夏商周时期是我国历史发展的重要阶段，这一时期奴隶制王朝建立并出现了阶级分化，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。到了春秋战国时期，社会动荡不安，各诸侯之间战争不断，奴隶制度逐渐瓦解，封建制度逐渐形成。
(1)将公天下变成家天下，将世袭制代替禅让制的人是谁？受战乱和环境变化影响，商朝多次迁都，商王盘庚最终迁都地点是？
(2)西周实行分封制，周天子将宗亲和大臣分封到各地建立诸侯国，授予诸侯一定的权利，这种权利是什么？同时诸侯需要对周王尽一些义务，这种义务是什么？
(3)春秋时期各诸侯国相互之间展开了激烈的争斗，请用一句话概括春秋时期最显著社会特征？
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材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料三 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（那县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
(1)根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？该制度在什么时候发生了改变？这意味着我国政治制度发生了怎样的变化？
(2)材料二反映了中国古代的哪一政治制度？该制度有什么积极影响和消极影响？
(3)指出材料三中秦始皇实施的地方行政制度名称，并根据材料概括该制度的优势（不得照抄材料原文）。
环节一【制度建设我知道】
(1)请指出A、B相应的政治制度。
环节二【制度建设我思考】
(2)请把《周代贵族等级示意图》填写完整。结合所学，举例说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。
环节三【制度建设我分析】
丞相王绾等进言说：“①诸侯刚被击败，②燕国、齐国、楚国地处偏远，如不设置诸侯王，就无法镇抚他们。③请立皇子们为王，④希望皇上批准。”廷尉李斯议论道：“⑤周文王、周武王分封子弟、同族的人很多，可是后代日益疏远，像仇人般互相攻击，诸侯相互讨伐，周天子不能禁止。⑥现在天下依赖陛下神灵得到统一，⑦都设置了郡县，皇子功臣都用国家赋税多多赏赐他们，很容易就控制了……这就是安宁的办法啊。”
——摘自白话版《史记》
(3)依据材料三，完成下表。
| 讨论主题 | A | |
| 人物 | 主张 | 理由 |
| 王绾 | B | C |
| 李斯 | D | E |
| 皇上决策 | 采纳建议，推行。 | |
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。
——《礼记·礼运》
(1)根据材料一，结合所学，写出首领更换制度发生了什么变化？“家天下”的局面从何时、何人开始？
材料二：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。
——张岂之主编《中国历史·先秦卷》
(2)依据材料二，指出分封制调节了哪些社会关系？
材料三：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
(3)根据材料三，指出西周分封制的创新之处，并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。
材料四：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，都是由后期统治者压迫过甚，引起大规模的战争实现的。
(4)结合材料四及所学知识，谈谈你的感悟。
材料一 夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期。……商周政权的更迭如同夏商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。
材料二 薄（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
——《诗经·小雅·北山》
礼乐征伐自天子出。
——《论语·季氏》
(1)哪一次战争导致了“商周政权的更迭”？
(2)材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子实施该政治制度的目的是什么？
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
(1)根据材料一，反映了华夏民族的形成有什么特点？
材料二：通过分封制，加强了周天子对地方的统治。周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局。
(2)根据材料二，指出周朝实行分封制的目的是什么？分封制下受封者应当尽什么义务？
材料三：在春秋争霸的过程中，中原的“诸夏”“诸华”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
(3)材料三反映的是春秋争霸的什么内容？请写出春秋争霸的第一位霸主。
【西周的制度创新】
材料一 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
——摘编自《中国历史》七年级上册
【秦朝的制度建设】
材料二 （如图）秦朝的政治建制示意图
【汉朝的制度巩固】
材料三 武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。
——【美】阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》
材料四 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
