【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一：西汉末以前，所谓三公是丞相、太尉、御史大夫。其中太尉掌管武事，时设时废。《汉书》往往每逢大事，辄载：“事下丞相、御史。”唐代的行政中枢又有了很大的变化。“若论其实，侍中、中书令在唐方为真宰相，余以他官参掌者无定员，但加同中书门下三品平章事、知政事、参知机务、参与政事及平章军国重事之名者，并为宰相”，即宰相的构成愈加复杂，中枢权力更加分化。

——摘编自施建雄《王鸣盛论汉唐之际政治制度的得失》

材料二：明朝，内阁阁臣的选拔方式大致有两种：特简和廷推。特简是指由皇帝直接以圣旨的方式任命阁臣，而不通过吏部。这种方式大致又表现为三种形式：一是由皇帝本人亲自选拔出阁臣；二是皇帝采纳大臣们的荐举，或由中官们的援引而任命；再有一种形式是由现任阁臣们推举若干名人选，再由皇帝点用。万历以前，阁臣的选任大多是通过特简。而万历以后，则多是廷推。廷推是由吏部会同九卿、科道共同推举，推举出的往往是一些威望素著的大臣。明代的廷推大典形式很严格，大都是朝廷的高级官员和言官们，所以，廷推能够采纳众议，较为公正。特简和廷推的决定权最终还是在皇帝手中，因而皇帝的喜欢与否是能否入阁的决定因素。

——摘编自冯宪军《明代内阁阁臣的选任》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出与汉代相比，唐代宰相制度的变化，并简述其影响。
(2)根据材料二，概括明代内阁阁臣选拔的特点。

【推荐2】妥善处理中央与地方的关系，是世界各国都要面临的问题，是维护国家统一和民族团结的关键所在。阅读下列材料：

材料一   元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面……元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。

——李怀孔《中国古代行政制度史》

材料二   洪武九年（1376年），明太祖朱元璋在地方废除元旧制行省制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。

——摘编自白寿彝《中国通史》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析元朝行省制的特点及其历史作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析明朝地方三司分权的影响。

【推荐3】请阅读下列材料： 

材料一   论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一个大变动。 

——钱穆《中国历代政治得失》

材料二   ……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳定，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑。且日断十事，五条不中，中者信善；其如不中者何？以日继月，以至累年，乖谬（错误）既多，不亡何待？

——摘自《贞观政要·论政体》

材料三   自古……并不曾立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相，设五府、六部……，事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。

——《明会典》卷二《皇明祖训》

请回答：
（1）结合所学知识，说明材料一中秦朝和唐朝政治制度“大变动”分别指什么？
（2）据材料二、三指出唐太宗和明太祖对丞相作用的看法有何不同？
（3）根据上述材料，并结合所学知识，概括中国古代政治制度的发展趋势。

【推荐1】识读下图，回答下列问题：

图一	图二
图三	图四军机处内景

（1）下图反映了秦代开创了什么政治制度？简述该制度对中国历史的深远影响。

（2）图2反映的是什么政治制度？指出图4中机构设立的影响。

（3）与图2相比，图3所示是统治阶级内部哪一矛盾激化的反映？并说明这一矛盾在中国古代政治制度上演变的趋势。

【推荐2】材料一   周之失在于制，秦之失在于政不在制。……汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。

——柳宗元《封建论》

(1)指出“周之失在于制，秦之失在于政不在制。”的含义。

材料二 唐中宗不经中书省和门下省而径自封拜官职，因心怯，故他装置诏敕的封袋，不敢照常式封发，而改用斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔，而改用墨笔，当时称为“斜封墨敕”。

——钱穆《中国历代政治得失》

(2)指出材料二中的制度名称和在材料中所起的作用。

材料三 明清时期，皇帝通过非正常的手段进行国家管理，这在一定程度上 说明这一时期，国家正常的内在调节机制在逐渐失灵，封建制度的生命力也在逐渐减弱，随之走向衰落。

—— 张丽琴《对古代中央集权制度的认识》

(3)列举明清时期“皇帝通过非正常的手段进行国家管理”的具体实例。

材料四   宰相制度的变化（君主专制）示意图:

(4)结合示意图和所学，指出相权变化的特点，进一步指出历代王朝调控中枢权力的基本策略、原则和发展趋势。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   永乐时期的内阁大学士虽参与对国家机务的处理，但品秩低微，仅正五品，而且“不置官署，不得专制诸司，诸司奏事亦不得相关白”。洪熙皇帝即位后，将内阁大学士的官秩提升至正二品，又加封他们“公”“保”等荣衔。 宣德时期，进一步完善了内阁制度，为其设置了制敕房、诰敕房等官署，又令内阁大学士提出处理意见，即“票拟”，形成了“阁职渐崇”的局面。与此同时，为防止内阁权力的过度膨胀，宣德皇帝打破朱元璋“不许宦官识字”的禁例，设立内书堂，隶属于司礼监，命翰林学士陈山等教授小宦官读书。还以司礼监秉笔太监代皇帝批阅章奏。所有章奏，除“御笔亲批数本外，皆众太监分批”。

