2023届重庆市普通高中学业水平选择性考试猜题信息联考卷(三)生物试题
重庆
高三
模拟预测
2023-04-30
402次
整体难度:
适中
考查范围:
分子与细胞、稳态与调节、遗传与进化、生物与环境、生物技术与工程、实验与探究、生物学热点聚焦
一、单选题 添加题型下试题
A.叶绿素与蛋白质共有的元素有氮元素 |
B.植物体内的色氨酸只能作为IAA合成的原料 |
C.光合作用中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 |
D.植物体内生长素的极性运输不受单侧光的制约 |
A.研究DNA分子的结构、种群数量的变化均用到了模型构建法 |
B.科学工作者通过类比推理将果蝇的眼色基因定位到X染色体上 |
C.用一定浓度的KNO3溶液处理叶肉细胞,可观察到质壁分离及自动复原现象 |
D.探究温度对植物光合作用的影响时,不需要设置黑暗组进行对照 |
有机物分析 细胞器种类 | 有机物种类及相对含量(%) | ||
甲 | 乙 | 丙 | |
M | 65 | 25 | 10 |
N | 60 | 40 | |
R | 50 | 50 | |
S | 100 |
A.若细胞器M具有双层膜结构且含有色素,则其基质中可合成ATP |
B.若细胞器N上附着有R,则N可对物质乙进行加工和折叠 |
C.通过细胞器S可判断该植物细胞来源于低等植物 |
D.构成细胞器M的物质甲和丙的化学元素种类完全相同 |
A.人体细胞只有在不利因素的影响下,才能开启细胞的凋亡程序 |
B.衰老细胞在凋亡过程中不再发生基因的转录和蛋白质的合成 |
C.凋亡小体的形成可避免细胞内容物进入内环境引发炎症反应 |
D.细胞坏死过程中也可能形成凋亡小体被吞噬细胞吞噬和清除 |
A.实验目的是证明甲组中S2型细菌是受转化因子作用产生,而不是基因突变形成 |
B.甲组实验也可设计为R1型活细菌与S1型死细菌混合培养后,产生S1型活细菌 |
C.若增设R2型活细菌经紫外线照射产生S2型活细菌作对照组,则更有说服力 |
D.乙组实验可以排除S2型活细菌的产生是R1型活细菌基因突变导致的 |
【知识点】 肺炎链球菌的转化实验解读
A.DNA连接酶与DNA聚合酶催化合成的化学键相同,但催化反应的底物不同 |
B.质粒作为载体必须具有特殊标记的抗性基因,以便于目的基因的检测与鉴定 |
C.原核生物中限制酶不切割自身的DNA可能与其DNA中不存在该酶识别序列有关 |
D.培育转基因高产抗病植物时的受体细胞可以为受精卵或体细胞 |
【知识点】 DNA重组技术的基本工具解读 将目的基因导入受体细胞解读
A.风疹病毒可以利用自身体内的RNA与酶指导蛋白质的合成 |
B.据图可知,正义单链RNA复制和翻译过程均遵循A—U、C—G的碱基互补配对原则 |
C.风疹病毒完成一次增殖需要的核苷酸数等于其遗传物质的核苷酸数 |
D.控制图中酶和结构蛋白合成的基因为同种基因但进行了选择性表达 |
A.突变型的产生表明枯草杆菌种群的基因频率发生了改变 |
B.自然选择方向不同使不同河段的枯草杆菌基因库存在差异 |
C.自然选择改变了枯草杆菌的变异方向和基因频率变化速度 |
D.突变型枯草杆菌和野生型枯草杆菌仍然属于同一个物种 |
【知识点】 基因频率的改变与生物进化解读 隔离与物种的形成解读
实验①:先给小鼠服用三周阿司匹林,再注射酸性生理盐水配制的胰岛素1mL,一段时间后,血糖浓度开始下降;
实验②:先给小鼠服用三周阿司匹林,再注射酸性生理盐水1mL,一段时间后,血糖浓度未见下降;
实验③:不给小鼠服用阿司匹林,三周后注射酸性生理盐水配制的胰岛素1mL,一段时间后,血糖浓度未见下降;
实验④:不给小鼠服用阿司匹林,三周后注射酸性生理盐水1mL,一段时间后,血糖浓度未见下降。
实验中能证明阿司匹林可以通过恢复肥胖小鼠对胰岛素的敏感性来降低血糖的是( )
A.实验①和实验② | B.实验②和实验③ |
C.实验①和实验③ | D.实验①和实验④ |
【知识点】 验证性实验与探究性实验 其他体液成分参与稳态的调节
A.上述培养杂种植株的实验过程中需要更换成分不同的培养基 |
B.上述杂种植株的培育利用了酶的专一性、植物细胞的全能性等生物学原理 |
C.甘蓝型油菜和新疆野生型油菜属于两个物种,存在有性杂交不亲和现象 |
D.使用单个高度分化的成熟叶肉细胞培育出幼苗的过程中发生了基因重组 |
【知识点】 植物组织培养技术综合解读 植物体细胞杂交技术解读
