【思想文化繁荣】
春秋战国时期，鲁国尚儒学……；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——邹逸麟《中国历史地理概述》
（1）请你说出这一时期在思想学术领域出现了怎样的局面？
为政以德，譬如北辰（北辰：北极星），居其所而众星拱（拱：围绕）之。子为政焉用杀？子欲善而民善矣。
——《论语·为政》
（2）请你想一想这是哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？
【政治制度创新】
政治制度创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。如图是秦朝的政治建制示意图。
（3）依据左图并结合所学指出在地方上推行什么制度对后世影响深远？中央政府各机构的职能分别是什么？
【科学技术之光】
造纸术是我国古代四大发明之一。下图是汉代造纸工艺流程图。
（4）东汉时，是谁在总结前人经验的基础上，改进了造纸术？他制造出来的纸有何优点？这种纸的发明有何积极意义？
| A．甲骨文是中国最早的文字 | B．东晋时书法成为一门艺术 |
| C．商朝时期我国的灿烂文明 | D．中国古代的文字一脉相承 |
任务一 【人物认知篇】
材料一：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
(1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁。
任务二 【人物比较篇】
材料二：秦皇曰：“天下共苦，战斗不休，以（因为）有（诸）侯王……而求其宁息，岂不难哉……”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三：西汉诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。
(2)据材料二，分析秦皇认为“天下共苦，战斗不休”的根源是什么？为解决这一问题，秦皇在地方采取了什么措施？
(3)分析西汉皇帝如何解决材料三中提到的诸侯独霸一方这个问题？是谁提出的建议？
任务三 【边疆管理篇】
材料四：“匈奴”一名最早见于战国时期的《逸周书·王会篇》《山海经·海内南经》，自公元前2世纪初的冒顿单于起至公元1世纪末北匈奴西迁止，匈奴政权在大漠南北存在、持续了整整三百年。此后，离散的匈奴又在中国历史上活跃了近二百年。至南北朝末期，匈奴才在中国史籍上渐趋消失。
(4)请分别写出秦始皇汉武帝两位皇帝对抗匈奴的措施？
| A．中华文明的起源 |
| B．对外文化的交流 |
| C．封建统治的思想控制 |
| D．民族政策的演变 |
（1）【史料结合】
材料 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料中的“秦王扫六合”指的是什么事件？有什么意义？
（2）【画图学史】
如图是小明同学为方便知识的掌握制作的一张示意图，请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
①
②
（3）【角色扮演】小磊在历史剧中扮演一位正在宣读诏令的官员：
“统一度量衡；今后凡买卖交易统一使用 （货币）。废除原六国的文字，以 为全国规范文字。”
（4）【历史感悟】显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的15年。它短暂而亡的根本原因是什么？学习了秦朝的历史，你得到了什么启示？
| A．中华文明的起源 | B．对外文化的交流 |
| C．封建专制统治的加强 | D．民族政策的演变 |
7 . 统一是一个国家发展的前提和基石，维护国家统一始终是历史发展的主题，在复习该主题时，某历史兴趣小组同学设计了以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题的导学案，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。
任务一 【人物认知篇】
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁。
任务二 【人物比较篇】
(2)根据所学知识，完成下列表格。
| 人物 | 秦皇 | 汉武 |
| 政治上 | 中央集权制、三公九卿制、郡县制 | ① |
| 经济上 | ② | 统一铸造五铢钱、盐铁专卖、平抑物价 |
| 文化上 | 统一文字、焚书坑儒 | ③ |
| 军事上 | ④ | 派霍去病、卫青北击匈奴 |
任务三 【感悟提升篇】
(3)国学文化是中华民族的文化瑰宝，儒家学派在不同时期受到了统治者的不同对待，分别写出秦朝和汉朝对待儒学的态度。谈谈统治者这样做的共同目的是什么。
任务四 【家国情怀篇】
(4)你知道哪些国学经典？试着把你知道的与大家一起分享一下。
材料一 ：开创盛世
材料二 ：巅峰对决
请回答：
（1）请依据材料一左图，结合所学知识，说出秦朝在中央负责监察事务的官职是什么？
（2）依据材料一，结合材料二，回答“朕建立第一个国家”是一个怎样的国家？对决中“我为你创立新制度”中“新制度”是指什么制度？
（3）依据材料一右图，结合所学知识回答汉武帝主要采取了哪些措施，创造了一代盛世？
（4）材料二中“你的国家14年就亡了”，依据材料，分析该国家灭亡的主要的原因是什么？
（5）学习了秦汉时期儒家思想的不同命运，一位同学认为：就其措施的实质或作用来说：汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”与秦始皇的焚书坑儒是相同的。请说明理由！
