某生物小组学生为验证“天竺葵叶片通过光合作用产生了淀粉”进行了有关实验,如图所示,请回答问题
(1)该实验的正确操作顺序是_____ 。(填图中序号)
(2)图中④的目的是_____ 。
(3)图中③把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热,是使叶片里的_____ 溶解到酒精中。
(4)图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是_____ ,叶片上被黑纸遮盖部位的颜色_____ (变蓝、不变蓝),这说明叶片遮盖部分_____ (能、不能)进行光合作用,_____ (有、没有)_____ 产生。
(5)写出光合作用的表达式_____ 。
(1)该实验的正确操作顺序是
(2)图中④的目的是
(3)图中③把叶片放入盛有酒精的烧杯里隔水加热,是使叶片里的
(4)图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是
(5)写出光合作用的表达式
更新时间:2021-02-17 23:58:41
|
相似题推荐
实验探究题
|
适中
(0.65)
【推荐1】选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验,如图所示,请填出正确答案。
(1)实验前,首先要将牵牛花放在暗处一昼夜,目的是______ 。
(2)实验时对几片叶片进行了不同的处理,这样做的目的是______ 。
(3)然后将此装置放在光下数小时后,再将这几片叶片取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的是使_____ 溶解于酒精中,叶片变为______ 。
(4)清洗后,分别向这几片叶子滴加碘液,变成蓝色的是______ 。
A. Ⅰ片叶片中被铝箔遮住的部分 B. Ⅰ片叶片中没有被铝箔遮住的部分
C. Ⅱ片叶片的绿色部分 D. Ⅲ片叶片的白色部分
(5)在整个实验过程中,牵牛花的细胞内始终进行的生理过程是______ ,该过程的反应式可以表示为______ 。
(1)实验前,首先要将牵牛花放在暗处一昼夜,目的是
(2)实验时对几片叶片进行了不同的处理,这样做的目的是
(3)然后将此装置放在光下数小时后,再将这几片叶片取下,分别放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,目的是使
(4)清洗后,分别向这几片叶子滴加碘液,变成蓝色的是
A. Ⅰ片叶片中被铝箔遮住的部分 B. Ⅰ片叶片中没有被铝箔遮住的部分
C. Ⅱ片叶片的绿色部分 D. Ⅲ片叶片的白色部分
(5)在整个实验过程中,牵牛花的细胞内始终进行的生理过程是
您最近一年使用:0次
实验探究题
|
适中
(0.65)
真题
【推荐2】同学们在学习了《绿叶在光下制造有机物》以后,用银边天竺葵作实验材料,对光合作用的场所做了进一步探究。在实验中,银边天竺葵边缘部分标记为甲,呈白色;其余部分标记为乙,呈绿色。图1和图2是实验装置图。回答下列问题:
(1)图1黑暗处理一昼夜的目的是______ ,在此条件下,植物通过______ 作用产生二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
(2)图2是某同学的错误操作,其他同学发现并纠正,你认为正确的操作是______ 。
(3)完成叶片脱色后用清水漂洗,再滴加碘液,观察发现叶片的甲部分不变蓝,乙部分变蓝,由此他们得出的结论是______ 。实验中甲与乙相互起到______ 作用。
(1)图1黑暗处理一昼夜的目的是
(2)图2是某同学的错误操作,其他同学发现并纠正,你认为正确的操作是
(3)完成叶片脱色后用清水漂洗,再滴加碘液,观察发现叶片的甲部分不变蓝,乙部分变蓝,由此他们得出的结论是
您最近一年使用:0次
实验探究题
|
适中
(0.65)
【推荐1】遗传物质酸雨是指pH小于5.6的降水,会损伤植物叶片的气孔结构,对植物有很大的伤害。为探究酸雨对植物光合作用的影响,某科研小组将若干长势一致的某山茶幼苗均分为四组,分别用pH为2.0、2.5、3.5和5.6(对照)的溶液模拟酸雨进行处理,每周两次。一年后,测定四组植物在不同光照强度下的净光合速率,如下图所示。
