【推荐1】阅读下面文章，完成下面小题。

爱心菜

侯发山

鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。

等到一畦畦白菜扳倒，老王的头上已经袅起热气，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现在还是三九天，能的你？！”

“一干活就不冷了。”老王站起来，顺手拿起一个编织袋，双手张开口子，“装吧，赶早不赶晚。”

老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”

老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出来的唾沫咋能舔起来？”

“大年三十，人家都是往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，“我，我跟你去吧。”

“废话，你又不会开车。”说到这里，老王腾出一只手比画了一下，“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年。”

老伴叹了口气，没再多说，她知道再开口也还是废话。

“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一颗白菜怔在那儿，不知道老王发哪门子神经。

老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这颗留下，咱过年吃。”

老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。老王叹道：“若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些。”

天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的，似乎多装一颗都没有地方。老王前后左右看了看，脸上掠过满意的笑容。

老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”

“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时候，他的手机唱起了“我们的大中国啊好大一个家”——是县城百家乐超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。

“杨经理，不好意思，今个儿不能给咱超市送了。价钱好商量？再涨价也不能给您，真不是钱的问题……新年好，古得拜！”老王挂断电话，发动车子迎着曙光出发了。

到了第三天，也就是正月初二下午，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得不给自己，原来是去发“国难财”了，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一趟没少赚。在杨经理的印象中，老王是一个很本分的人。真是画虎画皮难虎骨，知人知面不知心呐！杨经理气不过，想打电话奚落老王几句，觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，便开上车去找老王，现在是非常时期，需要备点货。

一到村口，杨经理就给拦下了——一个老大爷戴着口罩，身穿战袍，一手拿柄关公大刀坐在路中间，一手拿个电喇叭，声称外来车辆和人员一律不得进村。

杨经理一边戴口罩一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不能影响老百姓的菜篮子吧。”

老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢。”

杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩？

老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。”

“啊？”杨经理吃了一惊。

老王的大棚在村外的河湾里，杨经理去过多次。距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来，路当中扯了一条横幅，上边写着“我是武汉返回人员，请不要靠近我”。这时候，在大棚里的老王已经听到车的声音，戴着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了，大声说道：“杨经理，啥事？”

“大棚里还有其他蔬菜吗？能否再配一车？”

“黄瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王八。”

“可以，要好的，这次不是超市上架，我打算捐给武汉。”

“好啊，你咋送？”

“发物流。”

“别搞那个，还是我送吧，我的车消过毒了，路线也熟悉。”

“好，运费咋算？”

“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨经理，老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”

杨经理歪头想了想，高声说道：“就叫‘爱心菜’吧！”

“啥？包心菜？大棚里没有啊。”

杨经理往前走了两步：“咱们河南是豫，湖北是鄂……”

“啥啊？鱼？鹅？”老王打断杨经理的话：“对对对，都是一个圈子的，一家人。”

杨经理憋不住笑了，摘掉口罩，朗声说道：“咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”

老王笑了，指了指路边他的货车。

杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅——“河南爱心菜”。

（《小说选刊》2020年第4期，有删改）

1．下列对文体相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以“鸡叫头遍的时候”开篇，交代了时间之早；“老王和老伴就在大棚里忙活开了”设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。

B．小说写杨经理以为老王发“国难财”，不给自己白菜，说明杨经理是一个非常时期精明的商人，只看重利益，缺乏善心。

C．小说两次写到老王的笑，“露出满意的笑容”是因为老王觉得自己能够帮助武汉而感到满足，“笑了”是因为杨经理对这车菜的解说与他的想法不谋而合。

D．“能的你”“吐出的唾沫咋能舔起来”“明儿个准能回”“不中”等富有地域特色有口语增加了文章的趣味性。

2．小说的老王是一个什么样的人？请结合小说内容简要分析。
3．这篇小说的段落都很短小，甚至大量采用独立句成段的形式。作者这样处理有何效果？

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

娶新娘的车

川端康成

这个村，只有一辆人力车。

看起来足有150斤重的一个大汉坐在车上，一个豆大的小个子家庭妇女摇摇晃晃地拉着车走。孩子们跟着那个滑稽的人力车，不离左右，：“喂，瘫子胜五郎！”“这不是蚂蚁拉着讨厌鬼么？”

主妇还有些难为情，悄悄地流过眼泪，但是习惯了之后就毫不在乎了。

这主妇每天早晨和傍晚让丈夫坐在车上拉着他去温泉。

丈夫是抬着本村山上伐的木材往山外运的半路上，从崖上跌下来，挫伤了腰。外伤不久就好了，但是腿站不起来。洗温泉能见好吧……但是到达山溪边上那个温泉总有一公里之远，因此，她从遥远的火车站所在地的街上买了这辆旧人力车回来。一个大汉子，既不能把他抱去也不能背去。

因为碰上了山溪也快要干涸的炎热天气了吧。小学二年的女生晕倒在操场上了。必须带她去医生那里，这就需要门板啦，但是哪里也找不到门板。“这事好办极啦！”主妇赶到学校来这么说。“坐我的车去不就行了么？”把那病女孩子放在车上之后，她居然开始小跑起来。纯洁的孩子们很受震动，再没有一个人笑她拉人力车了。后来孩子们有个什么事的时候，学校一定求她出一趟车。

因为温泉的疗效，她丈夫的疼痛止住了，但是挫伤的腿却永远也不能活动自如了。农活全靠这位主妇和她的女儿，丈夫就专门在家里编竹篮什么的。生活上有些帮助，但是主妇却必须干两个人的活，而且还得用车拉着他去温泉。

好不容易把姑娘抚养大，能干活了，可是又不能不嫁出去。女儿完完全全新嫁娘打扮，坐上人力车，她母亲亲自拉着车送去。村民们当然笑口大开。不过这次的笑和以前的笑不同。一丝一毫嘲笑的意思也没有，而是满怀祝贺之意的兴高采烈之笑。从此之后，结婚的人家总是求主妇帮忙，用她的人力车迎娶新娘。人们为主妇那辆古老的人力车起了一个很美的名字：“娶新娘的车。”

它的全部功能还不只娶新娘，有闹病的或受伤的孩子，全是用主妇那辆车往家送。

如今，他们都大了。

有的年轻人就说：“大婶年纪老了不能动了时我就让她坐上我的车，带她去温泉，作为我们的回报。”

1．小说为什么多次写到“人力车”，请简要分析。
2．概括小说中“主妇”的性格特点。
3．有人认为小说在“人们为主妇那辆古老的人力车起了一个很美的名字：‘娶新娘的车。’”处结尾好，有人认为还是现在的结尾好。你同意哪种看法，请说明理由。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

银行里的小男孩

[美]菲利普·罗斯

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户。为什么我不能取钱?”

