【推荐1】阅读下列材料，依据所学知识和材料内容回答问题。
材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。
——《史记.商君列传》
材料二：王安石上书《言事书》：(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。
商鞅变法和王安石变法是中国古代历史上两次重要的变法运动。指出他们的相同点，从背景、根本目的和性质三方面比较两次变法的不同，结合所学知识谈谈你对这两次改革成败的认识。

【推荐2】公元前6世纪，梭伦在雅典实行改革，公元前4世纪，商鞅在秦国实行变法，可以说，这是东西方不同国度在几乎相同历史时期实行的变法。

阅读下列材料，回答以下问题

材料一：（梭伦的诗歌）

其一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。

其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占着优势。

其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。

——岳麓书社《历史上重大改革回眸》

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

请回答：（1）材料一反映了梭伦怎样的改革思路？结合所学知识，简述梭伦改革的最重大的成果。

（2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法之后，“秦无敌于天下”的原因。

（3）两次变法都涉及“法治”，两者内涵是否相同？各造成了怎样的影响？

【推荐3】在公元前4世纪前后的古希腊和中国，梭伦和商鞅结合各自国情，厉行改革，推动社会进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一：他（梭伦）拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展。从此，雅典的货币、陶器、和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原上（雅典地区）的主要问题

——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》

材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀

——【美】波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》

材料三：故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁（多），则欲国之无富不可得也

——摘自《商君书》

（1）材料一反映了梭伦改革哪一措施？据材料一、二，结合所学知识，从权利分享的角度，指出梭伦是如何缓释新贵的“耿耿于怀”的。

（2）材料三反映了商鞅变法的什么经济思想（或政策）？据材料三，概括“事商贾”带来的危害。

（3）综合上述材料并结合所学知识，指出商鞅变法和梭伦改革对各自政治体制带来的不同影响。

【推荐1】【历史上重大改革回眸】

材料一   早在战争开始之前，朕难以忘怀的先皇便曾向我国所有忠实臣民以及世界各强国庄严地发表过声明，消除对我们东方教友的迫害和保卫他们的权利是他唯一的目的和愿望。……俄罗斯人！你们的劳动及牺牲不是白费的。伟大的事业已经实现了，虽然这是通过另外一种不能预见的道路来实现的，现在朕可以问心无愧地结束流血牺牲，将宝贵的和平归还朕可爱的祖国。

——《结束克里米亚战争的宣言（1856年3月19日）》

材料二   然而到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是暴露疾病的症状。

——【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

（1）从战争目的和结果两方面来批驳材料一中亚历山大二世的观点。
（2）为克服材料二中的“关键弱点”，俄国统治者采取了哪一重大举措？改革产生了哪些积极作用并指出这一举措的局限性。
（3）据上述材料，总结俄国农奴制改革给你的启示。

【推荐2】大国兴衰

大国的兴衰有其自身的轨迹，探寻兴衰背后的得失能给我们诸多启示。

19世纪法国著名的历史学家托克维尔认为：“当今世界存在着两个伟大的民族，……他们就是俄国人和英裔美国人。这两个民族是在不知不觉中发展起来的，正当世界注意着其他地方的时候，他们却突然加入第一流民族行列。……两者出发点不同，道路各异，尽管如此，看来他们都在上帝的意志的驱使下，为今后有朝一日能够掌握半个世界的命运而奔波”。

——张建华《俄国史》

问题：
（1）列举19世纪中期这两个民族“发展起来的”重大历史事件。如何理解“两者出发点不同，道路各异”？
（2）结合20世纪的历史发展进程，概述这两个民族是怎样“掌握半个世界的命运”的？并谈谈你的看法。

【推荐3】材料 甲午战后，日俄在朝鲜以及中国东北地区的争夺日益激烈。日俄战争爆发时，俄国国内局势不稳，革命活动此起彼伏，俄国沙皇为了转移国内民众的视线，决定在波罗的海舰队组建一支持混舰队前往远东，夺回被日本掌控的制海权。这支俄国舰队从波罗的海出发，到达朝鲜半岛与日本列岛之间的对马海峡时，已经过去了20天，共航行了18000海里（几乎相当于绕地球一圈）。一场遭遇战直接打响，双方海军的表现差异明显，与俄国炮手拙劣的技术相比，日本炮手只要发现目标，就能快速和准确地射击，因而给俄国造成巨大的伤害。最终俄国整支舰队遭受巨大损失，凡乎全军覆没。这次海战也为日俄战争的走向确立了基调。日俄战争最终以日本的胜利告终。这次战争使当时的清政府认识到日本的立宪最终打败了俄国的专制。当然，也使当时东亚地区的民众认识到黄种人可以打败白种人了，这对于亚洲的前行是一支强心剂。

