阅读下列材料,回答问题。
材料一 (阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校;减少宗教课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习;等等。通过改革,现代世俗教育制度出现雏形。……由于阿里对埃及现代教育的突出贡献,其被后人称之为埃及“现代教育之父”。
——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》
材料二 (日本明治维新以后,统治集团)在教育改革的过程中,他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的,大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。
——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
请回答:
(1)根据材料一,概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。
(2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在,而也有学者持相反意见,认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识,选择其中一种观点,说明理由。
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材料一 阿里改革是亚非国家实现近代化改革的先驱,对亚非各国和中国都有影响。这次改革与历史上的许多改革不同,过去的改革是在世界资本主义尚未充分发展的条件下进行的,是各国在旧制度范围内的调整和改良;而阿里改革是处在英、法、美资产阶级革命已经胜利,资本主义近代化正在凯歌行进的时代,落后分裂的埃及相继遭到法英侵略,民族危机日深的条件下进行的。改革虽未触动封建制度的根基,但他所进行的政治、经济、军事和文化教育的改革,是在向西方学习的前提下,对埃及封建制度进行的一次全面的体制改革,超出了政策调整和局部改良的范围。
材料二 王泰在《穆罕默德·阿里改革与埃及的早期现代化》一文中认为穆罕默德·阿里改革是由阿里所代表的埃及新型统治者在第一次浪潮冲击下,被迫作出的以面向现代化社会的最初尝试,是以“西方化”为最大特征的一场埃及早期防御性现代化运动。……在以后像德国、日本这样十分成功的现代化运动中,都可找到阿里推动早期现代化的影子,如推行以军事工业为主的工业化,国家和政府在现代化启动过程中发挥独特且重要的作用以及工业资金来源于对农业的剥夺等,因此,就外源现代化的模式表现特征来看,埃及称得上是先行者,它不仅拉开了埃及早期现代化的序幕,在某种意义上甚至可以说,它拉开了在资本主义列强侵略下广大亚非拉国家现代化的序幕。
——《内蒙古民族师院学报》1997年第4期
阅读上述材料,回答
(1)根据材料一,概括阿里改革的时代特征。
(2)对于阿里改革的评价,材料一、材料二有何异同?
阿里政府硬性规定各地的种植品种和播种面积,农民只有在完成指派的任务以后,才能在多余的土地上自由种植。……农民无权处置自己的产品。政府指派的产品由政府全部收购,农民自由种植的产品在扣除本人需要的那部分以后也由政府收购。农民必须遵守这些规定,违者将受到鞭笞、割耳或砍头。农民把自己产品卖给政府,所得……也不完全是现钱,而是包括一些票据……农民为了糊口,往往廉价(损失四分之一以上)出售票据,换取现钱,再向政府购买必需的食物,而政府规定的收购价、销售价和出口价相差悬殊(见下表)。
品种 | 单 位 | 收购价 | 销售价 | 出口价 |
小麦 | 艾尔代卜 | 27皮亚斯 | 56皮亚斯 | 90皮亚斯 |
玉米 | 艾尔代卜 | 28皮亚斯 | 27皮亚斯 | 61皮亚斯 |
花生 | 艾尔代卜 | 18皮亚斯 | 32皮亚斯 | 56皮亚斯 |
棉花 | 堪他尔 | 280皮亚斯 | 300皮亚斯 |
(注:艾尔代卜:埃及重量单位,1艾尔代卜=196.7公斤;堪他尔:埃及重量单位,1堪他尔≈45公斤;皮亚斯:埃及货币辅币,1皮亚斯≈1/620美元。)
(1)材料反映出阿里改革时期埃及出现怎样的社会状况?对国家和农民分别产生了怎样的影响?