请回答:
(1)光合作用的实质是_______ 有机物,储存_______ 。
(2)用pH为2.0的酸雨处理后,山茶幼苗的净光合速率降低,有机物积累量减少,根据材料分析,其原因可能是_________________________________________ 。
(3)某同学据图分析得出结论:随着酸性增强,酸雨对山茶幼苗光合作用的抑制作用增强。该结论是______ (填“正确”或“错误”),判断依据是:____________________________ 。
请回答:
(1)光合作用的实质是
(2)用pH为2.0的酸雨处理后,山茶幼苗的净光合速率降低,有机物积累量减少,根据材料分析,其原因可能是
(3)某同学据图分析得出结论:随着酸性增强,酸雨对山茶幼苗光合作用的抑制作用增强。该结论是
您最近一年使用:0次
实验探究题
|
适中
(0.65)
【推荐2】2022年9月,全国部分学生参与了“天地共播一粒种”活动,种植与“神舟十四”飞船问天实验舱“同款”的拟南芥、水稻种子,开展“从种子到种子”的生命周期实验。
(1)10月12日的“天宫课堂”中,我们看到了水稻“小薇”(图1)。从一粒种子萌发并长成植株,实验柜为“小薇”种子的萌发提供了适宜的_______ 、一定的水分及充足的空气等条件。萌发时,种子的_______ 最先萌出,发育成根。
(2)航天员刘洋向我们展示了“小薇”叶的“吐水”现象。“小薇”根部吸收的水分大部分会通过_______ 作用散失。当实验柜中湿度过大时,部分水经叶缘特殊结构排出,形成“吐水”现象。“小薇”茁壮成长,其叶片利用水和_______ 制造有机物,并储存_______ ,供生命活动所需。
(3)12月4日“神舟十四”飞船返回地面,带回了完成生命周期实验后收获的水稻种子。图2为稻粒结构模式图,水稻种子中的营养物质贮存在_______ 中,科学家将对受过微重力作用的种子的营养物质及发育情况进行持续研究。
(4)图3是地面参与种植的同学收到的“种植盒”,他们同步进行了“光照强度对水稻生长的影响”实验。
①图4是同学们绘制的实验设计示意图,请在答题纸的方框内补充丙组装置______ 。
②你认为该实验需要记录的检测指标是______ 。
(1)10月12日的“天宫课堂”中,我们看到了水稻“小薇”(图1)。从一粒种子萌发并长成植株,实验柜为“小薇”种子的萌发提供了适宜的
(2)航天员刘洋向我们展示了“小薇”叶的“吐水”现象。“小薇”根部吸收的水分大部分会通过
(3)12月4日“神舟十四”飞船返回地面,带回了完成生命周期实验后收获的水稻种子。图2为稻粒结构模式图,水稻种子中的营养物质贮存在
(4)图3是地面参与种植的同学收到的“种植盒”,他们同步进行了“光照强度对水稻生长的影响”实验。
①图4是同学们绘制的实验设计示意图,请在答题纸的方框内补充丙组装置
②你认为该实验需要记录的检测指标是
您最近一年使用:0次
实验探究题
|
适中
(0.65)
【推荐3】小雪利用旧洗手液瓶巧妙地设计了探究植物生理活动的实验装置,如图所示。请回答下列问题:
(1)将萌发的种子装入瓶中,拧紧瓶盖,放置一段时间后,将滴管通入盛有_______ 的试管中,并打开夹子,然后反复按压手柄,试管中的液体会_______ ,实验结果说明________ 。
(2)小雪将装置内的种子更换为新鲜的玉米幼苗,然后将装置放在光照充足的窗台上,一定时间后,实施与(1)相同的操作,实验结果,试管中的液体没有变化,请分析玉米幼苗进行的生命活动有_______ 。若要观察到与(1)相同的实验结果,应将该装置进行_______ 处理。
(3)通过学习,小雪知道了,呼吸作用主要发生在细胞的______ 中,呼吸的实质是________ 。
(1)将萌发的种子装入瓶中,拧紧瓶盖,放置一段时间后,将滴管通入盛有
(2)小雪将装置内的种子更换为新鲜的玉米幼苗,然后将装置放在光照充足的窗台上,一定时间后,实施与(1)相同的操作,实验结果,试管中的液体没有变化,请分析玉米幼苗进行的生命活动有
(3)通过学习,小雪知道了,呼吸作用主要发生在细胞的
您最近一年使用:0次