——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》

材料二   刘文正(统勋)公，丰范严正，如对神人……每值军机处，闭目坐，闻人言事偶误，张目侃侃直陈。 内侍传赐食物，谢恩祗领，从不与内侍交一言。……其端严慎密如此。

—摘编自葛虚存《清代名人轶事》

(1)根据材料一，概括洪熙、宣德两朝中枢体制的变化。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析清朝设置军机处运行的特点。

【推荐1】阅读材料,完成下列要求。

材料一 察举制是科举制的前身与母体。在长达七八百年的选官过程中，察举制曾经有“以德取人” “以能取人”“以文取人”“以名取人”和“以族取人”等等因素作用其间，结果则是以“以文取人”为主导的原则、标准和方法。最终成了定局，发展成为科举制。

——摘编自安妹《从察举制到科举制—中国古代官僚体制理性行政的必然》

材料二 在传统社会中，个人只有置于家庭、社会的体系中，以其在血脉延续、功绩建立、角色扮 演等方面的成就，才能获得来自外界的认同，因此对于绝大多数人来说，个人价值取决于其 对于家庭的贡献，而这种贡献则被描述为“孝”。作为维持个人与家庭之间关系的核心价值， 科举制为“孝”创造了表达空间。踏入科场的人所追求的绝不仅仅是一己的荣耀，他同时也背负着光耀门楣的重任。

——摘编自纪莺莺《明清科举制的社会整合功能关——以社会流动为视角》

（1）根据材料一并结合所学知识,概括从察举制到科举制选官标准的变化,并分析这一变化的积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识,说明科举制对个人、家庭和社会产生的价值。

【推荐2】阅读材料，回答下列问题：

材料一秦自孝公纳商鞅策，富国强兵为务，仕进之途，唯辟田与胜敌而已，以至始皇，遂平天下。

材料二建元元年（公元前141年）冬十月，诏丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相，举贤良方正直言极谏之士。……元光元年冬十一月，初令郡县举孝廉各一人。

材料三

材料四：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

（1）材料一秦国选举人才主要标准是什么？在当时有何作用？

（2）材料二体现了什么制度？结合材料及所学知识，指出这一制度选拔官员的方式和主要标准是什么？

（3）材料三体现了什么制度？结合材料及所学知识，指出这一制度选拔官员的主要标准是什么？

（4）材料四反映了什么选官制度？它在当时有何积极作用？

【推荐3】中国古代选官制度关注官员的素质，内含治国理政的智慧。阅读下列材料：

材料一：“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人；孝廉之举，遂成定制。”

——摘自中学历史教学参考

材料二：《傅畅自序》云：“时清定九品，以余为中正。余以祖考历代掌州乡之论，又兄宣年三十五立为州都，今余以年少复为此任，故至于上品。”

——《太平御览》

材料三：隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。

——韦庆远《中国政治制度史》

(1)上述三则材料分别反映了中国古代的哪些选官制度？并指出其选官标准分别是什么？
(2)据材料三，概括隋唐时期选官制度的主要特点？结合所学知识，分析该选官制度的历史进步性？
(3)综合上述材料，从选官方式的角度概括中国古代选官制度的趋势？归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向？

【推荐1】选官用人关乎回家的长治久安・中国古代选官、用官制度蕴含了多政治智慧。阅读材料.完成下列要求。

材料一 四科取士。一曰德行高妙,志节清白;ニ日学通行修经中博士；三日明达法令……四日刚毅多略……皆有孝康公之行。

——摘编自《后汉书》

材料二 九品访人,唯问中正。故据上品者,非公侯之子孙,则当涂之昆弟(当权者的亲属)也。

一一编自《隋唐五代史论集》

材料三 科举考试是(中国古代)选拔官员的主要方法……是封建社会的平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权カ的垄断,促进了社会的良性流动。

一一摘编自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》

（1）根据材料一,指出与之相符的选官制度及其选官标准。
（2）根据材料二并结合所学知识,指出魏晋时期选官制度的弊端。
（3）根据材料三并结合所学知识,分析科举制的作用,并说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题

材料一   汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家大学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。

——钱穆《中国传统政治》

材料二   魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。

——钱穆《中国传统政治》

材料三   （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。

——樊树志《国史概要》

材料四   科举之善，在能破朋党之私……前此选举，皆权在举之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举）……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

(1)根据材料一，指出西汉时期的选官制度名称及选拔标准。
(2)根据材料三，指出科举选官制度的特点。
(3)归纳中国古代选官制度演变的趋势。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   在九品中正制创立初期，中正评定人物时还能注意清议，做到德才并举，秉公办理。随着九品中正制的实行不断深入，在当时特殊的社会环境下，独占政治、经济等不同领域大权的门阀士族地主阶层，为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免，并日益扩大中正的权力。

—— 摘编自周升华《试论九品中正制创立之由及其蜕变》

材料二   作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性，…科举的创新之处就在于，其不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”机会均等的机制，对知识分子的社会心理一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——摘编自薛明杨主编《中国传统文化概论》

(1)根据材料一，说明九品中正制下选官标准的变化及原因。
(2)根据材料二简要概括科举制的“创新之处”；说明科举制对现代人才选拔的历史借鉴价值。