人教版高一必修2第二单元 4 诗经

全国 高一 课后作业 2019-12-27 445次 整体难度： 容易 考查范围： 阅读与鉴赏、名句名篇默写、作家作品

一、语言文字运用 添加题型下试题

19-20高一上·内蒙古·阶段练习

语言文字运用-选择题 | 容易(0.94)

名校

1. 下列加点词的解释,不正确的一项是

A．匪我愆期        愆:拖延	B．以我贿迁          贿:财物。
C．渐车帏裳       渐:逐步	D．夙兴夜寐          兴:起,指起身。

2019-12-23更新 | 322次组卷 | 5卷引用：内蒙古乌兰察布市集宁一中(西校区)2019-2020学年高一12月月考语文试题

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18-19高一·全国·课时练习

语言文字运用-选择题 | 较易(0.85)

2. 下列各句中不含通假字的一项是（       ）
①曰归曰归，岁亦莫止             ②桑之落矣，其黄而陨
③淇则有岸，隰则有泮             ④彼尔维何？维常之华
⑤匪来贸丝，来即我谋             ⑥忧心孔疚，我行不来

A．①⑤

B．②⑥

C．③⑤

D．④⑥

2019-12-23更新 | 173次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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18-19高一·全国·课时练习

语言文字运用-选择题 | 适中(0.65)

3. 下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是（       ）

A．送子涉淇，至于顿丘	B．昔我往矣，杨柳依依
C．君子所依，小人所腓	D．今我来思，雨雪霏霏

2019-12-23更新 | 168次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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18-19高一·全国·课时练习

语言文字运用-选择题 | 适中(0.65)

4. 下列对两组句子中的“之”和“以”的意义、用法判断正确的一项是（       ）
①土之耽兮，犹可说也 总角之宴，言笑晏晏
②将子无怒，秋以为期 乘彼垝垣，以望复关

A．两个“之”相同，两个“以”不同	B．两个“之”相同，两个“以”相同
C．两个“之”不同，两个“以”相同	D．两个“之”不同，两个“以”不同

2019-12-23更新 | 192次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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二、文言小题 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

文言小题-选择类 | 适中(0.65)

5. 下列句子中，与例句句式特点相同的一项是（       ）
例：微斯人，吾谁与归

A．将子无怒，秋以为期	B．于嗟鸠兮，无食桑葚
C．三岁为妇，靡室劳矣	D．静言思之，躬自悼矣

2019-12-23更新 | 191次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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三、语言文字运用 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

语言文字运用-选择题 | 较易(0.85)

6. 下列关于《诗经》的说法不正确的-项是（       ）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，古时也称《诗三百》

B．《诗经》源称《诗》，它是“五经”之一，“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。

C．《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。

D．“风”有“15国风”，都是民间歌谣，“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代贵族为乐歌；“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，都是宗庙祭祀的乐歌。

2019-12-23更新 | 333次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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四、小阅读 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

小阅读-课内 | 较易(0.85)

7. 下列对《氓》的理解分析，不正确的一项是（       ）

A．第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇，写了三个视觉效果极强的场面：初次相逢定情相送约期相别。

B．氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。

C．在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。

D．在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。

2019-12-23更新 | 332次组卷 | 3卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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五、语言文字运用 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

语言文字运用-选择题 | 较易(0.85)

8. 下列对《采薇》的分析，不恰当的一项是（       ）

A．诗歌开头就给读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面，我们仿佛看到戍卒一边在荒野上采集野菜，一边思念着久别的家乡，计算着返家的日期。

B．诗歌的前三章，以重章叠唱并循序渐进的方式，抒发了戍边战士的思家盼归之情；并随着时间的一推再推，这种心情越发急切难忍。

C．第四、五章追述行军作战的紧张生活，写出了军容之壮、戒备之严，全篇气势为之一振。其情调，也由优伤的思归之情转为激昂的战斗之情。

D．这首诗写的是戍边战上的生活和思想。通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活的厌倦，保家卫国的坚定态度及对和平生活的向往。

2019-12-23更新 | 149次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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六、小阅读 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

小阅读-课内 | 适中(0.65)

9. 在《氓》中，女主人公对男主人公的称呼在不断变化，试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。

2019-12-23更新 | 106次组卷 | 3卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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18-19高一·全国·课时练习

小阅读-课内 | 适中(0.65)

10. 清人方玉润评论《采薇》时说：“此诗之佳，全在末章：真情实景，感时伤事，刷有深情，非言可喻。”请谈谈你的理解。

2019-12-23更新 | 41次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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七、名篇名句默写 添加题型下试题

17-18高一·全国·课时练习

名篇名句默写-情境默写 | 适中(0.65)