(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对阿里改革的认识。
材料 明治维新前日本主要的出口商品是生丝、茶叶和蚕种,其余是棉花、铜和水产品,主要进口商品为棉织品、毛织品和金属类。在无关税保护的情况下,近代大机器工业产品大量涌入日本,使进口增长速度大大超过出口增长速度,出超变为入超。1860一1867年的八年间,日本出口贸易只增加2.5倍,而进口贸易竟增加了13倍。在日本的对外贸易的地理结构中,英国是日本的第一大贸易伙伴。……明治政府建立伊始,其对外贸易微不足道。甲午中日战争前四年,平均每年商品贸易总额是14400万元。1897年日本建立了金本位制,对外贸易迅速发展。第一次世界大战期间,日本的出口额激增,从1914年的5.9亿元增长到1918年的9.6亿元,贸易收支连年出超。
——摘编自张传杰《明治维新与对外贸易》
(1)根据材料并结合所学知识,概括明治维新前日本对外贸易的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析明治维新后日本对外贸易发展的原因。
【推荐2】【历史上重大改革回眸】
改革是人类社会克服困难,走向光明的重要途径,是推动社会进步的重要动力。阅读下列材料,回答问题。
材料一他们由于自己的官位和既得利益,只需要“传统范围内的改革”。他们仍然认为,改革中国的儒家文明,就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为,他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。这部反传统观念的著作将孔子描写成人民权利而不是帝国权力的维护者。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二我理解由著名德国学者格奈斯特和施泰因所提倡的国家组织之梗要,我对其观点知之甚深,乃是可为帝国大厦奠定基础而不至减损天皇权威。回观国情,人人皆信乎英美法自由激进之论,视其为金玉良言,以至国家几被损毁。但我已有纠正之理由,报国正是此时,我深信实现此信念至为重要。
——伊藤博文(1882年)
(1)材料一对戊戌变法性质的分析是否正确?请结合史实加以说明。
(2)据材料二并结合所学知识分析日本选择“天皇制政体”的原因。
材料一 民亦劳止,汔可小康。惠此中国,以绥四方。
——《诗经·大雅·民劳》
为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。
——《论语·为政篇》
夫先王之制,邦内甸服,邦外侯服,侯卫宾服,蛮夷要服,戎狄荒服。
——《国语·周语》
材料二 德川幕府末期,社会矛盾空前激化,要把如此充满利益冲突和思想撕裂的社会重新整合为高度认同的民族国家,并非易事。然而,历史的发展进程表明,乱世葬送了幕府,却迎来 了“王政复古”,取而代之的是更加强大的皇权,国民统治又有了从道德规范到制度强制的聚合点和轴心,日本亦变成了对外一致的近代民族国家。
——杨栋梁《皇权与明治维新》
(1)指出材料一中所蕴含的中国古代国家认同的特点,并说明这些特点形成的原因。
(2)结合日本明治维新,说明材料二中“从道德规范到制度强制”的国家体制对日本近代化的影响。
材料一 他们中间的大多数和最坚强的人,却开始团结起来,互相激励,不要在这些富人的侵害面前屈服,要选出一个可靠的人,作为他们的领袖,去释放那些已被定罪的负债者,重新分割土地,并对政治制度进行彻底的改革。在这个时候,雅典人中最明敏的人都把眼光盯在梭伦身上。他们认为,他是唯一和当时罪恶最无牵涉的人物;他既未曾插手于富人们的不义,也没有连累在穷人们的困苦之中。因此,他们请他挺身而出,结束当前的纷争。
——《梭伦传》
材料二 (王安石)于是上万言书,以为:“尽天下之力,以生天下之财,以供天下之费。自古治世,未尝以不足为天下之公患也,患在治财无道耳。”
——《宋史》卷三百二十七
材料三 大凡国之强弱,由人民之贫富;而人民之贫富,系物产之多寡。而物产之多寡,虽以人民之勉励工业与否为其胚胎,然寻其源头,未尝不赖政府政官诱导奖励之力。
——《大久保利通文书》第五卷
请回答:
(1)据材料一和所学知识,梭伦是如何去“释放那些已被定罪的负债者”和改革“政治制度”的?结合材料与所学知识指出梭伦改革的特点。
(2)结合材料二与所学知识,为解决财政危机,王安石在“治财有道”的过程中采取了哪些与富商争夺利益的措施?
(3)材料三中大久保利通的经济政策体现的最大特点是什么?
(4)这三次改革都有哪些共同的成效?
材料 福特改革指实行装配线制造、以及20世纪工人与雇主之间的历史性妥协。1914年起,福特支付给劳工的薪水足够让他们有能力购买一辆福特T型车。1923年,福特员工58天的薪水就能买一辆车。这些社会变革牵涉到相当多的冲突,因为有些人享受到福特主义好处的同时,也有人因为装配线生产过程中无情的效率竞争而备受打击。如德国的小型企业与工匠就被装配线的效率击溃,进而在20世纪20年代末引发激进政治活动。生产与消费的革命可以完完全全地瓦解社会,速度之快并不亚于政治革命。
——据【美】麦克尼尔《太阳底下的新鲜事——20世纪人与环境的全球互动》
(1)根据材料并结合所学知识,指出福特改革的利与弊。
(2)根据材料并结合所学知识,简析经济改革与社会变革的关系。
材料一:戊戌变法在中国历史上第一次提出了由传统走向现代的系统方案,……倡导博爱、平等、自由、人权。这些思想观念并没有因戊戌变法的失败而消失其影响,相反,更加深入人心,……构成了中国现代化的逻辑的起点
一一颜炳罡《戊戌变法与中国现代化进程》
材料二:日本明治政府曾以公历取代农历,元旦代替春节,改革服饰、发式和饮食习惯等,一开始,“欧化”铺天盖地。但是,这样的“欧化”很快被“日本化”回潮所压倒,尤其是思想界,……被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一,则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点,提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论,这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象,在东亚具有普遍性。
一一马克垚主编《世界文明史》
根据材料一并结合所学,分析戊戌变法作为“中国现代化的逻辑起点”的原因
(2据材料二,概括日本明治维新期间社会转型的特点,结合所学知识简要评价。