【推荐1】阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。

材料一
铭文大意为：“秦始皇二十六年(公元前221年)统一了天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相隗状、王绾，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。”
材料二
秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。……但从制度本身来说，郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。

——白寿彝主编《中国通史》

材料三
公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四

材料五
中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

——摘自《凤凰网》

(1)依据材料一并结合所学知识，说明秦统一天下后在中央确立了哪些政治制度？为“依法纠正度量衡器具的不一致”，秦始皇采取了什么措施？
(2)材料二中“古封国制”源于哪一制度？材料二认为郡县制与“以血缘关系为本位的地方政权”相比，有什么主要的特征？
(3)依据材料三说明“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？
(4)材料四反映的官职的主要职责是什么？
(5)依据材料五，概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期。……商周政权的更迭如同夏商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。

(1)哪一次战争导致了“商周政权的更迭”？

材料二   溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

——《诗经小雅北山》

礼乐征伐自天子出。

——《论语季氏篇》

(2)材料二反映出西周实行什么政治制度？周天子实施该政治制度的目的是什么？

材料三   《尚书洛诰篇》载周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡，纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。诸侯不贡天子，庶民也不贡诸侯，政治就乱了

——范文澜《中国通史简编》

材料四   幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至

——司马迁《史记》

(3)材料三、四反映了诸侯要对周天子承担哪些义务？

材料五   西周王朝通过对四土四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地紧密地连为一体，一统于周天子的统治之下。

(4)据材料五，归纳西周实行该政治制度的作用。

【治乱兴衰我感悟】

(5)结合以上材料，谈谈你的感悟。

【推荐1】阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一   文字是文明的重要载体。中华文明之所以几千年绵延不绝，汉字起到了极为重要的作用。观察下面的图片，回答问题。

(1)图片中的文字是我国什么时期的文字？刻写在什么地方？该文字有哪些主要造字方法？该文字与我们今天所使用的汉字有什么关系？我们中学生应该怎样正确对待汉字？

材料二   孔子作为中华传统文化的象征，获得世界各国人民的敬重。诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文在巴黎集会上就宣称：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”

——蔡志忠《孔子说：仁者的叮咛》

(2)根据材料二思考，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子思想哪一核心内容的具体体现？

材料三   孔子在30岁时开办了私学，招收各个阶层的学员入学，宣称任何人都有受教育的机会；他依据学生的不同特点，采用不同的教育方法，使学生的潜能都能得到开发，成为有用之才。

(3)根据材料三并结合所学知识，说说孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业产生的影响。

材料四   孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“温故而知新，可以为师矣。”“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”

(4)材料四中孔子的言论告诉我们哪些学习道理？
(5)有人认为，在进行教育改革的今天，可以彻底抛弃孔子的教育思想。你认为对吗？结合自己的学习实际，谈谈你的看法。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

(1)读上图，完成以下题目:
A.春秋形势图是_ ____， 战国形势图是__________ (写序号)
B.读下图,写出其中两次战役的名称

(2)阅读材料，完成表格。

材料序号	观点所属学派
①
②
③

(3)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段特征。

【推荐1】阅读下列材料，完成下列要求。

材料一汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。

——摘编自《剑桥插图中国史》

材料二汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等，这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。

——摘编自傅乐成《中国通史》

(1)根据材料一，指出汉武帝创办教育机构的名称，并概括创办的目的。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括汉武帝在经济上的措施。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析汉朝兴盛的因素。

【推荐2】我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，中华文明多元融汇与大一统，是我们统一多民族国家发展的显著特征。阅读材料，回答问题。

材料一   钱穆先生说秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。陈国在《中国传统文化的历史脉络》中讲到秦汉时期我国形成了“大一统”的国家体制，其中包括三方面内容：疆土的统一，制度的统一，意识形态的统一。

——钱穆《中国历代政治得失》——陈国《中国传统文化的历史脉络》

材料二   为发展同中亚、西亚各国的交往，修筑了令居（今甘肃永登）以西的道路，设置亭驿，便利商旅。据当时文献记载，通往中亚、西亚的大道，有南北两条，这成为后来著名的“丝绸之路”。1959-1969年，在“丝绸之路”的我国境内新发现了大批文物，在民丰这个当时曾是南路要冲的地点，发现了“汉司乐府印”，说明那时在当地曾设立了专为供应汉使者和行旅所需食粮的管理屯田事务机构。

——摘编自晁福林《中国古代史》

材料三   魏晋南北朝时期，北方少数民族入侵中原后，为了巩固政权也因汉文化发展相对成熟，逐渐“汉化”，其中最具代表的便是鲜卑族的改革……这一时期，胡汉两种截然不同的文明在战乱中相遇，促使了不同民族之间的文化交融，这些发展使中华文化更加多元化，思想不局限于一种，为隋代大一统和唐开明的民族政策和开放之风做了充分铺垫。

——高畅《魏晋时期胡汉冲突下的文化交融》

(1)根据材料一并结合所学知识，说说秦朝为了“中央方面有一个更像样的统一政府”建立了怎样的政治制度？并指出秦始皇和汉武帝是怎样“使地方紧密隶属于中央”的？为了“意识形态的统一”秦汉分别采取了什么措施？
(2)根据材料二，概括指出汉代保障“丝绸之路”畅通的措施？结合所学知识，指出“丝绸之路”开通的意义？
(3)材料三中“鲜卑族的改革”指的是哪一历史事件？结合所学，列举一例改革措施。依据材料三，概括魏晋南北朝时期的文化交融有何影响。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形势看秦汉大一统 政治的社会基础》

材料三：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。.....将广阔的国土划分为若干郡县,每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？
（2）材料二、三反映了中国古代的哪两项政治制度？
（3）结合材料四和所学知识，说明秦朝统治者用以“规范、整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？试举两例，说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。
（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。