11. 将下列句子中的空缺处补充完整。
(1)《氓》中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是“____________，____________”。
(2)《氓》中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的句子是“____________，____________”。
(3)《氓》中以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦无边的句子是“____________，____________”。

2018-11-21更新 | 937次组卷 | 2卷引用：【整合】人教版必修二 第二单元 4.《诗经两首》同步练习

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八、古代诗歌阅读 添加题型下试题

18-19高一·全国·课时练习

古代诗歌阅读 | 适中(0.65)

阅读下面的诗歌，完成题目。

子衿

《诗经•国风•郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音^①？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮^②，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

【注】①嗣（yí）音：寄传音讯。②挑（tāo）兮达（tà）兮：走来走去的样子。
12．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（       ）

A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

B．全诗前两章以“我”的口气自述怀人，第三章点明地点，写她在城楼上因久侯恋人不至而心烦意乱，来来回回啊地走个不听。

C．全诗不到五十字，但在女主人公等待恋人时焦灼万分的情状如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

D．这首诗采用“比兴”的表现手法，层层渲染，将相似之情表现得淋漓尽致。

13．诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。
14．本诗与《氓》所采用的表达方式有什么不同？请简要分析。

2019-12-27更新 | 249次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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18-19高一·全国·课时练习

古代诗歌阅读 | 适中(0.65)

阅读下面的诗歌，完成题目。

击鼓

《诗经•国风•邶风》

击鼓其镗^①，踊跃用兵。土国^②城漕，我独南行。

从孙子仲^③，平^④陈与宋。不我以归，忧心有忡。

爰^⑤居爰处？爰丧其马？予以求之？于林之下。

“死生契^⑥阔^⑦，与子成说^⑧。执子之手，与子偕老。

于嗟^⑨阔兮，不我活兮。于嗟^⑩洵兮，不我信兮。”

【注】①镗（tāng）：击鼓的声音。②土国：用土筑城。③孙子仲：人名，卫国将领。④平：平定。⑤爰（yuán）：哪里。⑥契：合。⑦阔：离。⑧成说：约定誓言。⑨于嗟（xūjiē）：感叹词。⑩洵（xún）：久远，指夫妻离别长久。
15．下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后在交代“击鼓”的原因，国家要有战事.

B．“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。

C．“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。

D．诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。

16．“‘死生契阔’，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌的内容，简要分析这四句诗流传千古的原因。
17．本诗和《采薇》在题材、主题和表达方式方面有哪些相似之处？请简要概括。

2019-12-23更新 | 173次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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18-19高一·全国·课时练习

古代诗歌阅读 | 适中(0.65)

阅读下面的诗歌，完成题目。

四牡

《诗经•小雅》

四牡^①，周道倭迟^②。岂不怀归？王事靡盬，我心伤悲。

四牡，啴啴^③骆马^④。岂不怀归？王事靡盬，不遑启处。

翩翩者鵻^⑤，载飞载下，集于苞^⑥栩^⑦。王事靡盬，不遑将父。

翩翩者鵻，载飞载止，集于苞杞。王事靡盬，不遑将母。

驾彼四骆，载骤骎骎^⑧。岂不怀归？是用作歌，将母来谂^⑨。

【注】①（fēi）：马奔跑不停的样子。②倭迟：道路迂回遥远的样子。③啴（tān）啴：喘息的样子。④骆马：白马黑鬣。⑤鵻（zhuī）：鹁鸪，或以为鸽子等。⑥苞：草木丛生。⑦栩：树木名称。⑧骎（qīn）骎：马快速奔跑的样子。⑨谂（shěn）：思念。
18．对这首诗赏析不恰当的一项是（ ）

A．首章为全诗定下了感情基调，在“王事靡盬”与“岂不怀归”的矛盾中展现了人物“我心伤悲”的感情。

B．马儿气喘吁吁地在迁回遥远的道路上奔跑是缘于“王事靡盬”，“我心伤悲”和“不遑启处”也是因为“王事靡盬”。

C．鹁鸪鸟自由自在地上下翻飞和随意栖止，与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比，增强了“我”对故乡和亲人的思念之情。

D．诗歌没有采用赋的手法，而是借景抒情，用鹁鸪鸟的自由自在与马的累形成鲜明的对照，从而衬托出人的疲劳烦恼。

19．有人说这首诗的关键诗句是“我心伤悲”，也有人说是“岂不怀归”，还有人说是“将母来谂”。你认为是哪一句？并简要说明原因。
20．这首诗与《氓》都采用了对比的手法，请简要分析。

2019-12-23更新 | 116次组卷 | 1卷引用：人教版高一必修2第二单元 4 诗经

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