【推荐2】阅读图文材料，完成下列要求。为了更好地学习中国古代历史的知识，某同学整理了《魏晋南北朝的科技和文化》知识结构图。

根据材料并结合所学知识，就中国古代史（夏朝―魏晋南北朝）的某个历史阶段、历史事件、历史现象、历史人物等，仿照上图或自我设计，整理画出知识结构图（或思维导图）。（要求：史实准确、逻辑合理、结构图清晰简洁。建议同学们可以先用铅笔描好，然后用中性笔或钢笔加深颜色。）

【推荐3】“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到春秋战国这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。

【步骤一】走进历史，了解“和谐”内容

(1)统治的和谐：原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度是什么？请写出其中一位首领的名字。
(2)人与人的和谐：请依据课本内容，写出这一段时间里出现的一对关系和谐的君臣名字。
(3)人与自然的和谐：战国时期秦国修筑的重要水利工程是什么？主持设计者是谁？

【步骤二】反思历史，认识不“和谐”音符

(4)统治的不和谐：请写出夏、商、西周时期的任意一位暴君的名字。

【步骤三】关注现实，为“和谐”发展献策

(5)请谈谈你认为如何才能构建和谐社会。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制……”

——《史记秦始皇本纪》

（1）根据材料一及所学知识，指出西周初年“周老师”通过什么制度管理全班？这些“同学”有个共同的名字，是什么？东周时期，“周老师”的地位发生了什么变化？
（2）根据材料二及所学知识，简述秦朝郡县制在管理形式和官员任命上有什么突出特点？并指出秦始皇时期将全国划分为多少个郡？
（3）西周实行的制度和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，综合上料及所学知识，从中你能得到什么认识？

【推荐3】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

材料二：见下图

材料三：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记》

(1)材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？
(2)诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？
(3)根据材料三及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？

【推荐1】春秋战国时期是我国呈现出由分裂走向统一历史大趋势，也是动荡不定，战乱频仍，生灵涂炭的年代。但也是思想开放，名人辈出的时代。认真阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一∶平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯指诸侯?

材料二∶春秋时期，周天子权威一落千丈，一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。

材料三∶《太史公自序》载∶"春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。"

(1)史论结合是学习历史的重要方法，请你分析材料一、二，结合所学知识指出春秋争霸局面出现的原因是什么?
(2)依据材料一、二、三分析春秋争霸带来了怎样的影响?

材料四∶孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——李斯《谏逐客书》

(3)材料四中，商鞅变法发生在哪一历史时期
(4)从土地政策方面分析，导致“民以殷盛”的改革措施是什么?
(5)如果你是一个奴隶主旧贵族，你会对商鞅变法法令中的哪一内容最为不满

材料五∶子曰∶"学而时习之，不亦说乎?""知之为知之，不知为不知。""三人行，必有我师焉。"

(6)孔子是春秋晚期什么学派的创始人?他的主要思想是什么?他在政治上推崇什么理想?

【推荐3】阅读材料，回答问题.

材料一   中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

西周	①		秦朝	西汉
	春秋	战国

材料二   周平王即位，把都城迁到洛阳，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，周王虽然在名义上仍然是天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，他们竞相称霸，操控政治局面。

材料三   尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及周边族群的交融……为秦汉统一的多民族国家建立奠定了基础。

(1)材料一示意图中的①处应填写的朝代（时期）是什么？结合所学知识回答西周的建立者实行什么制度来稳固周初的政治形势？
(2)材料二平王迁都洛邑以后，当时社会出现了什么样的状态？请结合所学知识列举春秋时期2位著名的霸主。
(3)从社会性质角度来看材料三中的“社会转型”指什么？据材料三指出“这一时期”的兼并战争的积极作用。

【推荐1】阅读材料，回答问题：

【材料一】

【材料二】

①“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。”

②“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”

③“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”

④“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。”

（1）结合所学知识，指出《春秋争霸形势图》和《战国形势图》分别对应材料一中的哪一幅图？哪些国家既是春秋时期的诸侯霸主，又是“战国七雄”之一？
（2）根据材料一提供的地图写出该时期的战役名称。（两例即可）
（3）根据所学知识，写出材料二中四种观点的所属学派。
（4）综合上述材料，结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段特征。

【推荐2】请仔细观察以下历史人物图和历史地图，结合所学知识回答问题。

（1）春秋时期，诸侯争雄。齐桓公任＿＿＿＿＿为相，发展经济，改革内政，齐国逐渐强盛；他以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为号召，积极开展外交活动。公元前651年，齐桓公在＿＿＿＿＿举行诸侯会盟，周天子派代表参加，正式承认了他在中原的霸主地位。
（2）读《战国形势图》填充战国七雄中部分国家的名称。
①        ，②        ，③        ，④        ，⑤        。
你知道春秋战国时期哪些著名的战役，请任意写出两场战役名称。
（3）歌曲《曹操》中有一句歌词是“东汉末年分三国”。奠定三国鼎立局面的战役是＿＿＿＿＿＿＿＿。在公元200年，曹操曾打败袁绍，取得了＿＿＿＿＿＿＿＿的胜利。
（4）某电视剧摄制组根据剧情布置了一个曹操的书房场景，根据史实判断以下道具中搞错的是（ ）
①书柜中有一卷竹简 ②书桌上摆放着《魏国疆域图》③床榻上有《孙子兵法》一书 ④墙上挂有顾恺之的《女史箴图》

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

（5）读《三国鼎立形势图》按要求正确填写三国的名称。
A             ； B                ； C               。

【推荐3】秦国，本是个春秋时期偏居一隅，相对落后的诸侯国，而恰是这个国家却成为一统江山的胜利者。秦国的历史留给后人诸多启示。请阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一 春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，新兴的地主阶级开始登上历史舞台。

（1）根据材料一分析，商鞅变法是在怎样的背景下进行的？

材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。       

——《战国策·秦策三》

（2）材料二提到了商鞅变法的哪些措施？这些措施起了什么作用？

材料三 商君相秦十年，宗亲贵戚多怨望者。……五月而秦孝公卒……秦惠王车裂商君以徇……商君虽死，而秦卒行其法。       

——《史记·商君列传》

（3）商鞅之死是否意味着改革的失败？为什么？

材料四 长平之战，是我国历史上最早、规模最大的包围歼灭战。此场战争，发生于最有实力统一中国的秦赵两国，极大地加速了秦国统一中国的进程。据载，秦军前后坑杀赵军四十万人，被后人认为是战国形势的转折点。此战后，各诸侯国均不再有对抗秦军的实力，秦统一中国的战争从而只剩下时间问题。

——摘自《百度百科》

（4）结合材料分析，长平之战对中国历史发展有何影响？
（5）通过对秦国历史的探究，你得出了什么启示？