“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”

“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”

“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？”

他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？”

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我鄙夷地说。

“为什么？”他说。

“就因为你说的话。”我说，“如果我理解得没错的话，你刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。

我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。

“取过。”他说。

我一笑，转而愤怒地质问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢?”

他看起来也发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向这霸道的混蛋提出抗议。”

男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。”

“我不应该插一杠？”我大声吼道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”

“有人正在保护他的利益。”他平静地说。

“那么这个人是谁呢？”

“银行。”

我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”

“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”

“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”

1．下列对这篇小说内容的理解和分析正确的一项是：（   ）

A．这篇小说以误会为主要矛盾冲突，以心理描写为刻画人物的主要手段，巧设悬念，情节有吸引力。

B．小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事，意在展现银行职员尽职尽责、关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。

C．当“我”质疑银行职员提出的规定时，银行职员稍微提高了声音反驳“我”，这一细节意在表明银行职员很生气，认为“我”不该多管闲事。

D．小说构思精巧，以欲扬先抑的手法塑造银行职员，以戛然而止式的结尾引发读者的想象。

2．小说中“我”与银行职员的矛盾冲突可以分为若干个阶段，请简要概括各阶段的情节内容。
3．简要概述小说中“我”有何性格特点？“我”在小说中起到了何种作用？

【推荐1】阅读下面的文字，完成下列小题。

长夜花事

李修文

每天晚上，我都要去一趟县城郊外的苹果林，采回一大束苹果花，再将它们献给剧组里扮演女主角的演员——几天前，这名演员在这片苹果林里拍夜戏，突然就喜欢上了苹果花，便要求剧组每晚都给她送上一束。新晋的一线明星发了话，剧组自然不敢怠慢，赶紧找到苹果林的主人，花了高价，每天去采花，这采花的差使，莫名其妙地落到我这个跟组的编剧头上。

每天爬上粗石遍地的山坡，那满目的苹果花根本不能令我生出半点儿喜悦。相反，它们是仇敌：一朵朵的，无非呈喇叭状，无非有五片花瓣，无非有尖长的萼片和一点点若隐若现的香气。

和我一样不喜欢苹果花的还有一个人。因为我们夜夜都在苹果林里相逢，终不免攀谈起来，我由此知道这个如鬼魂一般的中年人，来自三十公里外的深山煤矿。他得了尘肺病，长年在山坡下的医院治病，唯一的女儿却在江苏打工，为他挣来一年的医药费。

大多时候，我们两个人各自在林子外的田埂上远远地相隔着，也不说话。苹果花看久了，倒是也看得过去，我便没话找话，劝他也去好好看看苹果花。他却对我说，是女儿听说苹果花开了，每天都打电话催着他前来散心，如果不是为了让女儿放心一些，他打死也不会跑到这里来。

连日风狂雨骤，渐渐地，花期很短的苹果花已经不能令女明星满意。终有一日，女明星吩咐下来，不用再去采花了。接到电话通知时，我已置身于苹果林，于大风之中，刚刚拼命采摘了最好的花。如释重负之余，我望着满园的苹果树，心底倒生出了几分不舍。再看那个中年人，他似乎想对我说几句道别的话，结果却什么都没说。

然而，就在第二天傍晚，风雨大作之时，旅馆里，我的房门突然“咚咚”响起来。我去开门，却一眼看见那个中年人。他一把攥紧了我的手，要我无论如何都帮帮他。

原来，就在当天早晨，他在外打工的女儿回来了。她路上受了风寒，发着高烧，硬撑着回来，竟晕倒在他的床边。还好他女儿很快就输了液，并无大碍。只是，她在昏迷时，嘴里一直都喊着：“苹果花，苹果花……”他知道，女儿最喜欢花，无论如何，他都要给女儿采一束苹果花回来。可是，昨晚风雨太大，短短一夜工夫，满树满树的花竟然一朵也没剩下。

他打听了半个县城才找到我的住处，为的是问问我，昨晚采回的那一大束苹果花，能不能卖给他。我只好告诉他，那束花早已在女明星的房间。顿时，他的眼神黯淡了下来。

“怎么办呢？”他自语着，转过身去，慢慢朝电梯门走去。就在刹那间，我下定了决心。我追上前告诉他，今晚女明星在拍夜戏，我们可以去把那一大束苹果花偷出来。他低头沉吟半晌，对我说：“万一被人发现，你的工作就丢了，我无论如何都不能害了你这个萍水相逢的好兄弟。”说完，他推开我，奔逃着消失在走廊尽头。

偏巧在这时，透过楼梯口的窗户，我看见停车场里，几朵苹果花，连枝带叶，正在风中和雨水里沉浮辗转。有那么几朵，被风驱使之后，竟然朝我飞奔而来。我认得它们——它们都是我亲手从苹果林里采来的。停车场西侧有一个半人高的垃圾桶，那些苹果花，应该是被丢弃在那里，而后又被大风卷了出来。

我来到垃圾桶旁边，迎面便闻到一股香气：经过大风的洗礼，苹果花的香气不仅没有被压制，反倒像一个义士般不管不顾起来。再看那一大束花，虽说一身在肮脏之地，却好似黑暗里的孤儿，好好地端坐着，等待着最后的搭救。我手忙脚乱，将它们全部抱在怀中……