A.通过随机取样的样方法可调查我国人口数量 |
B.30年内我国人口出生率始终大于死亡率 |
C.2011年初我国人口达到了环境容纳量 |
D.从年龄结构上看2022年我国已进入衰退型 |
A.稻田种养结合技术从生物和空间上对稻田生物资源进行了科学合理的配置 |
B.稻田种养技术可以提高稻田生态系统的稳定性,同时减少了化学农药的使用 |
C.稻田生态系统中物质循环、能量流动和信息传递都依赖于食物链(网)进行 |
D.稻田种养技术可调整稻田生态系统中能量的流动方向且提高能量的利用率 |
A.植物体内的GA作为信号分子,与细胞膜上的受体结合后可持续发挥作用 |
B.通过GA信号传递系统活化的活化因子能解除GA-MYB基因的抑制状态 |
C.MYB蛋白是α-淀粉酶基因启动子结构的组成成分,与启动子结合后方可进行转录 |
D.GA通过促进α-淀粉酶基因的转录和抑制其mRNA降解来促进α-淀粉酶合成 |
【知识点】 遗传信息的转录解读 其他植物激素的产生、分布和功能解读
A.土壤中的某些细菌之所以能分解尿素,是因为其能合成脲酶 |
B.根据实验结果,该1g土壤样本中约有分解尿素的细菌5×107 |
C.利用上述稀释涂布平板法对尿素分解菌计数的结果较真实值低 |
D.该培养基应以尿素为唯一氮源,筛选的菌种可用酚红指示剂来鉴定 |
【知识点】 微生物的接种方法解读 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数解读
A.该亲本雄果蝇表现为灰身长翅,该亲本雌果蝇能产生四种配子 |
B.F1黑身长翅果蝇中纯合子占2/3,灰身长翅果蝇中纯合子占2/9 |
C.若验证灰身长翅雌果蝇的基因型,可让其与黑身残翅雄果蝇交配 |
D.若F1黑身长翅雌果蝇与灰身残翅雄果蝇杂交,则子代中黑身残翅雌果蝇占1/16 |
二、非选择题 添加题型下试题
(1)本实验的探究课题是
(2)由图分析,35℃时水稻幼苗的真光合速率与呼吸速率之间的数量关系是
(3)若给水稻提供含18O的氧气,在适宜条件下,水稻光合作用的产物中
(4)高等植物的光系统能将光能转变成化学能,叶绿体psbA基因编码的D1是光系统Ⅱ的核心蛋白,光照过强时会导致其分解,使光合速率下降。研究发现水杨酸可以有效降低D1的下降幅度(D1的含量可以采用适当的方法进行检测,具体检测方法不作要求),请以大小生理状况等一致的水稻幼苗和适宜浓度的水杨酸为实验材料,对此结论进行验证。
实验设计思路:
(5)为进一步研究干旱对水稻耐热性的影响,科学家将相同的水稻种子分别置于正常条件(CK)、单一高温条件(H)和干旱—高温交叉条件(DH,先干旱后高温)下萌发,测定其幼苗叶片的叶绿素含量、净光合速率和蒸腾速率,结果如下:
处理 | 光合速率(umol·m-2·s-1) | 蒸腾速率(mmol·m-2·s-1) |
正常(CK) | 5.37 | 1.42 |
高温(H) | 1.78 | 0.48 |
干旱高温交叉(DH) | 4.75 | 1.66 |
综合图、表中的结果,结合光合作用过程,解释H组光合速率显著降低的原因是
(1)嗜神经性α疱疹病毒感染神经元过程中突破的屏障有
(2)裂解被感染的神经元,机体的作战方式为
(3)嗜神经性α疱疹病毒对轴突或树突的损伤将直接影响兴奋的传导,在轴突上兴奋以
(4)在临床医学上可通过注射疫苗的方式预防该病的感染,其原因是
【知识点】 兴奋在神经纤维上的传导解读 兴奋在神经元之间的传递解读 细胞免疫解读
(1)植物的“气味”为金裳凤蝶提供可采食的信息属于
(2)调查该地区金裳凤蝶数量最可靠的方法为
(3)漳河源自然保护区动植物资源的丰富性、多样性使该地有着复杂的食物网,食物网形成的原因是
(4)种间竞争是群落中一种重要的种间关系。研究发现,群落中的种间竞争出现在生态位比较近的种群之间,原因是
(5)如图为该生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。下表为食物链“草→鼠→蛇”各种群一年间的能量流动情况(单位:107kJ·a-1)。
种群 | 同化的总能量 | 用于生长、发育和繁殖的能量 | 呼吸消耗 | 传递给分解者 | 传递给下一营养级 | 未被利用的能量 |
草 | 69.5 | 7.0 | 19.0 | 45.5 | ||
鼠 | 19.0 | 9.0 | 1.0 | 4.5 | ||
