【推荐1】在学完凸透镜成像规律后，小明选择了一块焦距未知的凸透镜，对凸透镜成像特点做了进一步探究。
（1）如图甲所示，当他将一个发光的小灯泡放在图示位置时，无论怎么移动右侧的光屏，在光屏上始终得到一个与透镜等大的光斑，则该透镜的焦距f=___________cm；
（2）他又将小灯泡换成点燃的蜡烛，当调整至图乙位置时，恰好在光屏上接收到清晰的倒立、___________的实像；若保持此时蜡烛和光屏的位置不变，当将凸透镜向左平移___________cm时，光屏上可再次出现清晰的像；
（3）如图乙所示，当光屏上呈现清晰的像时，不改变图乙中蜡烛和透镜位置：
①若仅将凸透镜换成焦距相同直径较小的凸透镜再次实验，光屏上所成像与原来相比___________（选填“变小”“变暗”或“变不完整”）了；
②若将凸透镜换成直径大小相同、焦距稍小的凸透镜，再次实验，则需将屏___________（选填“向左”或“向右”）移动才能成清晰的像，光屏上所成的像与原来的像相比___________（选填“变大”或“变小”）了。

【推荐1】放大镜是小文最喜欢的观察工具之一，在学校项目化“制作凸透镜”的学习中，更深刻的理解了凸透镜的相关知识。现在他决定按照上课时的方式重新教给小珊学习并一起合作完成。
项目化制作凸透镜
（1）情景导入，明确任务：观察放大镜的结构，发现是中间厚边缘薄的特点，并且还发现放大镜还标有具体的焦距f；
（2）收集资料，制定方案：经讨论决定采用以下器材：塑料可乐瓶，剪刀，热熔胶，水。用剪刀剪取塑料可乐瓶的凸起部位一样大小的两块，凸起部位朝外，中间装满水，弄热熔胶封闭连接处。然后测焦距。
（3）自主协作，具体实施：

如果你是小文，该怎么测焦距？①________
（4）点拨引导，过程检查：小文帮助小珊完成剪圆片和封口步骤，不让水流出。
（5）展示成果，修正完善：见下图。

（6）评估检测，拓展升华：由妈妈进行打分，请你帮小文的妈妈完善评价量规表：

制作水凸透镜的评价量规
评价指标	作品等级
	优秀	合格	待改进
结构完整与美观效果	不漏水，有手柄且美观	不漏水、无手柄、美观	②__________

（7）小文测出此凸透镜的焦距为，准备拿来巩固凸透镜成像规律。

（8）在探究凸透镜成像的规律时，有一组数据是将蜡烛、水凸透镜和光屏固定在如图甲所示的位置，请问此时是哪个工具的原理？（选填放大镜、投影仪或照相机），并说明理由？③_____________
（9）小文想起科学课上老师对甲装置进行了改进，将蜡烛换成带“F”形的LED灯，光屏贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后的一个优点：④__________