱，效率就是生命	20世纪80年代，深圳提出“时间就是金钱，效率就是生命”后，时人誉之为“冲破旧观念的一声春雷”“划过长空的第一道闪电”。
科学技术是第一生产力	1988年9月5日，邓小平在会见外国领导人时，提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断。1992年初，在南方谈话中，邓小平再次强调“科学技术是第一生产力”。
一国两制，统一中国	1999年，厦门市在环岛路竖立起巨型标语牌“一国两制，统一中国”，每年吸引无数游客。

根据材料并结合所学知识，从表中任选两个口号进行解释，并说明两个口号之间的联系。

4 . 阅读材料，回答下列要求。

材料   下表是中华人民共和国成立后中国对外援助的发展历程。

探索阶段（1950～1978年）	抗美援朝战争期间，中国政府向朝鲜无偿提供大量战争急需和人民生活必需的物资援助，并在战后继续帮助朝鲜恢复经济、重建家园。1964～1970年，中国的受援国达31个，并先后同10个非洲国家建立经济技术合作关系，援建成套项目和提供技术援助成为对外援助的主要方式。 在努力克服“文革”时期严重财政困难和各种干扰因素的情况下，中国全力支持越南、柬埔寨、老挝人民的抗美救国战争，同时全面铺开对其他亚非友好国家的经济技术援助，受援国增至66个；1971～1978年，对外援助支出达到前20年支出总和的159%。
改革阶段（1979～2012年）	中国不断推进对外援助机制改革，包括：淡化意识形态色彩，重新明确对外援助作为“南南合作框架下发展中国家之间相互帮助的基本定位；强调按经济规律办事，走互利合作的新道路。
创新阶段（2013～至今）	中国全面开启对外援助方式的结构性改革和管理体制的市场化改革。例如，设立多种形式的援外专项资金和合资合作专项基金，贴息优惠贷款成为对外援助资金的创新形式。除传统的成套项目和物资项目援助外，技术援助和智力援助的比重明显提升。

——摘编自俞子荣《不平凡的探索与成就——中国对外援助70年》

根据材料信息自拟一个具体论题，并结合中国史的相关史实予以阐述。（要求：论题明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为历代有关科举制度史料。

朝代	出处	史料
唐朝	《通典》	进士为士林华选，四方观听，希其风采，每岁得第之人，不浃辰而周闻天下
两宋时期	《金史》	辽起唐季，颇用唐进士法取人。……金承辽后，凡事欲轶辽世，故进士科目兼采唐宋之法而增损之。终金之代，科目得人为盛
明朝	《明实录》	科举是国家取人材第一路，不可滥
清朝后期	《梦蕉亭杂记》	末世不察，至薄帖括为小技，而未审先朝驾驭英雄之彀，即在乎此。科举一废，士气浮嚣，自由革命，遂成今日无父无君之变局
民国时期	《孙中山全集》	自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合实用，制度则昭若日月

阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰）

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。下表所示为某学者对清朝前期仓储建设成果的整理。

类型	概况
京仓通州仓	主要储藏漕粮(清中央向江苏、浙江、江西、安徽、湖南、湖北、河南,山东八省征收漕粮)。漕 粮是宫廷及王公贵族,文武百官.京师八旗兵丁的主要粮源
水次仓	设在运河沿岸，负责漕运所需的粮食储备
旗仓	主要保证驻扎东北的旗人及驻军的粮食需求
营仓	主要解决士兵粮食问题,建于军营
常平仓	“春夏出粜,秋冬余还,平价生息,凶岁则按数给散贫户”,设于各直省府、厅、州、县
义仓	作为民仓,设于市镇
社仓	同属民办,设在乡村

从上述材料中提炼一则历史现象，对其展开历史解释并得出结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 抗战时期战区部分高校内迁及其恢复发展概况如下表所示。

时间	概况
1937年7月	日军对天津的轰炸，以南开大学为主要目标。在抗战爆发后的一年中，有91所高校受到日军的各种破坏，其中25所因遭严重破坏而不得不停办
1937年8月	国民政府要求战区各学校“于战事发生或逼近时，量予迁移，其方式得以各校为单位或混合各校各年级学生统筹支配暂行归并或暂行附设于他校”
1938年	全国战时教育协会成立，负责各地高校的迁建工作，如对内迁学生给予生活救济，以解决其生活困难，稳定高校的教学秩序等。师生们白天赶路，晚上倒卧于干草之中，艰辛难言。但他们士气高昂，一路高唱《在松花江上》等救亡歌曲，并向沿途民众散发抗日救亡的小册子
1938年春	因长沙屡遭轰炸，长沙临时大学（国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学）又迁往昆明，改名为“国立西南联合大学”
1940年	专科以上的学校总数已经超过战前，教员数和职员数也已全面超过战前。广大师生在艰难的条件下，仍保持高度热情。如西南联大上课不点名，自修课也不督促，但从来无人缺席

——摘编自王建朗、曾景忠著《中国近代通史：抗日战争》

根据材料，围绕抗战时期战区高校的内迁，提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）

10 . 在赓续百年的辛亥革命纪念中，中国共产党人基于政治生存环境和自身政治实力的考量，围绕党和国家在不同阶段的工作重心孕育和打造出了独特的纪念话语框架。中国共产党人认识和评价辛亥革命的历程大致可以分为下表中的三个阶段，据此完成下列要求。

材料

主要阶段	中共对辛亥革命的主要认识和评价
中共诞生到改革开放前 （1921～1978年）	肯定辛亥革命是一场比较完全意义上的资产阶级革命，高度评价辛亥革命对近代中国社会进步起到的积极作用，同时指出由于阶级和时代的局限性，中国资产阶级领导的辛亥革命不可能成功，资产阶级共和国的方案不能救中国。
改革开放至中共十八大召开前 （1978～2012年）	把辛亥革命置于近代以来民族复兴运动的历史进程中加以审视，充分肯定辛亥革命对民族复兴事业的积极意义，把继承辛亥革命精神和当前斗争任务紧密结合起来，申明中国共产党人是孙中山革命事业的支持者、合作者和继承者，中国共产党为之奋斗的事业是辛亥革命的继续和发展。
中国特色社会主义新时代 （2012年后）	指出辛亥革命受历史条件和社会进程的制约，没有找到解决中国前途命运问题的正确道路和领导力量，但仍然是近代以来中华民族伟大复兴征程中一次伟大而艰苦的探索，是中华民族伟大复兴征程中一座里程碑。

——节编自杜家丞《百年来中国共产党认识和评价辛亥革命的逻辑转换》

围绕中国共产党人对辛亥革命的认识评价，自拟论题并运用中国近现代史相关知识进行说明。（要求：围绕材料整体或选取其中一部分；论题明确；史论结合；表达清晰）