【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料倒幕维新运动的领导人在1868年夺取政权并实现了国家的统一后，立即着手对旧制度进行改造，建立中央集权制的国家机构。1868年4月，明治政府颁布《政体书》，规定中央政府组织形式为“太政官”，下设行政、议政、司法三个部门，地方设置府或县，受中央政府统一领导。《政体书》标榜三权分立，实际上大权集中在天皇及其重臣手里，是一种君主专制制度。取消大名对本藩的统治权，废除藩政，

将全国划分为三府七十二县，由中央派知事治理，旧藩主移居东京，领取世袭棒祿；废除封建等级制，取消武士特权，废除“贱民”称谓，实现“四民平等”。

——摘编自齐涛主编《世界通史教程•近代卷》

（1）根据材料，概括明治政府改造旧制度的措施。

（2）根据材料并结合所学知识，分析上述措施的影响。

【推荐2】阅读下列材料：
材料一　日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1898年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。
材料二　日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

一一［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三　“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无比，试看这五十年的日本如何？这五十年的德国如何？俄国如何？美国如何？他们政治上虽然成败不同……真都算得上一日千里！就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？”

一一1923年梁启超：《五十年中国进化概括》

请回答：
（1）据材料一和材料二，概括日本向西方学习的特点。
（2）材料三中梁启超发出“惭愧无比”的感叹，与同一时期的日本相比较，请分析造成中日差距的主要原因。
（3）针对上述改革的成败，你认为改革的成功需要哪些因素？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪末，清朝光绪帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。他颁布了一系列改革法令，这段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方式，按西方方式建立一支军队。

材料二   日本明治维新.依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则学习美国。颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。

（1）根据材料一概括“百日维新"中中国学习西方的主要措施。与材料二相比其最大的区别是什么？
（2）根据材料二指出日本向西方学习的特点和局限性。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一商政矿务宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器官精也，不变则彼巧而我拙；火轮、舟车、电报宜兴也，不变则彼捷而我迟；约章之利病，使才之优绌，兵制阵法之变也，不变则彼协而我孤，彼坚而我脆。

——薛福成《筹洋务议·变法》

材料二乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，兴学校，广书院，重技艺，立考课，使人尽其才……育才于学校，议政于议院，君民一体，上下同心，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。

——郑观应《盛世危言·自序》

材料三臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故，国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人群千百万之国民合为一体，国安得不强？

——康有为《请定立宪开国会折》

（1）归纳材料一的基本主张，并分析其意图。

（2）材料二比材料一的思想有哪些突破？其根本要求是什么？

（3）材料三反映了维新派的哪些思想主张？

（4）根据材料归纳这一时期先进的中国人为救国而探索的特色及成因。

【推荐2】【历史上重大改革回眸】日本的明治维新和中国的维新变法在教育改革方面均作出了有益的探索。阅读下列材料：
材料一 明治四年七月十八日在废藩置县后不久即设立了文部省，……（文部省）把确立学校制度作为当务之急。……以前的学问只限于士人以上的阶层，学制颁布以后则普通人即“华士族农工商及妇女子”（后又加进卒）都能进学校学习。……学制明确表示由文部省统辖全国的学政，并制定了学区制，……小学校使用的教科书是欧美教科书的翻译本、改编本和福泽谕吉的《劝学》《世界国尽》等启蒙教材。

——安冈昭男《日本近代史》

材料二 除去抓印把子的政权变革（制度局之设），维新派最重视的就是科举变革。他们不仅将变科举视为培育人才的百年大计，还视科举改革为士人意识转换的枢纽。……他们也将清朝在近代的积弱积贫，国势日衰，国土日削的局面归咎于八股。……百日维新开始不久，光绪帝即下诏谕令自下科开始乡试会考及生童岁科各试，废除八股文，一律改为试策论……而且针对以往八股取士时考官偏重楷法，但求文字漂亮之弊，强调考官“不得凭楷法之优劣为高下。”

——张鸣《再说戊戌变法》

请回答：
（1）据材料一，归纳日本明治维新时期教育改革的主要内容？
（2）据材料二，指出维新派推动科举改革的原因？并概括科举改革的内容？
（3）综合上述材料，指出戊戌变法和明治维新在教育改革上的不同之处。