还等什么呢？我解开外套遮住那束花，钻进了雨幕。跑过一条店铺都早早关了门的小街，我看见了那个中年人。他冷得全身都在哆嗦，正站在一家已经停业的花店门前。

我掏出花来塞进他怀里。他抱着花，慌乱地打量了我一遍，眼神里却突然增添了诸多的笃定。他定定地看了我一小会儿，突然给我敬了一个礼。

我被吓了一跳，不知该如何是好。终于，漫长的敬礼结束了，他的脸上也奇异地多出几丝红晕。我指着花，催促他赶紧回去。他不再多话，转身朝着医院的方向跑去了。

看着他奔跑，刹那间，我竟然觉得，一个真正的人，而不是鬼魂，已经从他的身体里挣脱了出来。我知道，这焕然一新的面貌和他怀里的苹果花有关，但是，那更是因为巨大的信任。我也想和他一样，去感受巨大的信任，于是，站在花店的门口，我迟迟没有离去，而是打量起周遭的一切。我对自己说，要相信，相信小花店，相信小店铺，相信行道树，说不定，它们全都是被大风吹过的苹果树，苹果树上开满了苹果花，那些苹果花，全都知道自己是谁。它们是受过的苦，是可能的收成，是一亩三分地上的求法僧。

（选自《收获》2019年第5期，有删改）

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章开篇交代为女明星采苹果花这件事的由来，从“突然”“不敢怠慢”“莫名其妙”等词语中可以体会到，“我”对于这位女明星心怀反感。

B．文章善用比喻、拟人手法，如写风雨中的苹果花“像一个义士般不管不顾起来”“好似黑暗里的孤儿，好好地端坐着，等待着最后的搭救”。

C．文章内容上注意前后呼应，如前面写中年人“如鬼魂一般”，后面则写“一个真正的人，而不是鬼魂，已经从他的身体里挣脱了出来”。

D．文章最后一段是全文的点睛之笔，主要通过生动的景物描写、细腻的心理描写和形象化的议论抒情表达“我”的感受，并揭示文章主旨。

2．画线部分表现了“他”怎样的心理变化？请结合上下文简要分析。
3．文章围绕“苹果花”布局谋篇，有哪些好处？

【推荐2】阅读下面的文字，完成各题。

锻造英雄

于心亮

①村前有座山名金山。我问爹，山为什么叫金山?爹说:传说山里有金子。我看着满山光秃秃的石头，问金子在哪儿?爹微笑着说:世上有许多东西,不能看外表,要看内里……我将一块石头扔向远方,心想,山里要是真有金子就好了,我们就不会受穷了。

②随着几声炮响,把沉寂的大山给惊动了。爹高兴地跑回家说:太好了,山里真的有金子啊!我也很高兴,跳着高儿喊:爹,赶紧去挖吧,咱们要发财了!我爹兴奋的脸上都要开花儿了，他说:嗯，我要去挖金子,等有钱了,我要带你满世界去转转!

③我爹当上了矿工,去挖金子,一起去的,有红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们坐上矿车，“轰隆隆”开进大山里去了。我们想象着爹能挖到金子，浑身都金灿灿的。

④从爹进入大山里，我们就觉得这一天好漫长，等啊等啊,一直等到太阳快落山了,终于见到爹从矿山里出来了。我们飞跑向爹,大声喊着:爹、爹,挖到金子了吗?

⑤爹开心地抱着我，说:挖到啦,挖到啦!我说在哪儿,我瞧瞧!爹笑着说:挖到要送给国家啊，哪能自己留着呢?我沮丧极了:那还挖什么劲呢?爹就拍一下我的脑袋:傻小子!

⑥就这样,爹每天都去挖金子。可金子到底什么样儿，我从来也没见过。

⑦我问红星,问满囤，问国柱……他们也都没见过什么是金子。

⑧但我们每天都看着爹从家里出门,然后迎着太阳坐上矿车，“轰隆隆”地开进矿山里去。然后到太阳快要落山的时候,爹再“轰隆隆”地从矿山里出来……我们喊:爹,你回来啦!

⑨可是有一天，我爹是被红星的爹、满囤的爹、国柱的爹从矿山里抬出来的。我飞跑过去喊:爹、爹,你挖到金子了吗?爹浑身是血,他紧抱着我说:儿啊,你就是爹的金子!

⑩爹的腿断了,是被矿井掉落的石头砸断的。爹把红星的爹、满囤的爹、国柱的爹使劲推开,他的腿就断了。断了腿的爹成了英雄,成了英雄的爹就再不用下矿井了……

（11）爹成了看管员,矿料一车又一车运来,他都在本子上记着。爹说这些矿料里含着金子,粉碎以后经过一道道工序加工,就把金子给提炼出来了……我说:爹啊，咱弄点回家淘金子吧!爹就狠瞪我一眼说:混小子，不是自己的东西,半点都不能动，一定好好记着!

（12）爹瘸着腿,一跛一跛地走。他朝着红星的爹、满囤的爹、国柱的爹挥手,爹说千万要注意,平安比什么都金贵!爹抚摸着面前的矿料堆,说:这是大家伙儿冒着危险一点一点开采出来的,我一定要好好看管着,我要对得起他们，我要对得起这些东西……

（13）我很为爹感到骄傲,许多人也都敬佩我爹,看到我爹,老远就打招呼,过来套近乎，说要请我爹吃饭,还要送我爹东西。我爹跟人家打招呼,跟人家微笑,却偏就不肯吃人家的饭,不肯拿人家的东西。我爹说吃人家的嘴软,拿人家的手短，亏心的事儿我不干!

（14）如此过了一段时间,就没人搭理我爹了。他们说我爹是个傻蛋,断了腿活该!

（15）我听了很伤心。可更让我伤心的是红星、满囤、国柱他们,不仅疏远我,还说:我们的爹也都被石头擦伤过，凭什么他们累死累活还要下矿井,而你爹却清清闲闲享清福?

