情境一：
七年级入学不久，我便和小蕊成为了好朋友。作为好朋友，我们之间应该（1）
情境二：
八年级的一天，我和小蕊把从学校图书馆借来的书不小心弄坏了，我告诉小蕊说：“嘘!别声张，一会儿悄悄还回去就行了!”。但是小蕊却阻止我说：“我们应该（1）
情境三：
九年级思想品德课上，我们学习到每个公民都应该热心公益，服务社会，老师也鼓励我们多参加公益活动。于是我和小蕊相约周末要去（1）
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【推荐1】材料一 朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情。朋友处在困境时，你尽力支援一下；朋友心灰意冷时，你送他一句暖心话；朋友处在堕落的边缘时，你拉他一把——这些会使朋友终身难忘。
材料二 小强是一名中学生，学习成绩很好，别人经常向他请教问题，但他却害怕因此而耽误自己的学习，总是说：“你自己想去！”有时他还欺骗同学说：“我也不会。”他平时经常给同学起外号，当其他同学给他诚恳地指出缺点时，他认为别人是在有意为难他。为此，同学们都不喜欢和他交往，原有的朋友也离他而去。小强也觉得自己越来越孤单，可他不知该怎么办才好。
（1）结合材料一，运用所学知识回答：友谊具有怎样的力量？
（2）材料二中的小强不能获得友谊的原因有哪些？请你写出2个方面。
（3）如果你是小强的朋友，请为他出谋划策，如何呵护友谊，获得更多的朋友？
小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此她们常常围绕共同的爱好进行探讨。但是，在文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：“这么简单都不会，你真笨！自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感。小梅后来又结识了新的朋友，可是小青却抱怨小梅三心二意。请你参与进来，完成下列任务：
（1）你认为小青的做法对吗？为什么？
（2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？
（3）请你写出两个关于友谊的名言或句子。
情境一 考试的时候,好朋友丽丽让雯雯给她递纸条。
(1)雯雯的正确做法:
(2)理由:
情境二 运动会上,雯雯和好朋友琳琳都希望为各自班级赢得短跑冠军,结果,雯雯慢了0.1秒屈居亚军。
(1)雯雯的正确做法:
(2)理由:
情境三 雯雯的文具袋被同学不小心碰到地上弄脏了,同学赶忙向她道歉。
(1)雯雯的正确做法:
(2)理由:
情境一 安安做起事情来总是很积极，当老师把出黑板报的任务交给他时，他微笑着说：“Ys，I can!”
(1)安安具备的心理品质是
具有这种品质能够
情境二 安安在体能测试中出现失误，十分沮丧，班主任建议他放学后去操场打篮球，安安打完球后心情好多了。
(2)安安调控情绪的方法是
这样做有利于
情境三 安安班级篮球队要打友谊赛，班级其他同学都积极班名参加服务小组或啦啦队。
(3)安安应该：
理由
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2019.3.18 心情：失落 团体健美操比赛前，我得了流感，尽管我已刻苦练习了一月，也非常想通过比赛获得体育免考，但为了不影响学校的成绩，我还是主动找到老师，要求换掉自己。 | （1）小梅的做法体现了道德教育的什么观点？ |
2019.3.20 心情：尴尬 我和小丽曾经非常要好，但因一个过分的玩笑使我们的友情出现了“危机”，彼此中断了交往，形同路人。事后，我们两个都有悔意，多次想向对方说声“对不起”，但话到嘴边却又咽了回去…… | （2）请为她们恢复友情出谋划策。 |
2019.4.8 心情：害怕 今天坐车上学，一名乘客坐过了站要求驾驶员违规停车。被拒绝后，他突然拉拽车辆方向盘，致使汽车发生明显偏移，差点撞上路边护栏·····吓死我啦！ | （3）从情绪的角度评析该乘客的行为。 |
【推荐1】材料一：2020年2月14日，在河南省新冠肺炎疫情防控专题发布会现场。河南省教育厅厅长郑邦山强调。在灾难面前，我们每位老师、每位家长、每位同学必须真正的做到风雨同舟，携手共进。社会即课堂，生活即教育。我们把疫情，把灾难当教材，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。
材料二：家是最小国，国是千万家。千百年来，家国情怀已经注入每个中国人的血脉之中。中华传统家训文化内容丰富，包含着“修身齐家治国平天下”家国一体的教育，注重个人、家庭、社会和国家的有些统一。将浓浓的家国情怀转化为具体的亲社会行为，需要我们积极走进社会开展服务社会的活动。
阅读材料，运用所学知识。思考并回答下列问题：
（1）请谈谈你对“社会即课堂，生活即教育”的理解。
（2）在疫情防控这堂生动的“社会思想政治课”中，你收获了什么？请与大家分享。
（3）请你联系生活实际，谈谈如何养成亲社会行为。
下面是八年级学生小亮生活中遇到的几个情境，请你运用相关知识回答。
情境一 期中考试正在进行的时候，小亮后面的同学突然递过来一张字条，字条上说想要看看他的答案。
(1)小亮应该：
理由是：
情境二 学校要求统一穿校服，但小亮觉得校服很难看，想穿自己的。
(2)小亮应该：
理由是：
情境三 在家里，小亮跟妈妈说：“妈妈，我周末想去参加学校组织的社区志愿活动。”妈妈却回答道：“参加这种活动有什么用、耽误学习、不准去。”
(3)小亮应该：
理由是：
个人的价值应该看他贡献了什么，而不应该看他得到了什么。当遇到下列情境时，我们应如何选择呢？请说出你的理由。
情境一 班级组织周末去劳动体验，但和我关注已久的动漫开播时间冲突了……
(1)我的选择：
理由：
情境二 大家纷纷向疫情严重地区献爱心，小云阻止我，说不用参与……
(2)我的选择：
理由：
情境三 在参加植树节活动时好友却拉我去旁边坐着……
(3)我的选择：
理由：
（1）情境一：星期天，小刚和妈妈在超市购物，回家后才发现超市收货员多给了20元。
A.小刚的正确做法是：
B.这样做的理由是：
（2）情境二：八年级学生小明热衷于网络游戏，经常不做作业，成绩不断下滑，父母管教他时，还与父母吵架。
A、你认为小明的正确做法是：
B、这样做的理由是：
（1）分析上述材料，你认为小文在与人交往中存在什么问题？
（2）你认为小文怎样才能摆脱苦恼，并简要说明理由。
情景一 疫情期间，根据教育部要求，各地各校利用网络平台，展开“停课不停学”工作，小方因此“名正言顺”的用上了妈妈的手机，上网课期间，他经常拿着手机进入班级后空挂后台不上课，痴迷于打王者。
(1)如果你是小方，你应该：
理由：
情景二 在“不出门就是为国家做贡献”的疫情防控非常时期，小明的爸爸不听志愿者的劝告，说“出不出小区是我的自由，谁也管不着。”
(2)你赞成小明爸爸的行为吗？
理由：
情景三 小王说：“抄袭作业与考试作弊是小事一桩，没什么大不了的，不值得大惊小怪。”
(3)小王的说法
理由：
