材料一
(1)材料图中①②③④是世界代表性的文明古国。其中,以水生植物晒干成“纸草作为主要书写工具的古文明区域是;在烧制或晒干的粘土泥版上刻写文字的古代人主要生活在;用众生平等、轮回报应来掲示人生真谛的宗教产生于;提倡用儒家伦理道德规范社会的学派产生于(读图时注意准确有效定位)
材料二
材料三 公元6世纪下半叶,圣德太子派遣大量使节出使中国,全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年,日本统治者任用一些中国归来的留学生,针对日本的政治、经济进行一条列改革,改革内容大部分是对中国唐朝政治经济制度的模仿。
(2)材料二反映了中古时期欧洲出现的一种什么关系?从材料三中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的?日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响?(影响类的注意答题规律)
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材料一:(中世纪的欧洲)的这个制度形如一座金字塔,每一层都有它的等级。最高处就是皇帝。下一层是由皇帝直接分封的世俗和宗教诸侯。
——曼弗雷德·马伊《一口气读完世界历史》
材料二:1265年,孟福尔召开了一次大型会议。这次会议包含了组成后来的“议会”的所有要素,在历史上是第一次。与会人员除了大领主和王室官员以外,还包括每个郡的两名骑士和每个城市的两个市民。
——朱迪斯·本内特《欧洲中世纪史》
材料三:在此前开幕的第四次改革会议上(1534年),议会通过《上诉法案》宣布:“……英国由一个至高无上的国王统治,国王拥有相应的至高无上的尊严和财产。”
——阎照祥《英国政治制度史》
请回答以下问题:
(1)根据以上材料,在方框中依次填出所对应的西欧政治制度。
(2)分别简要指出这四种政治制度产生的历史背景。
(3)以上西欧政治制度的演变给我们带来什么启示?
材料一 领主和封臣之间的关系很快就和土地挂上了钩。法国北部的许多骑士和贵族为领主服务(通常是军事方面的),以此换来土地。这种以某些“条件”换来的土地被称作“封地”。当骑士和贵族不再为领主服务时,领主就可以把封地收回。一般来说,封地的拥有者就成为领主的封臣,在肃穆的誓言中效忠于领主,为他服务。对领主来说,授封土地是拥有武装保卫的快捷途径。因为在那个年代里,金钱很少。土地很多。
——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
材料二 900年左右的法国。封建主义还处在其最初的形式,只是种野蛮,原始的政府形式。但在当时,封建主义是一个用来应对时局的很有创意的策略:更重要的是,它成功了。维京侵略者退了回去,偷盗行为得到惩治,贸易所需的钱币也铸造出来。
——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
(1)根据材料一,结合所学知识,概括封君封臣制度的特点。(2)根据材料二,结合所学知识,分析封君封臣制度产生的影响。
材料一 “一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务,以及封君对封臣保护和维持的义务,而维持的主要办法就是赐给他一块封土。”
——著名史学家马克•布洛赫《封建社会》
材料二 13 世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士:佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。
——部编教材《世界历史》九年级上册
材料三 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的,它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。
——《新版课程标准解析与教学指导》
(1)根据材料一,维系封君封臣制度的纽带是什么?封君封臣制有哪些特点?
(2)根据材料二,指出庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识,主持庄园法庭的是什么人?谈谈你对庄园法庭的认识。
(3)根据材料三,指出中世纪西欧城市的地位,概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。
(4)综合上述材料,概括中世纪西欧历史发展的主线。
材料一 早在阿拉伯国家成立之初,穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化.此后,历代统治者都比较注重先进文化的摄取.阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务,一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作.经过长期的努力,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来,形成一种崭新的阿拉伯文化.
——摘编自朱寰《世界上古中古史》
材料二 七世纪时,日本社会生产力迅速提高.此时中国的隋朝和唐朝兴起,朝鲜的新罗崛起,对日本产生了强烈的影响.日本对朝鲜的几次入侵都失败,这使日本的大和政权的威信一落千丈,统治阶级加强了对部民的剥削和奴役,激起了人民的强烈愤慨,各地起义此起彼伏.争夺部民和土地的斗争不断,从而加深了中央和地方的矛盾.在这种情况下日本开始了探索改革之路,646年日本孝德天皇即位,他仿造唐朝的政治经济制度进行了自上而下的改革:废除王室和贵族对部民和领地的控制,把全国的土地和部民都作为天皇的土地和部民;实行班田制和租庸调制;改革中央体制,加强中央集权统治;并学习唐朝的农业和手工业.孝德天皇的年号叫大化,因此这次改革被称为大化改新.
