【推荐1】阅读材料,完成下列要求。

材料一 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼,皇帝之下是三公,三公之下有九卿“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡,郡下辖若干县,县按大小设县令或县长。

——摘编自樊树志《国史学概要》

(1)根据材料一,指出秦统治者在政治体制上的创新举措。

材料二 公元前230年到公元前221年,秦陆续灭了六国,并采用以法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法,追求“事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效”的格局。

——摘编自韦政通《中国思想史》

(2)根据材料二,概括秦统治者创新制度所具有的历史条件。

材料三

2015年,香港推出“汉武盛世;帝国的巩固和对外交流”大型汉代文物展,让观众近距离观赏珍贵文物……充分展示了汉代的强大。

张骞通西域路线图 ——摘编自凤凰网及人教版七年级上册

(3)根据材料三并结合所学知识概述汉武帝加强对西北地区管辖的举措及其影响。

【推荐2】中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。阅读下列材料，回答问题。

材料一   西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间……其中汉武帝时期的功绩尤为卓著……各民族在日益增强的互动、交融中相互依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。

——摘编自《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》

材料二   晋、南北朝之时，是向来被看作黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。……魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”，一到隋唐时代，而所谓“五胡”，便已混然无迹，良非偶然。

——摘编自吕思勉《中国通史》

材料三   （魏主）曰：“……国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

——《魏书》

(1)据材料一，指出西汉民族交融的原因。结合所学，举一例汉武帝时期促进民族交往的史实。
(2)据材料二，概括魏晋南北朝时期人口迁移的特点。结合所学，指出人口迁移的历史影响。
(3)材料三中“魏主”指的是谁?材料反映了“魏主”时期的哪一重要举措？结合所学，说明魏主“移风易俗”的措施。(列举两例)
(4)综上，概括促进民族交融的方式。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题：
【文明的交流】

材料一：

（1）材料一中“中华文明”通过什么通道与欧亚大陆连成一条文明地带？为这条通道开辟奠定基础的历史人物是谁？

材料二：1492年10月2日，这一天，大西洋强劲的信风将哥伦布的舰队送上了梦寐以求的新大陆，也就此吹开了隔绝各个大陆的无形屏障。从这一天起，来自欧洲的航海家们，用新航线连接起一个完整的“世界”。

——《大国崛起》解说词

（2）简析材料反映的事件在人类文明史交流中的作用。
【文明的借鉴】

材料三：过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面，现在（19世纪），日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。——【美】斯塔夫阿诺斯《全球通史》（北京大学出版社）

（3）材料三评述了日本借用东西方文明的哪两件大事？
【文明的传播】

材料四：纵观历史，诸如造船业等技术的进步为消除地区和民族之间的界限提供了方法，促进了文化的传播。今天，几乎是瞬时的电子通信消解了时间和空间，在无线电、电视、传真机和网络计算机的交流中，一个地球村出现了，往昔的社会、经济和政治上的隔离消失了。

——杰里·本特利等《新全球史·文明的传承与交流》（第五版）

（4）根据材料四并结合所学知识，概况促进文明传播的根本原因。经济上的“隔离消失了”反映了怎样的发展趋势？
【文明的共享】

材料五：2015年12月16日至18日，以“互联互通、共享共治，共建网络空间命运共同体”为主题的第二届世界互联网大会在浙江省乌镇举行，国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，强调互联网是人类的共有家园，各国应该共同构建网络空间命运共同体，推动网络空间互联互通、共享共治，为开创人类发展更加美好的未来助力。

（5）依据材料五，写出第三次科技革命中有力地推动文明共享的科技成果。

【推荐1】中国形象的变化是中国时代变迁的缩影。阅读材料，回答问题。
【智者中国】

材料一   平定准葛尔叛乱后，乾隆帝下令图绘这场军事活动。出于政治目的的考虑，将它交付法国制为铜版画。由于法国是欧洲艺术文化中心，所以此事自然会在西欧引起广泛轰动，看到清廷的军威和国威。更是清朝对外宣誓主权归属、警示西方尤其是俄国的工具。

             清代《平定准噶尔图卷》（局部）

——摘编自张克州《初中历史教科书图像的解读》

【变者中国】

材料二   自主的而非奴隶的、进步的而非保守的、进取的非退隐的、世界的而非锁国的、实利的而非虚文的、科学的而非想象的……国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。

——摘编自陈独秀《敬告青年》

【勇者中国】

材料三   1958年美国人伊罗生出版的《美国关于中国与印度的形象》一书中，将美国对中国的总体看法分为六个阶段；①尊敬时期（18世纪）；②轻视时期（1840-1905年）；③乐善好施时期（1905-1937年）；④赞赏时期（1937-1944年）；⑤清醒时期（1944-1949年）；⑥敌对时期（1949—）。

