【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   众所周知，近代中国历史的主题及其解决的道路取决于近代中国社会的性质。近代中国没有按照正常规律从封建社会发展到资本主义社会，而是走上了属于资本主义体系的半殖民地半封建道路，这是资本帝国主义和封建主义相结合的结果。压迫和阻止近代中国社会向前发展的主要的东西，就是资本帝国主义国家的资产阶级和中国的地主阶级。因此，摆在中国人民面前的历史的主题

——摘编自苑书义《论近代中国的进步潮流》

材料二   中国缺少的东西固然很多，但是主要的就是少了两件东西：一件是独立，一件是民主，这两件东西少了一件，中国的事情就办不好。一面少了两件，另一面却多了两件。多了两件什么东西呢？一件是帝国主义的压迫，一件是封建主义的压迫……因此，我们要破坏帝国主义，要破坏封建主义。

——摘自毛泽东《新民主主义的宪政》

材料三   1941年《陕甘宁边区政府为改选及选举各级参议会的指示信》指出，“民主政治选举第一”……“如果有人轻视选举，或者说不要选举，那就是等于不要民主。不要民主，就等于不要革命。”《陕甘宁边区各级参议会选举条例》指出：边区各级选举，采取普遍、直接、平等、无记名投票选举制。

（1）根据材料一、二，指出近代中国民主革命的主题是什么提出这一主题的依据是什么。
（2）根据下表的提示，写出其中字母A、B、C、D代表的历史含义。

大事件	主要领导人	革命性质
A	洪秀全	反封建反侵略的农民运动
辛亥革命	B	C
五四运动	陈独秀、李大钊	D

（3）根据所学知识指出毛泽东例了怎样一条符合中国革命的道路。
（4）你从上述材料和民主革命的重大事件中得到了什么启示？

【推荐2】自近代以来，中华民族屡屡遭受列强的侵略，抗击外来侵略、实现救亡图存成为中国近代史的重要主题。阅读下列材料，回答问题

材料一：自今以来，大皇帝恩准英国人民带所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。

——中英《南京条约》（1842年8月29日）

日本臣民得在中国通商口岸城邑任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。

——中日《马关条约》（1895年4月17日）

(1)结合所学知识，指出材料一两个条约分别与哪些战争有关？《马关条约》与《南京条约》相比列强的侵略发生了什么变化？19世纪中期另外一件与南京有关的重大历史事件是什么？

材料二：慈禧太后垂帘听政以来，重用宦官，偏听偏信，政治腐败、经济腐败加上吏治腐败，使国运发发可危。李鸿章奉命创建海军，建设国防力量，虽学习西方之经验，但只学其表皮，未触实质。而慈禧太后竟将海军之大量军费挪用，作为修建三海及颐和园之用款。……自光绪十五年至甲午中日战争六年间（1889年～1894年），竟然只舰未添。原来清政府的海军位居亚洲第一、世界前列，此时已被日本赶超……日本几乎所有主力舰船都已安装速射炮。

——罗援《甲午战争惨败的十大教训》

(2)根据材料二概括中国在甲午中日战争中战败的原因。

材料三：民国三年，戴季陶遇见—个老农，因戴氏身着日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似乎不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”

——唐文权、桑兵；《戴季陶集》

(3)请分别指出教材（课本）和材料三各是如何评价辛亥革命在思想领域的影响的？结合所学知识指出辛亥革命的性质。

【推荐3】“革命”一词在历史上的不同时期有着不同的含义。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一   “我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧、舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来贵族政治的局面；第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”

——梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》

材料二   “革命是暴动，是一个阶级推翻另一个阶级的爆裂的行动”。

——毛泽东《湖南农民运动考察报告》

材料三   自文艺复兴以来，西方资产阶级政治学家、哲学家乃至政治活动家一般认为，暴力斗争只是“革命”的一种形式，创造性的变化才是“革命”的核心内容。

——郭世佑《晚清政治革命新论》

（1）据材料一并结合所学知识，指出周朝用什么制度打破了“部落政治”？汉朝武帝在位期间采取了哪些措施打破贵族政治的局面？

（2）以近代中国为例，分析属于材料二所定义的中国近代史上的“革命”各自产生了什么影响？

（3）结合材料三，试以近代英、美两国为例，从制度创新的角度指出“创造性变化”的具体表现。

【推荐1】察下面四幅地图，回答问题。

        图三

                                   图四

请回答下列问题：

（1）四幅地图分别反映了哪四个时期？这四个时期的地方行政制度分别是什么？

（2）图一和图二中的地方行政制度和中央政府的关系有何不同？各自的影响如何？

（3）图三中的地方行政制度后来造成了什么问题？是如何解决的？

（4）图四和图二中的地方行政制度是什么关系？简述其影响。

（5）从中国古代地方行政制度的演变中，你得到哪些认识？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   四子争位：周王的妾为他生了两个儿子（老大、老二），后来妻又为他生了两个儿子（老三、老四）。周王临终时，围绕谁继承王位，四子发生了争执……

材料二   《中国震撼》一文中认为：“西周时期的‘列土封建’是采取宗族殖民的方式，由王室子弟垄断政治权力的家天下，周王与诸侯之间存在‘授权’与‘尽忠’的关系”。

(1)原始社会后期最高权力的传承由什么制度变为什么制度？由谁开启？
(2)你认为谁能继承王位？理由是什么？
(3)“列土封建”指何种制度？
(4)“授权”（权利）与“尽忠”（义务）的具体内容？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   据载，在周公摄政时就分封了七十一国，其中大部分都是周的同姓子弟。分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。

——摘编自张帆著《中国古代简史》

材料二   “丞相（王）绾等言：‘诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。’始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：‘周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。’始皇曰：‘天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。’分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”

——《史记·始皇本纪》

材料三   行省是元朝统治时期广泛设立于全国的地方大行政区，在中国地方行政制度史上具有重要意义。“省”的本意为宫禁，引申为中枢机要、行政机构的名称，因此行省起初是指临时性的中央派出机构，取“代表中央行使权力”之意。……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之”。其制度定型的决定性因素，事实上与行御史台一样，仍然是“元王朝特殊的政治军事形势及需要”、“对征服区域控制的政治军事课题”。特殊的民族统治背景，使得行省制度蒙上了一层与汉地传统中央集权体制不甚协调的外方，所谓“蒙汉二元制”。

——张帆读李治安《行省制度研究》

材料四   清代不仅通过设置东北三将军，伊犁将军等在陆路屯众重兵于边疆，在海疆亦设立全面的防御体系，定期巡边，清廷还对边疆各族采取盟旗、伯克和土司等管理制度，“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”，强调其地方行政由本民族人士负责，并长期严禁其他民族人口流入边疆。

——摘编自马大正主编《中国边疆经略史》

(1)结合材料一、二及所学，分析西周分封制的影响；秦朝实行郡县制背景。
(2)结合材料三、四及所学，分析元朝实行行省制的特点；概括清代边疆政策。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   元光元年，汉武帝“初令郡国举孝康各一人”。此后，郡国每岁荐举孝康，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——据阎步克《汉选官制变迁史稿》

材料二   曹魏黄初元年，文帝采纳吏部尚书陈群的建议，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”

——《通典》

材料三   科举制度的创立绝不是偶然的。魏晋以来，门阀士族垄断主要仕途，九品中正制成为维护其统治特权的工具。隋朝建立后，隋文帝顺应社会发展需要，实行了一些政治改革，地主经济得到进一步发展，庶族地主势力更为加强：三省六部制的确立，各级官僚机构更加健全，封建官僚队伍迅速扩大。庶族地主尤其是中小地主迫切需要废除九品中正制，代之以一种新的选官制度，以便通过较为公平的竞争，进入仕途，跻身统治者行列。科举制度在隋朝萌发，宋代科举在隋唐朝制度的基础上，有了不少变化。

材料四   科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人。……既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得：苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》

(1)据材料一、二、三并结合所学知识，分别概括汉至唐三种选官制度的选官标准。
(2)根据材料三，概括科举制度创立的背景。结合所学，指出宋代科举制度“有了不少变化”的具体表现。
(3)根据材料四并结合所学知识，简述科举制的影响。

