【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   甲午战争前，日本以“文野战争”号召国民同心协力、支持战争。战前，天皇每年从皇室费用中拿出30万元补充军费。实业界领袖组织“报国会”募捐，为战争效劳，不计个人得失。21个运输社，自愿在战争期间无偿为政府运送军事物资。日本贫民有的将一天劳动所得的一半捐献出来，许多人志愿做后勤供应的军夫。清政府每年从海军军费中挪用30万两建造颐和园，为西太后庆祝60大寿而耗费的大约1400﹣2000万两白银，可购买10艘“定远”型铁甲舰、20艘“致远”型战舰。海军军官都在基地附近兴建私宅，军官生活普遍奢侈，嫖赌乃常事。中国下层民众大多不关心战事，战争期间，各地仍发生多起乱事。

——任世江《高中历史必修课程专题解析》

材料二   大事记

1931年9月18日	九一八事变后全国人民掀起抗日救亡高潮
1935年12月9日	一二·九学生运动
1937年8月13日	八一三事变后淞沪会战开始
1937年9月22日	国民党中央通讯社发表了《中共中央为公布国共合作宣言》
1943年11月	开罗会议召开
1944年春	敌后抗日军民发起局部反攻
1945年7月	中、美、英三国发表《波斯坦公告》，促令日本投降
1945年8月8日	毛泽东发表《对日寇的最后一战》
1945年8月15日	日本宣布无条件投降

（1）根据材料一，概括甲午战争中国战败的原因。

（2）根据材料二，分析中国人民最终能取得抗日战争伟大胜利的重要原因有哪些？

（3）根据材料二并结合所学知识，简要评价中国的抗日战争。

（4）对比两次战争，你可以得出什么启示？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   抗日战争对中华民族的复兴起到了至关重要的作用，被称为中国复兴枢纽。抗日战争是近代以来中国最为彻底的民族解放战争，这场战争对中国取得完整的独立主权有着决定性意义，因为战争的结果之一，是中国不仅成为一个具有独立主权的国家，而且跻身在国际事务中具有充分发言权的大国行列。

在不同帝国主义势力支持下，中国各利益集团争权夺利，造成了中国的长期分裂，极大地破坏了民族争取独立所需的凝聚力。抗日战争的爆发，改变了中国内部分裂的状况。在政府与人民之间，在不同阶级阶层之间，在不同党派之间，形成了同仇敌忾、亲密合作的关系。经济发展不平衡性是中国的一个显著特征，这种不平衡性使中国现代工业几乎因日本的侵略而彻底颠覆。1937年川、滇、黔、陕、甘、湘、桂7省工厂之和仅占全国总数的6.03%，资本总数仅占全国的4.04%。而到1943年，后方各省工厂企业已经达到4524家，与战前相比，工厂数增加了18倍，工人数增加了82倍，资本增加了164倍。

——摘编自荣维木《抗日战争与中华民族复兴论》

根据材料并结合所学知识，说明抗日战争成为“中国复兴枢纽”的原因。

【推荐3】阅读下列材料，回答相关问题：。

材料一日本军国主义妄图独占中国由来已久。……明治维新以后七十余年，日本发动和参加了一系列侵略战争。其中大多数是侵华战争。……“九一八”事变以后，日本侵略者从国民党政府手中相继占领了东北、华北、华中、华南大片土地。据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数3500万，仅南京大屠杀就死亡30万人以上。从关内骗到东北的劳工被残害致死的不下200万人。此外，还有令人发指的细菌战、化学战。按1937年的比值计算，日本侵略者给中国造成的直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元。日军侵略者对中国人民犯下的罪行，成为历史上最野蛮、最残酷的一页。

——江泽民《在首都各界纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年大会上的讲话》

（1）依据材料一及所学知识，概括指出“明治维新以后七十余年”，日本侵略者对中国人民犯下的罪行。

材料二抗日战争烽火的洗礼，使中国人民在精神上、组织上的进步达到前所未有的高度。中国人民深刻认识到，中国要实现民族振兴和人民幸福，必须首先实现民族独立和人民解放，必须建立人民当家做主的人民民主政权，真正掌握自己的命运。中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族走向复兴的历史转折点。正是在中国人民抗日战争胜利的基础上，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，实现了中国历史上最伟大、最深刻的社会变革。中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。抗日战争使中国人民空前团结起来，使中华民族焕发出巨大凝聚力和旺盛生命力。

——《胡锦涛在抗战胜利60周年纪念大会上的讲话》

（2）依据材料二，谈谈对胡锦涛“中国人民抗日战争的胜利，成为中华民族走向复兴的历史转折点”的理解。

【推荐1】材料   近代意义的教育法制始于晚清，传统教育模式弊端凸显，统治者对于科学和技术的需求赋于教育以救亡图存的责任，洋务运动强调器物层面物质和技术的学习，传统教育开始朝向科学和技术、实业转型。甲午海战后，传统教育的改革呼声再次高涨，维新运动主张实施变法以图强，将政治体制和制度改革与传统教育改革相结合，主张通过法律确立近代化的教育制度。1901年的清末新政，制定和颁布了一系列教育规程。1902年清政府借鉴西方办学方法和教学内容制定《钦定学堂章程》。1904年颁布《奏定学堂章程》，引入西方资本主义教育中的自然科学、人文科学和社会科学的内容。民国南京临时政府于1912年颁布的《学校系统令》等文件，构成“壬子一癸丑学制”：一是缩短了修业年限，增加了普通劳动者接受教育的机会，更有利于教育的普及；二是取消奖励出身，废除与宗旨不合的课程和教材，停办贵胄学校；三是打破了清末只许私人办中等以下学校的律令，规定除高等师范学校外，个人皆可开办；四是提倡男女平等，废除了男女在教育权上的差别。1922年的新学制即壬戌学制，构成了中国具有近代意义的教育法律体系基本框架，以《学校系统改革案》为主要内容，首先规定了新学制的宗旨，一是适应社会进化之需要，二是发挥平民教育精神，三是谋个性之发展，四是注意国民经济力，五是注意生活教育，六是使教育易于普及，七是多留各地伸缩余地；其次，分初等教育、中等教育、高等教育三章，明确规定了普通学校制度。

