卢梭在《社会契约论》一书中写道:“放弃自己的自由，就是放弃自己做人的资格,就是放弃人类的权利,甚至就是放弃自己的义务。”这一主张
| A．确立了“教随国定”原则 | B．奠定有关国家和法律的理论基础 |
| C．冲击着欧洲封建专制统治 | D．对欧洲启蒙运动作出了经典总结 |
更新时间：2020-07-14 19:14:22
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【推荐1】启蒙思想家卢梭在他的著作《爱弥尔》中表达了自然主义的教育观点，主张孩子的情感教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭
| A．强调思想意识对人发展的影响 |
| B．认为可以凭理性完整地了解世界 |
| C．反对理性，强调感性 |
| D．强调理性的同时关注感性 |
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【推荐2】伏尔泰认为“当君主是一个哲学家时，对人们来说是最大的幸福”；卢梭认为“专制君主永远都是暴君”；狄德罗指出“公正、温和、开明然而专制的统治者连续几朝的统治，对人民来说也许是最大的不幸”。由此可见他们
| A．都宣传天赋人权学说 |
| B．都主张人民权力至上 |
| C．都反对封建君主专制 |
| D．对君主专制态度迥异 |
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【推荐1】约翰·密尔在《代议制政府》中写道：“……它使社会中现有的一般水平的智力和诚实以及社会中最有智慧的成员的个人才能和美德，更直接地对政府施加影响……”材料说明代议制民主
| A．对君主制度予以否定和代替 |
| B．体现了三权分立的基本原则 |
| C．使政府的权力受到了制约 |
| D．在发展过程中日益健全完善 |
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【推荐2】文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴”古典文化的形式下，宣扬了资产阶级世界观；宗教改革从神学的角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性；启蒙运动则是抛弃宗教外衣，公开批判封建专制。据此可知，当时欧洲（ ）
| A．人文主义的发展渐趋成熟 | B．反封建斗争形式多样 |
| C．科技进步推动了思想解放 | D．力求实现文化多样性 |
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