（16）于是我心里就充满了怨怼。当我爹要抱我的时候,我狠狠推开他:你为什么要救红星的爹、满囤的爹、国柱的爹?你为什么不赶紧跑开让石头砸断他们的腿?你为什么要死死看管着那些矿料堆?矿料少一点点又有什么呢?爹，你简直是世界上第一号大傻瓜!

（17）我看到我说出的每一个字都变成了坚硬的石头,它们一块接一块沉重地砸向了爹的头、砸向了爹的肩膀、砸向了爹的脊背、砸向了爹的腰杆、砸向了爹的胳膊、砸向了爹的腿脚……爹疼得浑身都紧缩起来，他颤抖地指着我说:儿啊，你怎么能这样说，你是我儿吗?!

（18）我是爹的儿子,当我看见爹沉默着坐到门槛上,看见爹眼望着村外的大山,看见爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽烟的时……我的心里就后悔了,我想跟爹说声对不起，我想走到爹跟前帮他揉揉受过伤的瘸腿,但我爹却站起身,一瘸一拐地出门走了。

（19）我朝迎着黑暗走去的爹喊:爹——

（20）爹朝我挥挥手,我看到一汪笑涌现在爹的嘴角,我就知道爹原谅我了。

（21）爹说:值完班,我就回来了。

（22）我像爹一样坐在门槛上，我眼望着夜色里黑黢黢的大山,想着爹在夜晚里值班的时候,是不是会感到孤单?我想,我长大了,我应该帮爹做一点事情了……

（23）我匆匆奔跑在夜色里,我要陪爹看管矿料堆,爹说过,那是大家伙儿冒着危险一点一点开采出来的，我们一定要好好看管着……我看到几个人在跟我爹说话:这是咱们冒着生命危险开采出来的，出了许多汗,流了许多血,现在只是拿一点点,难道不应该吗?

（24）我认出了那是红星的爹、满囤的爹、国柱的爹,他们在跟我爹说话。

（25）我爹守在矿料堆前,他看上去像一座山，我爹说:咱们出了汗、流了血,但咱们吃得香、睡得安,因为咱们没做亏心事。今天有我在，我就不会让你们变得吃不香、睡不安!

（26）我也在!我大声喊着跑过去。我喊:爹,我来啦!

（27）红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们在夜色里沉默良久,过来摸摸我的头,拍拍我爹的肩膀,然后重重一跺脚,像丢下什么负累似的离开了。我问爹:他们还会来吗?

（28）我爹说:不会的。我爹说:儿子,今晚，你是英雄!

（29）我爹还说:他们几个,也是英雄!

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是（     ）

A．“世上有许多东西，不能看外表，要看内里”，“我爹”的这句话一语双关,一方面要“我”别瞧不起这座“满山光秃秃的石头”的金山,另一方面也是在教育“我”别瞧不起普通人。

B．“我爹”浑身是血地紧抱着“我”说:“儿啊,你就是爹的金子!”表达了“我爹”侥幸存活的深刻领悟——只有孩子才是最宝贵的财富。

C．村里的人们用请吃饭、送东西的方式来表达他们对英雄的崇敬，“我爹”却不肯吃、不肯拿,这体现了“我爹”的孤高傲岸不与世俗相交接的品格。

D．“山”这个意象在小说中反复出现，“我爹”和“我”都曾经坐在门槛上望着大山。“山”不仅构成了故事发生的典型环境，也是一种人格写照。

2．请结合文本分析小说从哪些角度烘托了“我爹”这一人物形象。
3．怎么理解“我爹”说“儿子,今晚,你是英雄”,又说“他们几个,也是英雄”?

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

不要秘诀的秘诀

邓拓

（1）以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》、《作文秘诀》之类的小册子，内容毫无价值，目的只是骗人。但是，有些读者贪图省力，不肯下苦功夫，一见有这些秘诀，满心欢喜，结果就不免上当。现在这类秘诀大概已经无人问津了吧！然而，我觉得还有人仍然抱着找秘诀的心情，而不肯立志用功。因此，向他们敲一下警钟还是必要的。

（2）历来真正做学问有成就的学者，都不懂得什么秘诀，你即便问他，他实在也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规，上面写道：

（3）“古人读书，皆须专心致志，不出门户。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上。或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。”

（4）看来这个学规中，除了“不出门户”的关门读书的态度不值得提倡以外，一般都是很好的见解。事实的确是这样。不管你学习和研究什么东西，只要专心致志，痛下功夫，坚持不断地努力，就一定会有收获。最怕的是不能坚持学习和研究，抓一阵子又放松了，这就是“或作或辍，一暴十寒”的状态，必须注意克服。吴梦祥的这个学规对我们今天仍然有一些用处。

（5）这种学规早在宋代就十分流行，特别是朱熹等理学家总喜欢搞这一套。但是其中也有的不是学规，而是一些经验谈。如陈善的《扪虱新话》一书写道：

（6）“①读书须知出入法。②始当求所以入，终当求所以出。③见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。④盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。⑤惟知出知入，得尽读书之法也。”

（7）用现在的眼光读这一段文字，也许觉得他的见解很平常。然而，我们要知道，陈善是南宋淳熙年间，即公元十二世纪后半期的人。在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的了。他主张要读活书而不要读死书，就是说要知入知出；要体会古人著作的精神和实质而不要死背一些字句，就是说要体会古人用心处而不可死在言下。不但这样，他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求实际运用，并且要用得灵活，即所谓“透脱”。你看他的这些主张，难道不是一种反教条主义的主张吗？他的这个主张，过去很少有人注意，因为他的声名远不如朱熹等人，但是他根据自己读书的经验而提出了这种主张，我想这还是值得推荐的。

（8）宋儒理学的代表人物中，如陆九渊的读书经验也有可取之处。《陆象山语录》有一则写道：“如今读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。接着，他又举出下面的一首诗：