——摘编自贾建梅《唐朝文化对日本大化改新的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析阿拉伯文化繁荣的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括日本大化改新的背景,并说明其影响。
材料 《摩奴法典》全书共十二卷,涉及诸多方面,而其核心内容归根结底就一点,即维护种姓制度。它以神话的形式确立种姓制度,阐述各种姓的不同地位、权利和义务,依种姓制度规定规范人们的行为,并以“因果轮回说”作为这种奖惩的补充规定。所谓原始种姓有四种:最高种姓为婆罗门,以上层社会僧侣贵族为代表,负责掌管婆罗门教的祭祀活动;第二层级的种姓为刹帝利,以中层社会武士为代表,负责掌管国家的军政事务;第三层级的种姓为吠舍,以下层社会的商人和农民为代表,负责国家的商业贸易和农耕活动;第四层级的种姓为首陀罗,是原始种姓里面最低等的种姓,以下层社会贫苦的广大奴隶为代表,以服务高等种姓为主要任务。进入近代以后,种性越来越集团化、职业化。种姓制度既是的一种严重的社会问题,也是一种严重的政治问题。
——摘编自张坤《<摩奴法典>中的种姓制度浅析》
(1)材料反映的是古代____种姓制度,指出该制度的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析种姓制度的影响。
材料一 隋唐时期,中华文明展现出丰富多彩的雄姿。汉字伴随着汉文化东传朝鲜、日本,南被越南,形成汉字文化圈,又称“儒家文化圈”。考察某一文化圈的形成,固然要从一定的社会着眼,也要从文化的载体——具体的人出发。630年,日本派出第一批遣唐使,一方面是为了输入唐朝的典章制度和文化,同时也是为了进行朝贡贸易。“遣使来朝,因请儒士授经。诏四门助教赵玄默就鸿胪寺教之……所得锡赉,尽市文籍,泛海而还。”
——摘自袁行霈《中华文明史》等
材料二 先秦时期的一部文献提出“左祖右社,面朝后市”,这个都城设计原则为历代王朝所遵循,并远播海外,为周边的亚洲国家所接受。所以在广大的汉文化国内,出现许多中国式的城。朝鲜历史上曾经为中国的藩属国,受儒家文化影响很深。李氏朝鲜的景福宫得名自《诗经》“君子万年,介尔景福”,其正殷勤政殿是举行仪式以及接受百官朝会的地方,地基明显高于其它宫殿。
——据陈正祥《中国文化地理》等整理
材料三 近代以来,随着列强的入侵与西方文明的输入,儒家文化圈既有格局发生裂变。在中西文明的大碰撞中,“中弱西强”的现实动摇了中国作为儒家文化圈核心的地位,中国展开了向西方学习的近代化历程。
——摘自曾光光《近代以来儒家文化圈的裂变与走向》
(1)根据材料一与所学,从“人”的角度,分析儒家文化圈在唐朝逐渐形成的原因。
(2)根据材料二与所学,说明景福宫如何体现儒家思想。
(3)近代以来,包含儒家文化圈国家在内的众多亚洲国家“向西转”时也逐渐“觉醒”。阅读材料三,结合所学,从思想解放潮流的角度,简述中国向西方学习的近代化历程。
材料一 古希腊历史学家希罗多德记述了公元前500年左右印度河流域种棉花的情景:“那里还有一种长在野生树上的毛,印度人穿的衣服便是从这种树上得来的。”在秘鲁,考古学家发掘出公元前2400多年前的棉织渔网。在距今4000年前的埃及法老墓中,考古学家也发现了罕见的盛有棉籽的器皿,以及木乃伊身上缠绕的棉布彩带。
——摘编自【美】斯文·贝克特《棉花帝国》等
材料二 古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲,无论是种植、纺织生产还是使用,都是在相互隔绝的环境之中进行的,没有产生跨区域的影响力。15世纪末的地理大发现以及随之而来的跨大西洋贸易网络的建立改变了棉花的命运,棉花开始成为全球性商品。在随后的两个世纪中,欧洲帝国在美洲开启了“世界上最大规模的土地掠夺”,用暴力强占印第安人土地,准允和保护跨大西洋的贩奴贸易,凭借对远洋航行技术的掌握和武装航运的暴力,建立起一个全新的连接美洲、欧洲和非洲以支撑棉花资本主义的全球经济网络,即“棉花帝国”。
——摘编自王希《评<棉花帝国:一部资本主义全球史>》
(1)根据材料一、概括早期棉花种植及利用的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,指出棉花命运的变化及其原因。
(3)从文明交流的角度,谈谈棉花命运发展带来的启示。
材料
图2古代主要文明示意图
提取如图信息,列举世界古代史早期的主要区域文明(至少列举三个),并分析世界古代文明呈现的特征及其形成的原因。
材料一 人类早期的文字
名称 | 产生时间 | 产生地区 | 书写材料 |
楔形文字 | 公元前3100年 | 两河流域 | 削尖的芦苇秆、骨棒作笔,写在泥板上 |
象形文字 | 公元前3000年 | 尼罗河流域 | 芦管削尖为笔,写在“纸草”上 |
印章文字 | 约公元前2500年 | 印度河流域、恒河流域 | 刻写在石头或陶土上 |
甲骨文 | 约公元前1600年 | 黄河流域 | 刻在龟甲或兽骨上 |
