1949年后，苏联凯洛夫的《教育学》取代了西方教育理论，成为中国新的经典。在当时，对苏联专家提出疑问或持不同意见者被视为落后者甚至反动者，国内的大学也按照苏联的大学模式重新进行了院系调整，理工科比例迅速上升。这表明当时的中国教育
| A．完全脱离中国的实际 |
| B．存在教条主义的倾向 |
| C．为“双百”方针的提出奠定基础 |
| D．背离了大规模工业建设的初衷 |
更新时间：2018-01-01 18:43:07
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【推荐1】1949年10月，中共中央宣传部部长陆定一在全国出版工作会议上明确指出：“教科书要由国家办，因为必须如此，教科书的内容才能符合国家政策。”“教科书对国计民生影响特别巨大，所以非国营不可。”这说明，当时我国（ ）
| A．强调国家办学模式 | B．注重发挥教育的政治功能 |
| C．突出人民教育方针 | D．教育适应社会主义改造需要 |
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【推荐2】1956年5月，教育部印发《关于普通学校实施基本生产技术教育的指示（草案）》，明确基本生产技术教育的内容和任务是“使学生了解一切现代生产过程的基本原理，同时使他们获得使用简单的生产工具的技能”。这一指示
| A．适应了社会主义建设的需要 | B．推动了科教兴国战略的实施 |
| C．实现了人才培养方针的转变 | D．凸显了劳动教育的主导地位 |
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【推荐1】下图为1953—1957年中国高等院校的部分数据。（ ）
| A．高等教育的类别趋向平衡 | B．国民教育体系逐渐完备 |
| C．高等教育服务于经济建设 | D．“双百”方针助推高校发展 |
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【推荐2】新中国成立前，文教、科技和卫生方面的知识分子有200万人左右，到1957年，全国仅教育系统拥有教师的数量就达233.54万人，全国参加业余学校学习的职工共763.2万人，其中扫除文盲78.4万人。这表明新中国
| A．高度重视增强文化软实力 | B．构建了完善的人才培养体系 |
| C．注重新政权意识形态教育 | D．集中力量解决社会主要矛盾 |
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