(1)材料一描述的是哪一制度？根据材料分析实行这一制度的目的。
(2)根据材料二指出秦在地方实行的制度是什么？这一制度有何深远影响？
(3)根据材料三、四、结合所学说明汉武帝是如何完成从地理空间到精神空间的整合与凝聚的。
(4)结合材料和所学，谈谈你认为怎样才能保持制度的生命力？
材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二 天子适诸侯，曰巡狩，巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
材料三 公元前770年，周平王迁都洛邑。从此我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机。一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，正当左右天下。支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间展开长期的争霸战争。
(1)材料一中所体现的是西周实行的什么政治制度？实行这一制度的目的是什么？
(2)结合材料二概括诸侯国享受了哪些权利和义务？
(3)结合材料三概括出春秋争霸的原因是什么？并说出春秋三位霸主。
(4)从分封天下加强统治到春秋争霸是历史的进步还是退步？请说明理由。
材料一 封建亲戚，以藩屏周。
（1）依据材料一，说说西周实行分封制的目的是什么？
材料二西周分封示意图
（2）依据材料二，举例说明西周实行分封制诸侯的对象是哪类人？
材料三“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。
——《史记》
（3）依据材料三及所学知识，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？
材料四商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。
材料五（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
（4）材料四中涉及商鞅变法的哪些措施？依据材料四、五并结合所学，归纳商鞅变法的影响。
【图片中的历史】
（1）从材料的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？
【影视中的历史】
影视作品往往反映了某个时代的历史特点，也是我们熟悉和掌握历史的途径之一。让我们通过下面的经典影视作品去了解春秋时期的历史。
（2）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？
【史料中的历史】
材料一 “平王立，东迁于洛邑，辟戎寇．、平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——《史记》
材料二 春秋时期，周天子的权威一落千丈、一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。
材料三 《太史公自序》载：“《春秋》之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数”
材料四 在评价春秋争霸战争时，有的人说，“春秋无义战”。
列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度”
（3）结合材料一、二，分析春秋争霸局面出现的原因。
（4）依据材料三、四并结合所学，分析春秋争霸的影响。
【推荐1】材料：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重、决裂阡陌、教民耕种。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策秦篇》
材料二：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。
——胡曾《流沙》
材料三：“战国”因战争频繁、争夺激烈而得名。战国时期是我国古代史上一个战火纷飞、色彩斑斓的时代……
(1)材料一中的“商君”是谁？材料一反映的是什么事件？结合教材和所学知识说说这一事件的影响？
(2)结合材料二及所学知识，说说战国七雄都有谁？齐、
(3)“七雄戈载乱如麻”，“‘战国’因战争顺繁、争夺激烈而得名”请写出战国时期的三次著名战役。
（1）图一时期体现的地方政治制度是什么制度？它在当时起到了怎样的作用？
（2）请写出图2中地理位置最东和最南的诸侯国的名称、图3中字母所代表的政权名称。
最东：_________ 最南: _________ E: _________ F: _________
（3）对比图1、图2两幅地图，从图1到图2发生了哪些变化？这种变化孕育了怎样的历史发展趋势？
（4）举出春秋、战国时期与山西有关的著名战役一例？
（5）结束图2、图3政权并立局面的分别是哪两个王朝？这两个王朝有很多共同点，请说出其中一点。
材料一 见下图
材料二 封建亲戚，以藩屏周。
——《左转》
材料三 春秋时期社会处于动荡状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏。周平王东迁后，王室衰微，诸侯强并弱，一些较大的诸侯国，为了争夺土地和人口，不断进行争霸战争。
材料四 战国形势图
(1)材料一反映了西周实行什么制度？结合材料二和所学，说明实行该制度的目的是什么？
(2)结合材料三，分析春秋诸侯争霸局面出现的原因是什么？最先称霸的诸侯王是谁？
(3)在材料四的《战国形势图》中，A、B、C、D各代表哪一诸侯国？
(4)春秋时期诸侯争霸战争不断，战国时期兼并战争更是连绵不断。结合所学，说说春秋战国时期的战争对推动历史发展起到的积极作用。