腓尼基文字 | 公元前1500年 | 两河流域 | 泥板 |
玛雅文字 | 公元元年前后 | 中美洲地区 | 刻在石碑和庙宇、墓室的墙壁上,或玉器和贝壳上 |
材料二 公民大会的决议通常冠以“议会和人民的决定”或“人民决定”之名。…雅典各个阶层(农民、工匠、商贩等)在公民大会所占的比例似乎是势均力敌。…参加公民大会的公民,他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论,然后再投上自己神圣的一票。
——冯金鹏《公民社会的起源:希腊城邦制度》
材料三 最好的建筑和创造性艺术真的都只是出自雅典,最重要的艺术家都出生在这里……如果他们来自其他地方,他们也想在雅典生活。
——[瑞]雅各布·布克哈特《希腊人和希腊文明》
(1)依据材料一并结合所学,说明人类早期文字的异同点,并分析造成这些不同点的原因。(2)指出材料二反映了雅典公民的哪些政治权利?简述其保障全体公民利益的措施。
(3)依据材料三并结合所学,简述城邦制度与雅典文化繁荣的关系。
中印两大文明之间的对话从未终止。我们有义务效法像来自印度的鸠摩罗什和菩提达摩以及来自中国的玄奘、法显那样的高僧学者,把文化资源治理、收获,开发出智慧、精神,为两国之间的友谊提供经久不损的基石。文明归根结底是和与人的生活密切相关的生产活动紧密相连的,并为它们服务的。生活包括“硬件”和“软件”。生活的条件,吃什么、穿什么、用什么,吃的、穿的、用的是怎样来的,这就是“硬件”,也叫做“经济基础”。与此相对的是生活“软件”,则包括人们的思想、行为、社会政治体制、教育、宗教信仰、文学艺术等,也就是“上层建筑”。
——摘编自谭中(印)耿引曾(中)著《印度与中国——两大文明的交往和激荡》
(1)根据材料,指出古代中印两大文明交流的桥梁。(2)结合所学知识,列举中印两大文明之间对话的其它史实。(古代史和现代史各举一例)
(3)根据材料并结合所学知识,概括古代印度文明和古代中国文明形成差异的因素。
史料一 婆罗门有效地利用了他们精通的《吠陀经》即赞美诗。这些赞美诗在举行宗教仪式和献祭时被大声朗诵。它们通过口头代代相传而留存下来,由于它们在人们心目中是非常神圣的,所以被逐词逐音地熟记。作为这一宝贵遗产的保管人和传送者,婆罗门能够以高于世俗首长刹帝利的印度社会领导人的身份,坚持并实施自己的主张。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
史料二 佛教到12世纪末,也就是穆斯林土耳其人到达之时,它仅存在于少数几个地方,并处于没落状态。这一伟大的宗教运动从其诞生地反常地消失的一个原因是,它未能为应付日常生活中的危机做好准备,未能为出生、结婚、去世和俗人生活中其他一些关键性的转变提供种种仪式。对比之下,婆罗门则准备好自己的种种礼仪。这一事实保证他们尽管遭到改革者们的攻击却仍能生存下去。此外,更重要的是,婆罗门自己也从事改革。他们在富于哲理性的经典《奥义书》中,提出了他们自己的通向自由和解放的道路。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
史料三 也许是整个地区的气候发生了不利于玛雅农业的骤变,杂草疯长,达到难以控制的程度。丛林日益向城市逼近,像沙漠吞噬绿洲一样,毁坏了玛雅人生存的基础;或者是疫病流行,导致人口锐减,损伤了文化的元气,也逼迫幸存者尽快逃离危险的故园;再或者是外部的威胁,如墨西哥中部居民侵犯,致使玛雅人逃难而去,听任自己繁荣的城市中心倾颓;甚至可能直接由入侵者捣毁了玛雅宗教建筑,发生“犁庭扫穴”的大灾变。
——摘编自林大雄《玛雅的智慧》
(1)材料一反映出印度文化产生的社会基础是什么?说明印度文化传播的主要特征有哪些?
(2)材料二反映出佛教衰落的主要原因是什么?
(3)根据材料三并结合所学知识,分析玛雅文明消失的可能原因。
材料一 美索不达米亚(公元前4000~公元前2000年之间)、古埃及(公元前3200~公元前500年之间)、古印度(公元前3000~公元前1700年之间)、中国(公元前2000年开始)、古希腊(公元前800~公元146年)是世界上的“五大文明发源地”。这是学术界普遍认同的说法。
材料二 古代中国人开通了丝绸之路;郑和七下西洋,张扬的是国威与和平,促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人夺取。”
材料三 奴隶是主人的工具和财产,不属于人的范畴,不受法律保护;杀死或伤害奴隶不算犯罪,只需向主人赔偿损失;盗窃或藏匿他人奴隶者处死。自由民损毁其他自由民的眼睛,则应损毁其眼;自由民击落其他自由民牙齿,则应击落其齿。
——据《汉谟拉比法典》
材料四 印度的种姓制度
请回答:
(1)根据自然地理环境,材料一中涉及的文明可以划分为哪两类?请探讨造成两类文明巨大差异的主要原因。
(2)材料二提供的资料说明不同文明的交往方式有哪些?
(3)根据材料三和所学知识,指出《汉谟拉比法典》所反映的信息。
(4)根据材料四 和所学知识,你能从图片中得到哪些信息?