（9）“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”

（10）这就是所谓“读书不求甚解”的意思。本来说不求甚解也并非真的不要求把书读懂，而是主张对于难懂的地方先放它过去，不要死扣住不放。也许看完上下文之后，对于难懂的部分也就懂得了；如果仍然不懂，只好等日后再求解释。这个意思对于我们现在的青年读者似乎特别有用。

（11）至于我们现在提倡读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕，这个主张古代的读书人却没有胆量提出。古代只有一个没有机会读书的木匠，曾经有过类似这种思想的萌芽。这个人就是齐国的轮扁。据《庄子》《天道篇》记载：“桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：敢问公之所读何言耶？公曰：圣人之言也。曰：圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”接着轮扁还介绍了他自己进行生产劳动的经验。他的话虽然不免有很大的片面性，他不该把一切所谓“圣人”之言全部否定了；但是，他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体会，这一点却有独到的见地。

（12）我们现在读书的态度和方法，从根本上说，也不过如此。而这些又算得是什么秘诀呢？！如果一定要说秘诀，那么，不要秘诀也就是秘诀了。

（选自杂文集《燕山夜话》）

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章开头，作者回忆了以前在书店看见的小册子，认为这些册子是没有价值的，进而交代了本文的写作目的。

B．文章引用吴梦祥的学规，作者既肯定了其可取之处，也指出其不足之处，认为如古人般关门读书在当下不可取。

C．第（9）段引用陆九渊的诗歌，既引出了观点，又丰富了文章的内涵，其读书经验对现在的青年读者特别有用。

D．第（11）段轮扁全盘否定“圣人”之言，认为这是糟粕，作者对此辩证看待，认为轮扁的见识比古代读书人要高。

2．下列对第（6）段内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．本段共有5句话，在结构上具有“总分总”的特点，①总说读书之法，②③④句分说论述，⑤句总结强调观点。

B．②句进一步论述“出入法”，认为开始读书时要追求“入法”，读书结束时要追求“出法”，通过举例论证观点。

C．③句使用了分号，其分隔的前后分句之间是并列关系，两个分句使用了对称句式，可以增强句子的表达效果。

D．③句和④句分别从正面和反面两个角度展开论述，通过正反对比，突出了“入法”和“出法”两者同等重要。

3．作者在结尾段说：“而这些又算得是什么秘诀呢！”结合全文，回答下面两个问题。
（1）请从四个方面概括句中“这些”所指代的内容（要求：每个方面不超过12个字）
（2）这句话的句末在问号后再加叹号，表达了作者怎样的态度？

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

驴叫

岑燮钧

大将军骑高头大马，却喜欢听驴叫，他觉得那叫声好听，这真是无可奈何之事。程士成从来没觉得这驴叫有啥好听的，可是偏有人说，他的嗓音最像驴叫。

有一次，大将军得了一匹上好的叫驴，叫门客们一起到后院去。众人簇拥着大将军，一路上赞美着还没见面的叫驴。更有人引经据典，说大将军这雅好直追魏晋，真是难得的性情中人。到了驴圈边，那驴果然长得一表人才。大将军让驴叫起来，可是驴就是不叫，只管踢蹄子。马夫很着急，正想打下去时，大将军阻止了他，说孤家的爱物，岂可以畜生论？他的小眼睛滴溜溜转，目光在人群中逡巡。忽地，他对着一个“长人”停住了，众人都以为是针对这个人，而大将军却招了招这人身后的程士成。程士成生得矮小，这是他的便利处，他可以躲在“长人”后，但这一回他却失算了。

“程主簿，听说你的声音最像驴叫，能否做个引子，先叫一声，也好让孤家的驴跟着叫起来？”

程士成微微向大将军躬了躬身：“小人不才，从未学得驴叫。”

大将军感到有些不爽快，他指着门客们，慍色道：“不是你们说程主簿的声音最像驴叫吗？”大家纷纷表示赞同。程士成的脸色不由青了又白，白了又红，他瞥到了大将军紧蹙的眉心，那斜制的眉毛，仿佛是将要射出的利箭。

“程主簿，你看，大家都等着呢。”

箭在弦上，不得不发。程士成低着头，迟疑地说道：“那小人试试。”他先轻声叫了一下，大家面面相觑，然后朝向大将军，大将军无所表示，显然是不能满足他的意思。程士成又叫了一声，比原来响亮了，但与驴的音色似乎尚有距离。大将军瞪着程士成看，程士成只得一不做二不休，豁出去了。他咳了一下，然后引吭长啸。这一声叫，端的是与众不同，声如裂帛，响遏行云，果然是十足的“驴色"。还没等众人回过神来，又是一声驴叫，竟真的从那头一表人才的大驴口中传出。这不由引得大将军哈哈大笑，所有的人都爆发出了欢快的笑声，谁也没有在意程士成，因为大家都看向了那头叫驴。

那年年末，叫驴死了。

大将军很伤心，他带着门客去吊唁，对着空空的驴圈，他自言自语道：“别人都不死，老天为何让你死呢？！”然后回过头来，对门客们说：“大家都叫一声吧。”门客们也不含糊，个个叫得很卖力，不过，都没程士成叫得有“驴色”。突然，大将军像记起什么，问道：“程主簿呢？”

在大将军追问的当口，程士成已经挂冠而去。

母亲对于程士成的到来，并不感到意外，因为已到年末。可是，直到第二年春暖花开，程士成也没有动身的样子，母亲不由得问起他来。程士成说，他不打算再出去做幕僚了，他要著书立说。

一日，母亲牵驴出去，回来却背着半袋糙米。程士成很是诧异，一问，才知母亲把家里唯一的一只驴子卖了。家里没了驴子，什么活都得自己干，程士成很是苦恼。幸好有昔日同道到任地方，得知他时日艰难，送了一点儿银子，助他名山事业，才得勉强度日。不久，即有人牵着一只驴子，来到他家。驴子身上，对接着两只口袋，垂在两边。程士成一见驴子，觉得好生眼熟，一问，才知那人是来送还驴子的，还带来了两袋麦子。原来母亲把驴子卖给了那人，他是镇上的财主。财主启口，颇有斯文：“得知先生回归故里，未得拜访，实是遗憾，听闻先生记述乡里，兹事体大，可谓不朽也矣。”