蛇 | 3.5 | 1.0 | 25 | 微量不计 | 无 |
②据表分析,草用于生长、发育和繁殖的能量为
基因型 | A_bb | A_Bb | A_BB,aa__ |
表型 | 深紫色 | 淡紫色 | 白色 |
实验步骤:让淡紫色花色植株(AaBb)植株自交,观察并统计子代植株的花色和比例(不考虑互换)。
实验结果预测及结论:
①若子代植株花色及比例为
②若子代植株花色及比例为
③若子代植株花色及比例为
(2)某实验小组在研究中获得了黄叶植株突变体(野生型为绿叶),已知黄叶性状由一对隐性基因控制。研究人员利用相关实验和技术,对该植物的叶色基因进行定位。
①绿叶、黄叶基因分别用基因C/c表示,现用两个纯合植株杂交得F1,F1测交后代的基因型比例为aabbcc:AaBbCc:aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1。请在下方方框内画出F1体细胞中三对基因在染色体上的位置(用竖线代表染色体,黑点代表基因在染色体中的位置)
②当该植物体细胞缺失同源染色体中的一条染色体时,称为单体(核型为2n-1),体细胞增加一对同源染色体中的一条染色体时,称为三体(核型为2n+1),二者均可以用于基因定位。以野生型绿叶植株为材料,人工构建的单体系(绿叶)中应有
实验结果为:当子代出现表型及比例为
(1)过程a是基因工程的相关操作,构建表达载体时需要使用的工具酶有
(2)过程b为获取免疫激活的B细胞,需给小鼠注射的特定抗原是
(3)上述过程获得的全人源单克隆抗体在抗病毒治疗方面的优点是
试卷分析
导出试卷题型(共 20题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 叶绿体中色素的种类、含量及功能 生长素的产生、分布及运输 蛋白质的元素组成 | 单选 |
2 | 0.65 | 质壁分离及其复原实验 影响光合作用的因素 基因位于染色体上的实验证据 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | 单选 |
3 | 0.65 | 细胞的分子组成综合 细胞器的结构、功能及分离方法 有氧呼吸过程 | 单选 |
4 | 0.65 | 细胞的分化 细胞的衰老 细胞凋亡 细胞坏死 | 单选 |
5 | 0.65 | 肺炎链球菌的转化实验 | 单选 |
6 | 0.65 | DNA重组技术的基本工具 将目的基因导入受体细胞 | 单选 |
7 | 0.65 | 生物的基本特征及病毒(旧) 遗传信息的翻译 中心法则及其发展 | 单选 |
8 | 0.65 | 基因频率的改变与生物进化 隔离与物种的形成 | 单选 |
9 | 0.65 | 验证性实验与探究性实验 其他体液成分参与稳态的调节 | 单选 |
10 | 0.65 | 植物组织培养技术综合 植物体细胞杂交技术 | 单选 |
11 | 0.85 | 种群的概念及特征 种群数量增长曲线 | 单选 |
12 | 0.65 | 能量流动的特点以及研究能量流动的意义 物质循环的概念和特点 生态系统中信息的种类、作用及传递过程 抵抗力稳定性和恢复力稳定性 | 单选 |
13 | 0.65 | 遗传信息的转录 其他植物激素的产生、分布和功能 | 单选 |
14 | 0.65 | 微生物的接种方法 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 | 单选 |
15 | 0.4 | 伴性遗传的遗传规律及应用 基因在染色体上位置的判定方法问题 | 单选 |
二、非选择题 | |||
16 | 0.65 | 光反应、暗(碳)反应的物质变化和能量变化 影响光合作用的因素 总、净光合与呼吸 验证性实验与探究性实验 | 解答题 |
17 | 0.4 | 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 细胞免疫 | 解答题 |
18 | 0.65 | 种群的概念及特征 种群密度的调查方法及应用 物种在群落中的生态位 保护生物多样性及可持续发展 | 解答题 |
19 | 0.65 | 基因分离定律的实质和应用 基因自由组合定律的实质和应用 基因在染色体上位置的判定方法问题 染色体数目的变异 | 解答题 |
20 | 0.85 | 基因表达载体的构建 动物细胞融合与单克隆抗体的制备 新型冠状病毒及相关 | 解答题 |