| A．表明分封制的逐渐废除 | B．反映了“推恩令”的成效 |
| C．暴露了土地兼并的严重 | D．体现了中央集权的加强 |
材料一 汉兴，接秦之敝（同弊），诸侯并起，民失作业，而大饥馑凡米石五千，人相食，死者过半。 ——《汉书·食货志》 | 材料二 日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。 ——木宫泰彦《中日交通史》 |
| 汉初治国政策： A | 日本改革事件： B |
材料三 新中国成立后，中国共产党人继承发展了中国传统的“民本”、“和而不同”、“协和外邦”等思想精华，坚持并践行以“人民至上”、“亲仁善邻”等科学社会主义最核心的价值观，并结合中国实际，探索出群众路线和外交的新局面。
——摘编自陆卫明《论中国式现代化赓续发展中华文明的精神内涵与价值意蕴》
(2)依据材料三并结合所学知识，分别阐述中国共产党人在践行中国传统文化中形成的“群众路线”和“外交”新局面。(3)综合上述材料，作为新时代的中学生，你能为弘扬传统文化作哪些努力
| A．秦皇按宝剑，赫怒震神威 | B．盛世繁华映西汉，辉煌灿烂震乾坤 |
| C．西晋王朝风华茂，一统天下显威怀 | D．忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室 |
| A．开创休养生息 | B．士兵还乡务农 | C．提倡勤俭节约 | D．实行盐铁专卖 |
(1)齐桓公任用乐毅为相进行改革，使齐国的实力大为提高，成为春秋时期第一个霸主。
(2)公元前356年，秦穆公任用商鞅主持变法，使秦国国富兵强，为以后统一全国奠定了基础。
(3)东汉初年，实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。
(4)文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力大增，国库充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“光武中兴”。
(5)北魏孝文帝改革，494年迁都洛阳，推行汉化措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力。
材料一 《史记·货殖列传》记载：“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。”
——摘编自人教版《中国历史七年级上册》
材料二 从西晋末年“永嘉之乱”起，北方长时间陷入战乱之中，人民纷纷迁徙到江南，南方在相对稳定条件下利用北方南迁的大批劳动力和先进的生产工具、生产经验，使南方经济得以发展。
——摘编自《中国古代经济重心南移的完成》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出汉初出现的社会问题，并概括汉武帝解决这些问题采取的措施。(2)根据材料二，归纳西晋末年以来江南地区经济发展的原因。
(3)综合上述材料，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？
材料一 秦汉时期，关中地区既是全国的经济中心，也是政治中心，地位十分优越和显赫。同期的南方，经济一直远远落后于北方。虽然南方拥有气候温暖、雨量充沛、土地肥沃等优越条件，但受生产力水平的制约和人口稀少的局限，江南地区还是一个林莽地带，土旷人稀，经济停滞在原始状态，有广大肥沃的土地未得到开发利用。
——摘编自区永折《论中国古代经济重心南移的原因》
(1)据材料一指出秦汉时期我国的经济重心位于何处？当时南方经济发展缓慢的主要原因是什么？材料二 从西晋末年起，北方战乱连绵，中原人民涌向江南。南迁的士族，大规模开垦土地，兴修水利多利用自然河道，随着旱地作物和铁犁牛耕的大量传入，不仅农业生产水平提高，纺织业、矿冶业、制瓷业以及制茶、漆器等手工业也都有显著发展。
——摘编自赵常兴、安鲁《六朝移民与江南经济区的形成》
(2)材料二中“西晋末年，北方战乱”的典型事件是什么？据材料二、指出南迁士族对江南经济开发起到了怎样的作用？(3)综合上述材料并结合所学分析，江南地区得到开发的根本原因是什么？
①开元盛世 ②光武中兴 ③文景之治 ④贞观之治
| A．③①②④ | B．③②①④ | C．③②④① | D．③④①② |
材料一 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！
——据《汉书·景帝纪》
材料二 余粮收集制引起农民的不满表明，这个任务不是可以一蹴而就的，为了完成这个任务，列宁不得不通过新经济政策，恢复一定的资本主义经济成分，而且“如果资本主义得益，工业生产就会得到发展，无产阶级也会随着成长”。这样也可以“恢复无产阶级的经济基础，使无产阶级变成一个坚强的无产阶级，而不再是一个从事投机倒把的无产阶级”。
——据余斌《新经济政策提出的背景、意义、成效及其启示》
(1)结合所学知识，指出材料一反映的是哪一盛世局面？并分析出现该盛世局面的主要原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出列宁“为了完成这个任务”在农业政策上的转变并分析其作用。综合上述材料，谈谈你从中得到的启示。
10 . 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。这反映了汉朝主张（ ）
| A．减轻刑法 | B．戒奢从简 | C．以农为本 | D．以德化民 |