“鄙人学识浅陋，还请多多赐教。”

“先生乃当世名士，褒之则流芳百世，贬之则遗臭万年，若能录入先生笔下，此生足矣。”

程士成没有收下财主还回来的驴子。他把两袋麦子重又搁到驴子身上，一拍驴子的后屁股，驴子长鸣一声，嗒嗒嗒地走了。财主很是尴尬，狼狈地跟了出去。程士成站在院门口，看着驴子远去，不由长啸一声，发出了长长的一声驴叫。远处的驴子也是一阵嘶鸣，似与他遥相呼应，却把两袋麦子给掀翻了。

这时，母亲走了出来，“我以为驴子还在呢。”她叹息了一声。

夜里，母亲陪着他做针黹。她有话没话地说：“你这驴叫怎么学来的，像是真的一样？”程士成见母亲颇有兴致，就又学叫了一声，直笑得母亲流出泪来。

这一年秋天，长风万里，送来了他的老朋友“长人”。当日，同在大将军处谋食，相谈甚欢，是难得的可以秉烛夜游的同道。程士成常躲人后，而“长人”常作掩护。虽然，那一回还是当众学了驴叫，但事后，“长人”邀其共饮，虽未明言，宽慰尽在其中。原以为一别经年，再见无期，没想到，今日还能重聚山村，唯有痛饮，方解故人思慕之渴。酒过三巡，“长人”怒曰：“一个粗人，把持权柄，以驴叫为乐，可笑也欤？”

“名曰将军，却又称寡道孤，是可忍孰不可忍？”程士成举起酒杯，与“长人”干杯，一饮而尽。

“方今乱世，你方唱罢我登场，大将军气焰方炽，岂不知螳螂捕蝉黄雀在后？别人不知，你我洞若观火啊！

两人把当日羞愤，喷作了今日谈资。一时兴起，开窗长啸。夜色如漆，山影如兽。程士成一声驴叫，劈开群山，久久回荡。“长人”也作驴叫，仿佛是程士成的回声。两人大笑随即大哭，然后相扶大笑。不知东方之将白。

（有删改）

文本二：

王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰：“王好驴呜，可各作一声以送之。”赴客皆一作驴鸣。

（《世说新语·伤逝》）

孙子荆以有才，少所推服，唯雅敬王武子。武子丧，时名士无不至者。子荆后来，临尸恸哭，宾客莫不垂涕。哭毕，向灵床曰：“卿常好我作驴鸣，今我为卿作。”体似真声，宾客皆笑。孙举头曰：“使君辈存，令此人死！”

（《世说新语·伤逝》）

1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．程士成生得矮小，他常常躲在“长人”身后，是因为他不想引人注目，折节攀附。

B．程士成被迫在众目睽睽之下学了三声驴叫，叫声的变化反映其内心的无奈和羞愤。

C．程士成拒绝财主赠送的物品，是因为他觉得自己学识浅陋，可能会辜负财主所托。

D．“长人”不仅常为程士成作掩护，还专程探望村居后的程士成，足见其重情仁义。

2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．本文细节很传神，无论是大将军“滴溜溜转”的小眼睛，“斜刺的眉毛”，还是程士成在被迫学驴叫时不断变化的脸色，都是以外在细节刻画人物内在特征。

B．本文在写程士成的驴叫声时，既有对音量、音色的正面描写，又通过众人和驴的反应来侧面表现其技艺高超，这与《琵琶行》中的音乐描写有异曲同工之妙。

C．本文塑造了许多形象鲜明的次要人物，无论是飞扬跋扈的将军，还是善于逢迎拍马的门客，亦或是志趣相投的“长人”，都有力地反衬了主人公程士成的形象。

D．本文语言不仅文白交杂，多用短句，而且人物语言极富个性。无论是居高临下的将军以“孤”自称，还是附庯风雅的财主启口颇有斯文，都能体现这一点。

3．请结合文本分析画波浪线句子中的人物“笑”“哭”的原因。
4．请结合两个文本，分析“驴叫”的意蕴。

【推荐2】阅读下面的文字，完成小题。

风雪友情

金克木

这位来教小学的小学毕业生到校时只见史校长和一个看门兼做饭的工人。史校长有三十来岁，态度严肃，总像有什么心事。相处半年，见面不多，少年总记不起什么时候曾经见他大笑过。校舍是一所破旧的大庙，主要建筑只是一座大殿，算是各班共同教室。殿两旁隔开的两小间屋，一边是校长卧室兼办公室，一边是教员卧室。中间是吃饭等共同活动的场所，用板壁和后面大教室隔开。

几天内又来了两位教员。一位姓石，是黄花岗七十二烈士中本县一位石烈士的本家侄子。一位姓王，曾在武汉进过什么干部学校，大革命失败，才回家来。

王老师总爱弹风琴唱“老头陀，古庙中，自烧香，自打钟”的《道情》。石老师身体不好，总爱躺在床上，但并不睡觉。他们都比这个小老师大几岁年纪，又多了不少阅历。有一天王老师忽然板着脸问他：

“你读过《共产主义abc》没有？”

“没有。”

“没读过《共产主义abc》的，能是共产主义者？我来教你。”

“书在哪里？我去拿。”

“你拿不到。书在这里。”王老师用手掌拍一拍肚子。石老师斜靠在旁边的破藤椅上，笑了起来。

“这本书是危险读物，怎么能带来带去？我一章一章、一句一句背给你听。好好用心记住。第一章，商品。”

“怎么？你把全书都背下了？”

“那是当然。”