——摘编自王强等《战列舰时代的巅峰之战》

（1）根据材料并结合所学知识，概括日本对马海战获胜的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析日俄战争的影响。

【推荐1】民主政治是人类创造的重要的文明成果，其确立和发展经历了艰难的历程。

在君主专制盛行的情况下，雅典创造出世界上第一个公民国家，其开创的民主制影响更是深远。

（1）结合所学知识，分析梭伦改革保证平民参与国家政治活动的措施。

“为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府所依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认为只有如此才最能臻于安全和幸福”。

（2）为了建立和巩固人们共同的政府，18世纪的北美人民做出了怎样的努力？

经过农奴制改革，需要有一个新的机构来管理获得自由的农民。自由派提出了地方自治改革方案，得到富农、资产阶级的共鸣。各阶级的代表进入地方自治机构，其利益可以实现一定程度的均衡——地主可以借此补偿在改革中失去的特权：也可以在一定程度上消弥农民的反抗情绪——避免社会因阶级矛盾的尖锐而走向分裂。随着工业革命的推进，社会分工日趋复杂，政府的职能增多，俄国原来的地方政府没有能力兼顾如此复杂的行政事务。政府试图用对国家结构形式的微调和地方行政机构的完善，抵消要求中央政体改革的压力，地方自治机构于是应运而生。

——摘编自邵丽英《改良的命运——俄国地方自治改革史》

（3）依据材料和所学知识，分析沙皇政府实行地方自治的目的和影响。

【推荐2】材料 甲午战后，日俄在朝鲜以及中国东北地区的争夺日益激烈。日俄战争爆发时，俄国国内局势不稳，革命活动此起彼伏，俄国沙皇为了转移国内民众的视线，决定在波罗的海舰队组建一支持混舰队前往远东，夺回被日本掌控的制海权。这支俄国舰队从波罗的海出发，到达朝鲜半岛与日本列岛之间的对马海峡时，已经过去了20天，共航行了18000海里（几乎相当于绕地球一圈）。一场遭遇战直接打响，双方海军的表现差异明显，与俄国炮手拙劣的技术相比，日本炮手只要发现目标，就能快速和准确地射击，因而给俄国造成巨大的伤害。最终俄国整支舰队遭受巨大损失，凡乎全军覆没。这次海战也为日俄战争的走向确立了基调。日俄战争最终以日本的胜利告终。这次战争使当时的清政府认识到日本的立宪最终打败了俄国的专制。当然，也使当时东亚地区的民众认识到黄种人可以打败白种人了，这对于亚洲的前行是一支强心剂。

——摘编自王强等《战列舰时代的巅峰之战》

（1）根据材料并结合所学知识，概括日本对马海战获胜的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析日俄战争的影响。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一卫鞅对曰：“夫国不富，不可以用兵，兵不强，不可以摧敌。欲富国，莫如力田，欲强兵，莫如劝战。”

材料二鞅对曰：“夫富强之术，不得其人，不行；得其人，而任之不专，不行；任之专而惑于人言，二三其意，又不行。”

（1）根据材料一，商鞅变法的根本目的是什么？他是怎样“力田”“劝战”的？

（2）根据材料二，商鞅认为变法成功的条件有哪些？结合史实指出商鞅新法能在秦国长行不废的根本原因。

【推荐3】经济关系的变动和经济政策的调整与当时的社会状况息息相关。阅读材料，回答问题。

材料一

(1)分别提取材料一中两幅图的信息，并从唯物史观角度指出二者之间的关系。

材料二   这个大文人（王安石）实在是一个不错的改革者，它能够考虑到“青苗法”，在政府和农民间建立了庞大的债权关系，还有“免役法”，即资金和劳役的替代法，这就更加大胆了。这些改革使国家富裕了……

——摘编余秋雨《中华文化四十八课堂》

(2)据材料二并从变法的积极作用角度说明王安石“实在是一个不错的改革者”。