【推荐3】 阅读下列材料，回答问题。
材料一： 政变之总原因，盖出于光绪帝之怯懦，无权无勇，积威所施，不克自拔，慈禧以玩偶视之，一有异动，则随其喜怒而置焉！帝后两党政权之争，百莱已久，戊戌维新，特西后有意纵容之，以作废立之口实耳。
― 萧一山 《 清代通史 》 （ 1923 年商务印书馆）
材料二： 康梁之徒，欲以最短期内铲除千余年之积弊，中国欲为强国。梁启超述其师语日：“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当大变。”其视事也，若此之易，实无政治上之经验。 · … ，’而康梁诸人不知环境之阻力，偏于理想，多招忌妒，终则一无所成，其人固无经验之书生也。
一陈恭禄 《 中国近代史 》 （ 1 935 年商务印书馆）
材料三： 戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。
―《 陈夔龙公梦蕉亭杂记 》
（注：陈夔龙，是清末官僚。 《 梦蕉亭杂记 》 中记述了作者亲见的重大历史事件，如戊戌政变、义和团运动、辛五条约、武昌起义等。）
材料四：   伯兄（指康有为）规模太广，志气太锐，包揽太多，同志太孤，举行太大。当此排者、忌者、挤者、谤者盈衡塞巷， … … ，安能有成。弟私窃深忧之。
― 康广仁 《 致易一（何树龄）书 》
( 1 ）材料一与材料二认为戊戌变法失败的原因分别是什么？
( 2 ）上面的材料哪些可以作为研究戊戌变法的直接证据？简要说明你
的判断。
( 3 ）你认为戊戌变法失败的主要原因是什么？

【推荐1】【选修1：历史上重大改革回眸】

材料：对领土狭小且海岸线漫长的日本来说，外国人以及他们船队的出现很容易被大多数民众发现。在19世纪，日本的舆论一直是从对外来威胁的感知走向对国家认同的认识。日本在文化选择方面相对自由，它早已引入了中国文化的元素，接受西方方式并不会带来多大的震动。维新武士们在摧毁幕府，重建天皇权威，建立中央集权的官僚国家的过程中，能够在政治上转向西方民族主义的理念，这个理念还能够被抹上神道的色彩。日本在一个军事统治阶级的领导下，士兵更倾向——保卫一国的领土而非保卫一套思想观念，这一点与民族主义也有关联。因此，日本人在一代人的时间内就形成了民族主义，找到了一个协调文化传统与当下冲突的途径，即通过维新追求“富强”的道路。这一新发现的民族主义也深深影响了“自由主义”的宪法运动。

——摘编自（英）威廉·G·比斯利《明治维新》

（1）根据材料并结合所学知识，概括推动日本近代民族主义形成的主要因素。
（2）根据材料并结合所学知识，简析日本近代民族主义对日本近代化的影响。

【推荐2】【历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。

在两次工业革命的影响下，19世纪中晚期，东西方一些国家进行了一系列的社会变革。

材料   近代史上的社会变革言论摘要

序号	言论
①	“如果没有相当多的赔偿或者自愿的让步，地主就不可能从农民那里取得法律上规定让他们得到的权利。如果使用地主的土地而不因此履行相应的义务，则是违反任何一种正义性的。”
②	“断然废除旧制，立新政，朝野一心，革除旧弊，举凡一切均效法西方列强，以图傲视亚洲诸国。其核心者，唯“脱亚”二字而已。”
③	“今欧、日之强，皆以开国会行立宪之故。皇上翕受嘉谟，毅然断行，此……生民之幸也。请即定立宪为国体，预定国会之期，明诏布告天下。”

（1）根据材料并结合所学知识，分别指出①②对应的国家在这一时期社会发展的内部障碍。
（2）②③对应的两国当时在外部条件上相同的遭遇是什么？两国的最终命运有什么不同？

【推荐3】【历史上重大改革回眸】
阅读下列材料：
材料一 李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。”
————1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装
材料二 （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下，从1875年—1876年的五六百人，上升到1890年的三千人左右。                              
————（英）艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
————《成败得失——戊戌变法与明治维新的比较》
请回答：
（1）日本明治维新的前提条件是什么？依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。
（2）材料三对戊戌变法作出的评析，你是否认同？说明理由。