小老师也不感惊异，因为他早就背过古书和一些白话文。不过还没有背诵过犯禁的翻译外国人的书。第一章的题目“商品”，他就不懂。可惜王老师的背诵和讲解开始没有多久就开学，只匆匆说了全书大意，没有工夫也不可能再这样大声讲什么价值、价格、资本了。

眼看就到冬天了。一天，史校长把这个小老师叫进了自己的屋子，对他说：

“现在有件非常重要的紧急事，我不能亲自去，只能你去办，听我讲完就出发。你的课我来教。注意听清楚了：先到团城子小学，那里有一位毕校长等着你。什么介绍信都不能带，你只要对他说是我叫你去的就行了。一切听从他的。他会带你去堰口集。他是那里的小学校长。在那里，这一两天内有一次重大会议，不过并不要你参加。一切由毕校长主持。毕校长会把结果告诉你。你立刻回来向我报告。任何文字记录都不许有，只有凭心里记。明白了吧？立刻出发。到团城子只找毕校长。对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一个人。有什么不明白的没有？好！快走。”

小老师悄悄走出校门。学生都中午回家了。老师和工人都在自己屋里。他快步溜出村子，向团城子进发。

刚到团城子小学门口，只见一个约莫三十岁的穿着长袍的人站在那里。没等他开口，那人便问：“你是哪里来的？来找什么人？”他刚说出是来找毕校长的，就听那人放低声说：“我姓毕。谁叫你来的？”“史校长。”“好，随我马上走。”

不由分说就上路。不料这位毕校长身高体壮，一步至少有这大孩子的一步半，没走几步路就把他抛在后面。他连赶带追，毕校长头也不回。出了村子，两人之间已经隔了一截路。毕校长仍然大步流星往前走，好像后面没有人同路。走了几里路以后，毕校长的步子放慢了，可仍不回头看。直到走出十里以外，大人才让小孩儿赶到约莫一丈开外之处。

毕校长站住了，回头了，笑呵呵地说：“累坏了吧？亏你赶上了。现在可以一起走了。”原来他是有意撇开同伴的。

“现在已经走出快十五里了。还得走十几里，走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹。”毕校长用手摸摸同伴的头，看看没有什么汗，很满意，说了句：“不赖。”

又走了一段路，毕校长忽然脱下了长袍，往肩上一扛。这时露出了他身上挎着的一件东西。他一伸手把那些东西举起来，问：“认识吗？”

“盒子炮（长筒手枪）。”

“会打吗？”

“不会。”

“我打一只鸟给你看。以后我就可以教你打靶子。”

“还是不要放吧。”

“怕什么？这里是我的地界儿了。”

“不是怕，是不想你浪费一颗子弹。”

“那好，不打了。”

“要打，也得穗子撩高些（往天上打枪）。”小孩子不由得卖弄一句新学来的江湖黑话。

“哈！你还会问两句。告诉你，会不全，就不要卖弄。三句话答不上来，就会闯大祸。你懂不懂？干这一行，不是靠嘴皮，是靠本领，靠名声。记住了？干大事不是耍嘴皮子。尽管我有这个（他一拍手枪），在团城子里也不能露相。靠嘴上几句话是不管用的。那是编故事或者闲谈的人用的。”

毕校长这番教训给了他很深印象。史校长很少对他这样教训过。两人都是实干派，但表现性格不大相同。

到了毕校长的小学，天已经阴了下来，不过黄昏，已像黑夜。呼呼的北风也吹起来了。

吃完晚饭，毕校长嘱咐他不要出屋，不论听到什么响动都不要管。早早睡下，一切明天早上再说。

这一夜大风大雪。一觉睡醒，雪停风止，太阳从云中时隐时现，房檐上滴起水来了。

起来后吃早饭时，毕校长一言不发，面色阴沉，和前一天大不相同。

早饭后，天晴了，毕校长告诉他立刻回去。化雪，路上泥泞，给他一双旧棉鞋，叫他慢慢走，小心别滑倒。雪深，又给他一根棍，探着路走，莫掉进路旁沟里。都嘱咐完了，没说一句正事。毕校长送他到校门外，又讲了讲回去的路怎么走。然后，他昂起头来，看看天色，嘴里咕叽几句，先高后低，忽高忽低：

“霜后暖，雪后寒，现在还不算冷，快点趁有太阳走，说不定下午还会阴，尽快在中午赶到才好。见到史校长说我问他好。（低声）谈崩了。（声音高起来一些）你认识路了，有空来玩。（又低声）谈不拢，完了。（又高声）快走吧。（低声）快撤。”说完转身进校门。

本来不知道这位校长为什么要这样演戏，这时才明白了。不但门前有人走过来，而且斜对面的一大门里也走出来人。这时校内校外到处都有人。

他赶回学校，两脚和两腿都成了泥糊的，身上也沾了不少泥。尽管有根棍，仍然滑跌了几次，幸好没有掉下沟。史校长等得不耐烦了，一听声音，跑出屋门，一把拉他进屋。

“毕校长说：‘谈崩了。谈不拢，完了。快撤。’就这几句话。”

史校长眉头一皱，吁了一口气，伸头向门外一望，转身把他推出去，说：“快回屋，把泥鞋、泥衣裳都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说。”

他换好罩衣、罩裤、鞋袜，再出来时，史校长门上一把锁。他不知哪里去了，饭也没吃。

1．下列对文本相关内容的分析与概括，不正确的一项是（     ）

A．小说开头写“校舍是一所破旧的大庙”，既点出了学校设施简陋，也暗示了当时开展革命工作条件艰苦。

B．王老师主动提出给小老师讲《共产主义abc》，表现了王老师作为共产主义者时刻不忘发展革命力量。

C．由于革命斗争形势非常紧张，为了防止被人怀疑，毕校长向小老师传递情报时，语调故意忽高忽低的。

D．史校长“等得不耐烦了，一听声音，跑出屋门，一把拉他进屋”，可见史校长胆小慎微，革命经验不丰富。

2．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．没有多久就开学，王老师没有工夫也不可能大声讲解书的内容，暗示革命斗争形势严峻，为下文传递情报的不易作了铺垫。