【推荐2】选官制度具有很强的时代性和地域性。阅读下列材料：

材料一　丞相公孙弘者，齐淄川国薛县人也，字季。家贫。弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。年四十余，乃学《春秋》杂说。建元元年，是时弘年六十，征以贤良为博士。

——《汉书·公孙弘传》

材料二　《傅畅自序》云：“时清定九品，以余为中正。余以祖考历代掌州乡之论，又兄宣年三十五立为州都，今余以年少复为此任，故至于上品。”

——《太平御览》

材料三　崔湜，字澄澜，定州人。擢进士第，入朝，累转左补阙。……由考功员外郎骤迁中书舍人，兵部侍郎。再拜中书侍郎，检校吏部侍郎，同中书门下平章事。

——《朝野佥载》

(1)根据材料一、二、三分析，公孙弘“为博士”、傅畅“至于上品”和崔湜 “入朝”的原因各是什么？
(2)结合所学知识分析：由材料二到材料三选官制度的变化在当时有何意义？

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。

材料一

时间	事件
汉武帝元光元年（公元前134年）	初令郡国举孝廉各一人
魏文帝黄初元年（220年）	乃立九品官人法，州郡皆置中正，以定其选
隋炀帝大业年间	始置进士科
武则天长安二年（702年）	始置武举

材料二   隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部；纤介之迹，皆属考功”。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必然出现等级中的升降甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

(1)材料一反映了哪几种选官制度？依据材料并结合所学知识，概括选官标准的变化。
(2)依据材料一、二及所学知识指出古代选官制度所蕴含的积极的价值取向，并分析科举制的影响。

【推荐1】辛亥革命
写历史小论文，列提纲是一项重要的技能。某同学在阅读课文及相关史料后，拟了一份有关辛亥革命的小论文提纲，请你帮他完成空缺的部分

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法……请于广东虎门外之沙角、大角二处，置造船厂，火器局。行取佛兰西、弥利坚二国各来一二人，分携西洋工匠至粤，司造船械……必使中国水师，可以驶楼船于海外，可以战洋夷于海中。

——魏源《海国图志》

材料二   孙家鼐曾是竭力支持康有为变法的重要官员，他曾把康有为称之为“忠心热胆而心通时务”的唯一朝士，他还对皇上表示，“若皇上责成变法，我唯举康某人。”在《孔子改制考》出版后，他向皇帝奏称，“康有为才华甚富，学术不端，所著《孔子改制考》最为荒谬”。他还力请皇上销毁书版，而徐察其人品心术。

——萧功秦《危机中的变革：清末现代化中的激进与保守》

材料三   在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”……我们自己也在内部改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是李鸿章，还是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法……不断催生着一个崭新的新中国。

——裴钰《改变中国》

(1)材料一体现了魏源的核心思想是什么？有何重要影响？
(2)据材料二，指出孙家鼐对康有为变法的态度发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？这一变化反映了维新变法面临的最大阻力是什么？
(3)据材料三及所学知识，简要概括近代中国人向西方学习的历程。这在“改变中国”的过程中发挥了怎样的作用？

【推荐3】今年是中日邦交正常化50周年。阅读材料，回答问题。

材料一   唤起吾国四千年之大梦，实由甲午一役始也。吾国之大患，由（专制）国家视其民为奴隶，积之既久，民之自视亦如奴隶焉。……吾国之人视国事若于己无与焉，虽经国耻、历国难，而漠然不以动其心者，非其性使然也，势使然也。且其地太辽阔，而道路不通，彼此隔绝，异省之民，罕有交通之事，其相视若异国焉。……故非受巨创负深痛，固不足以震动之。

——梁启超《戊戌政变记》（1898年）

材料二   日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。

——《中日联合声明》

(1)根据材料一，指出国人对国事“漠然”的原因。结合所学，列举甲午战后二十年间反映中国民族意识觉醒的救亡图存运动。
(2)阅读材料二并结合所学，指出《中日联合声明》发表的时间，概括中日关系的变化，并分析这一变化对中国的影响。综合材料一、二，谈谈对近代以来中日关系变化的认识。