材料一 三幅地图
北宋时期形势图（1111年） |
金、南宋、西夏形势图（1142年） |
元朝形势图（1330年） |
材料二
|
|
|
|
|
|
(2)根据材料二选择3张图片，并选取下列其中一个观点，结合所学知识展开论述。（要求：论述过程中包括3个史实，史论结合，条理清楚，逻辑通顺，书写工整。）
相似题推荐
材料：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，逐和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”
（1）以上材料形容唐朝与哪个民族的关系？
（2）根据以上材料就民族关系归纳一个观点，并加以论述。
材料：1960年4月下旬，周恩来为解决中印边界问题访问印度。在一次会谈中，印方提出这样一个挑衅性的问题：“西藏是什么时候成为中国的领土的？”周恩来不假思索地回答：“西藏自古就是中国的领土。远的不讲，至少在元代，它已经是中国领土的一部分了。”印方耍赖说：“时间太短了。”周恩来沉着冷静、非常巧妙地回击道：“中国的元代离现代已有700来年的历史了，如果700来年都被认为是时间短的话，那么，美国建国到现在还只有100多年的历史，是不是美国就不成为一个国家了？这显然是荒谬的”
——摘编自王大赫、郭全域《语言的魅力》
(1)结合所学知识，指出元代管理西藏事务的机构名称。
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）
 《北魏帝王出御图》 注：北魏孝文帝和鲜卑族大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。 |  《步辇图》 注：描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 |
 宣政院印 注：宣政院是元朝设立的直属中央政府的国家机构。 |  达赖金印 注：清世宗颁发给七世达赖格桑嘉措的金印。 |
(1)根据材料，简述元朝宣政院主要管辖的地区。
(2)阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，能至少结合两个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚。）
材料一 中华民族的孕育地，华夏文明在这里起步；众多王朝的建都地，政治风云在这里际会；农耕文明的至高地，经济发展在这里兴盛；元典思想的诞生地，核心文化在这里光大；兵家必争的战略地，逐鹿中原在这里上演；四大发明的发祥地，科学技术在这里繁荣；炎黄子孙的根源地，华夏民族在这里融合；文学艺术的昌盛地，文化瑰宝在这里闪耀。
——摘编自徐光春《一部河南史半部中国史》
材料二
——摘编自《河南文旅》
(1)据材料一，选择其中一个观点结合史实进行说明。(2)综合上述材料，请为河南文旅代言，设计一条主题文化旅游路线，并为路线中的文旅资源写推介词。(包含主题、路线、至少两个地方的推介词)
《北魏帝王出御图》 注：北魏孝文帝和鲜卑族大臣们，都穿着长袍宽袖的汉族服装。 | 《步辇图》 注：描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 |
宣政院印 注：宣政院是元朝设立的直属中央政府的国家机构。 | 达赖金印 注：清世宗颁发给七世达赖格桑嘉措的金印。 |
(1)根据材料，简述元朝宣政院主要管辖的地区。
(2)阅读以上材料，围绕主题提炼一个观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，能至少结合两个历史现象或事件，加以论述，史论结合，条理清楚。）
材料一
材料二 “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。
——摘编自 何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》
(1)图1、图2、图3所反映的分别是中国古代的哪一朝代？(2)图2与图1所示时期的疆域相比，该时期疆域有哪些拓展？
(3)任意选择上述或中国历史上其他的一个朝代，根据材料二并结合所学自定一个与“大一统”相关的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）
材料：1960年4月下旬，周恩来为解决中印边界问题访问印度。在一次会谈中，印方提出这样一个挑衅性的问题：“西藏是什么时候成为中国的领土的？”周恩来不假思索地回答：“西藏自古就是中国的领土。远的不讲，至少在元代，它已经是中国领土的一部分了。”印方耍赖说：“时间太短了。”周恩来沉着冷静、非常巧妙地回击道：“中国的元代离现代已有700来年的历史了，如果700来年都被认为是时间短的话，那么，美国建国到现在还只有100多年的历史，是不是美国就不成为一个国家了？这显然是荒谬的”
——摘编自王大赫、郭全域《语言的魅力》
(1)结合所学知识，指出元代管理西藏事务的机构名称。
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）