B．小说结尾戛然而止，既展现了史校长为革命奔忙的形象，也以此升华了主题，言有尽而意无穷，给读者留下了想象空间。

C．小说的主要情节内容是通过两位校长的话交代的，这样不仅使情节结构更加紧凑集中，而且展现了两位校长不同的性格特点。

D．小说以“小老师”的视角叙述故事，虽然所知有限，但是叙述更有悬念，增加了读者的代入感，吸引读者的注意力。

3．小说体现了毕校长哪些革命家风范？
4．小说直接写“风雪”和“友情”的笔墨不多，请分析为什么以“风雪友情”为标题。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

找缺点

李国新

乌乡接到上级组织部门的通知，不久县委书记要下来参加乌乡班子成员的民主生活会。

书记很重视，把组织委员叫到办公室商议。书记说，县委贾书记是新来的，他要来乌乡参加我们的生活会，这个事要安排好，不能出任何差错。

组织委员连连点头。最后书记提出几点意见，要组织委员去落实。

一是关于书记代表班子成员集体的自查提纲，安排给办公室的刘干事。

二是各位班子成员的个人自查报告，要由组织委员负责落实。

三是班子成员相互提意见必须事先沟通。

组织委员把刘干事叫到自己的办公室，对他吩咐说，班子集体的自查报告你负责写好，还有书记个人的民主生活会材料，也是你的活儿，写好了交给我看。刘干事在办公室写了十多年材料，为前几任书记也写过，领了任务就准备了。

刘干事走后，组织委员又把组织干事叫来，安排他去通知班子成员准备发言提纲，同时互相准备提意见。

两天后，书记把组织委员叫到办公室，对他说，我们要先开一个会，各自在会上把材料准备的情况说一下，相互提的意见也要集体沟通。组织委员安排办公室发了通知，班子成员都带着发言材料来了。刘干事也参加会议。

书记说，就这几天，县委新来的贾书记要下来参加我们的民主生活会，会议准备的情况已落实，今天开一个预备会，统一一下思想，特别是相互提意见的事，今天要先明确沟通。我先把班子集体存在的问题念一下。

书记拿出刘干事为他准备的集体和个人的发言提纲。

书记说，我简单地说，党委班子集体存在的问题有四个方面，第一个是整个班子的学习抓得不紧，第二个是信念不够坚定，第三个是班子不够团结，第四个是活力不够明显。今后努力的方向就不念了，请大家发表意见。

宣传委员第一个发言，他说，的确今年学习小组学习少了，意识形态方面存在一些问题，这与我有关系，时紧时松，年初的计划制定得严格，就是执行起来打了折扣。

书记插话说，这不怪你，大家的事务性工作多，大家学习的时间减少了，这是事实，当然这都是客观原因。

接着组织委员发言，他说，今年以来，在对党员干部思想教育方面，我们抓得不紧，有些干部不像干部，为民服务的宗旨观念淡薄，这个问题在我们身上都存在，我自己也不例外。

书记不住地点头。

分管党群的副书记发言，关于班子团结问题，我认为不存在的，班子一共只有11人，在工作上都是相互配合，相互支持的。把这条去了吧。

副书记一说完，大家跟着附和，是啊，这一条我们都不存在，我们都很团结嘛，哪个说我们不团结？

书记把眼光投向刘干事，刘干事红着脸。

书记说，刘干事，这一条换一下，改为纪律方面。叫工作纪律不够严，怎么样？

纪委书记听了说，今年我们处分干部在县里的力度是最大的，如果在班子中存在纪律不够严的问题，这个说法是不是有点严重了。

副书记说，民主生活会是要让大家流流汗红红脸的，纪律问题涵盖方方面面，有工作的、作风的、财经的等等，这太正常不过了。

书记边点头边说，民主生活会说一说，也不算严重，就这么定了。

最后关于班子活力的问题大家认为没有意见，这样的问题放之四海而皆准，都没有问题的。

班子集体的问题定下来了，接着开始定班子个人的，每个人都要提两条以上。

书记给乡长提的意见是：工作魄力不够，担当意识不强。

乡长给副书记提的意见是：干部管理不严，面情观念较重。

副书记给纪委书记提的意见是：查处力度还要加大，反腐倡廉要营造氛围。

组织委员给副乡长提的意见是：经济工作要创新思维，区域经济要呈现亮点。

宣传委员给常务副乡长提的意见是：要多联系基层干部，改善村级组织办公环境。

班子成员互相提意见完了，书记说，今天的会议开得很好，对下次成功开好民主生活会提出了一些好的建议。

县委新来的贾书记如期参加了乌乡的班子民主生活会，对班子集体和个人提出的意见以及今后努力的方面表示满意，总结了以下12个字：态度诚恳，问题实在，措施得力。

贾书记最后离开乌乡时，对书记说，我差一点忘了，你们准备一个典型材料，把乌乡班子民主生活会在全县推广一下！

（选自《时代文学）2018年第1期，有改动）

1．下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章开头交代县委书记要来参加乌乡班子民主生活会，为全文张本；接着重点叙述了乌乡班子为此次民主生活会的准备过程，既符合现实，又极有深意。

B．小说围绕乌乡民主生活会，依次写了“接到通知——认真准备——书记评价和推广”几个环节，脉络清楚，详略得当，县委书记的评价和推广将故事推向高潮。

C．小说通过对话形式展开，凸显乌乡班子在自查自纠问题上的认识和态度；精彩的对话描写，既刻画了人物性格，又巧妙地反映出他们的关系。

D．由于乌乡书记的正确领导，各部门的认真准备，乌乡的民主生活会得到了县委书记的充分肯定，并被要求推广先进经验。

2．刘于事为何“红着脸”？刘干事在小说中有何作用？
3．小说最后写贾书记对乌乡民主生活会充分肯定，并打算向全县推广，请探究这样安排结尾的作用？