——摘编自张兰、崔林林《中国教育法律体系近代化轨迹的历史考察》

（1）根据材料，指出近代中国教育变革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析近代中国教育变革的历史背景。

【推荐2】阅读下列材料：
材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是。遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”               ——摘自孙成木《俄国通史简编》
材料二：1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议。万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”——摘自人教版历史选修1
材料三：1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守。新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶。各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨。以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃二，趋向乃定。”
——摘自梁启超《戊戌政变记》
请回答：
（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同?
（2）材料所反映的三次改革在核心主张、局限性上的相同之处是什么?三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主要有哪些?

【推荐3】【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料1978年12月的中共十一届三中全会吹响了中国改革的号角。不过在当时，中国对世界上许多国家和地区在战后几十年的加速发展所知甚少，社会科学界与国际主流也隔绝多年，因此，无论是政府还是民众都对改革的目标究竟是什么并不十分清晰。这样，“摸着石头过河”就成为中国改革的重要策略。其内在合理性在于允许下层主体进行创新性探索，中央政府也在不完全否定原有体制的条件下做出一些变通性的安排，使改革试验得以进行。而一旦这些试验取得成功，就继之以在更大范围内的推广，使整个社会分享成果。体制边缘的种种改革，为突破计划经济的僵化体制开辟了一定的空间，促成了20世纪70年代末期和80年代初期经济的迅速恢复和发展。

经过多年的努力探索和曲折起伏，中国在1992年明确了社会主义市场经济体制的改革目标，展开了以财政、银行、外汇等体制为重心的全面改革，启动了以国有经济有进有退的布局调整为中心的所有制结构调整和完善。这样，中国在20世纪末初步建立起市场经济体制，并于2001年加入WTO。

——据吴敬琏《万马齐喑环境下不可能有真正的改革》整理（2016年11月22日）

（1）根据材料并结合所学知识，概括改革开放初期经济体制改革的特点和原因。

（2）根据材料并结合所学知识，指出20世纪90年代中国改革的主要内容和成果。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：三年来，泰西专以中国说，报章议论，公托义声，其分割之图，传遍大地，擘画详明，绝无隐讳。

——《上清帝第五书》

材料二：观万国之势，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。

——《上清帝第六书》

材料三：上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。

——《请定立宪开国会折》

请回答：
（1）依据材料一、二说明作者是在什么背景下上书的？反映了什么政治要求？
（2）根据材料三结合所学知识分析作者政治思想有什么特点？应如何加以认识？

【推荐2】戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革。阅读下列材料，回答问题

材料一   无如下有老耄守旧之大臣，屡经严责而不恤，上有揽权猜忌之西后，一切请命而不行。故皇上康先生之所欲改革者，百分未得其一焉！

——梁启超《戊戌政变记》

材料二   改革就是新与旧的斗争，新的代替不了旧的，则必然是旧的扼杀掉新的。而从某种意义上讲，除旧比布新还要难，因为除旧就意味着损害一部分人的利益，夺掉和旧体制相联系的那一部分人的饭碗，必然引起大的社会动荡。

——李喜所《梁启超对戊戌变法的反思》

(1)据材料指出戊戌变法不能取得成功的原因。
(2)我们从戊戌变法的失败应得到什么认识？

【推荐3】长期以来对戊戌政变的史料研究存在诸多争议。阅读下列材料

材料一   袁之为人机诈反复，深知皇上无权，且大变将兴，皇上将不能自保。故虽受皇上不次拔擢之大恩，终不肯为皇上之用。且与贼臣之逆谋，卖主以自保，而大变遂成于其手矣。

——梁启超《戊戌政变记》

材料二   我对戊戌政变此一事件有惑，且对当时的研究各说也不敢贸然认同，由此重新阅读有关档案（清朝军机处《随手档》《早事档》《上谕档》《电报档》《洋务档》《收电》《交发档》《宫中电报电旨》等档案），并以此检视先前各说，得出自己的结论。戊戌政变是一个过程，是由相关的诸多事件组成，慈禧太后与光绪帝的政治权力关系经历了紧张、对立、决裂，最后发展到慈禧太后企图废帝。开懋勤殿，设议政官，即光绪帝企图重用康有为及其党人，引起了慈禧太后与光绪帝的政治对立。八月初四日慈禧太后突然回西苑，事起于御史杨崇伊的密折，而密折中最能打动慈禧太后之心的，是伊藤博文次日的觐见。戊戌政变虽未因袁世凯告密而发生，但袁世凯告密的消息到北京，大大加剧了政变的激烈程度。

——摘编自茅海建《戊戌政变的时间、过程与原委》

完成下列要求
（1）据材料一概括梁启超认为戊戌变法失败的主要原因。结合所学知识，指出戊戌变法失败的根本原因。
（2）据材料二概括作者对戊戌政变的主要观点。
（3）以上两位作者对戊戌政变有不同的认识，你更认同哪段材料的结论？请结合材料说明理由。