——摘编自袁明《略论中国在美国的形象》

【强者中国】

材料四   2014年，中国国家主席习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上演讲时指出：“我们要共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。志同道合，是伙伴。求同存异，也是伙伴。朋友多了，路才好走。我们应该通过坦诚深入沟通，增信释疑；应该秉持和而不同理念，尊重彼此对发展道路的选择；应该坚持互利合作，充分发挥各自优势，促进共同发展；应该变赢者通吃为各方共赢，共同做大亚太发展的蛋糕，共同促进亚太大繁荣。”

——摘编自统编版《世界历史》九年级下册

(1)根据材料一并结合所学知识，说明该“中国形象”所起的历史作用？
(2)根据材料二并结合所学知识，分析陈独秀强调“中国形象”的核心思想？
(3)根据材料三并结合所学知识，分析第④阶段和第⑥阶段“中国形象”形成的政治背景？
(4)材料四体现了新时期怎样的“中国形象”？请举例说明中国“坚持互利合作，充分发挥各自优势，促进共同发展”。

【推荐3】在历史发展的长河中，民族团结和国家统一成为主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读材料，结合所学，回答问题。

材料一   一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面。第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区以中心相互交往，直至融入中原民族。

——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》

（1）根据材料一，分别指出唐朝、北宋与元朝分别属于“中原王朝和边疆民族关系发展模式”中的哪一种模式？

材料二   “唐朝的民族政策，有利于唐政权与周边各少数民族建立良好的关系，加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。”

——摘编自郑师渠《中华民族精神研究》

（2）依据材料二，请写出一个“唐朝皇室与少数民族吐蕃族联姻”的历史事件？并据此说出唐朝实行了怎样的民族政策？

材料三   宋与周边少数民族政权之间战争频繁，屡战不胜，与辽、西夏、金议和。这使得宋和其他少数民族政权之间保持了长时间的友好交往。

（3）根据材料三结合所学指出宋辽之间签订了哪个盟约？并概括宋朝民族关系呈现出怎样的特点？

材料四   （元朝）边疆各族包括蒙古族大批迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。各族人民长期杂居，相互通婚，民族差异逐渐缩小，经济、文化联系日益密切。

——摘编自人教版历史七年级下册

（4）据材料四指出这一时期出现了哪一个新的民族？

材料五   清军入关后，虽然建立了对全国的统治，但还没有完成全国真正统一的任务。康熙皇帝经过极大的努力，平定“三藩”，统一台湾，粉碎准噶尔部的分裂活动，终于建立起一个幅员辽阔的、统一的多民族国家。

——摘编自吴于廑齐世荣主编《世界史近代史编》

（5）据材料五并结合所学知识，康熙帝为“建立起”“统一的多民族国家”，在台湾和新疆分别采取了哪些措施？
（6）结合上述材料和相关史实，你认为我们今天应该如何处理各民族之间的关系？

【推荐2】中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题：

材料一：赵匡胤称帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“削夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。

（1）从材料一中找出赵普建议赵匡胤加强中央集权的原因和措施的语句。

材料二：他(忽必烈)仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。……进行有效的统治。将西藏、云南、辽阳、岭北等边陲地区都置于中央政府管辖之下。

——《中国历史》七年级下册

（2）我国省级行政区的设立源于哪一时期?为加强对西藏地区的管辖，元朝设立了哪一机构?

材料三：在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中 央，废除丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。

——《中国历史》七年级下册

（3）材料三记载的官制变化出现在哪一皇帝统治时期?

材料四：18世纪，回部首领大小和卓发动叛乱，建立割据政权。乾隆帝派兵讨伐，在维吾尔族等人民的支持下，平定了叛乱。接着，清朝设置了机构，管辖新疆广大地区。

（4）清朝在新疆设置行政机构有何重大意义？

【推荐3】台湾、西藏和新疆自古以来是中国不可分割的一部分。阅读下列材料，回答问题。

材料一   元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在以这一地区设立宣慰使司都元师府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。

材料二   1636年，皇太极改大金为清。1683年，清军打败郑氏军队，台湾归入清朝版图，第二年，清朝设置台湾府，隶属福建省，台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖。1727年，清朝在西藏设置驻藏大巨，与达赖、班禅共同管理西藏事务，有效的加强了对西藏的管辖，乾隆时期，清军平定了回部大小和卓叛乱，并设置伊犁将军，管辖新疆地区，加强了对西北地区的管辖。

材料三   清朝疆域图（1820年）

——以上材料摘编自部编版《中国历史·7年级下册》

（1）根据材料一回答，西藏正式纳入中国版图是从哪个朝代开始？
（2）阅读材料二和材料三，为了加强对台湾、西藏和新疆的有效管理，清朝分别在这些地区设置了哪些机构？
（3）根据上述材料并结合所学知识，简述清政府加强对边疆地区的管辖有何重要意义？