材料   国际货币体系的百年变迁。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

——整理自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》

上表是17世纪至19世纪西方教育发展状况表。从表中提取相关的历史信息，就近代西方教育的发展趋势自拟一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）

材料   1662~1796年的134年间，中国处于康熙、雍正、乾隆统治时期，人们称之为“康乾盛世”。但也有学者认为，如果把“康乾盛世”放在全球历史的视野下，我们就会发现“康乾盛世”实际上已经处于封建社会末期，是封建社会即将灭亡的回光返照时期，这时的中国早已远远落后于世界发展的潮流。

——摘编自行冬梅《全球史视野下的“康乾盛世”》

材料一   （嘉庆曰）我朝列圣相承，乾纲独揽，皇考高宗纯皇帝临御六十年，于一切纶音宣布，无非断自宸衷，从不令臣下阻挠国是。即朕勤政以来，办理庶务，悉尊皇考遗训……而至用人行政，令出惟行，大权从无旁落。

——清·梁章钜《枢垣纪略》

材料二   钱穆认为，中国过去的政治纵要说它是专制，也不能不认为还是一种比较合理的开明的专制。它也自有制度，自有法律，并不全由皇帝一人的意志来决定一切的。按照他的叙述，唐朝的中央政府组织则更较汉代进步，它影响了以后一千多年的政治制度建设。体制、观念上的进步不仅体现在此，更是有把政权开放给全国各地，不断奖励知识分子加入仕途。而王亚南则认为是完全的君主专制。他指出，中国的官僚政治是建立在地主经济基础上的专制政治的产物。

——毛凯贤《中国官僚政治的历史评价：钱穆与王亚南的分歧》

关于明清历史，学者著述颇多且各有侧重。如《明代特务政治》《明清时代江南市镇研究》《明代官营手工业的研究》《明清社会转型研究》《走出理学清代思想的内在理路》等，这些书名体现了作者对时代特征的理解。