1 . 学者王国维提出“二重证据法”，强调运用文献记载与考古发现相互印证，以考量古代历史文化。以下相关史料的对比研究，最符合“二重证据法”的是（ ）
| A．殷墟出土的甲骨与《史记·本纪》 | B．二里头遗址与二里头宫殿复原图 |
| C．远古炎黄传说与黄帝陵遗址 | D．秦陵兵马俑与电视剧《大秦帝国》 |
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2 . 中华文明灿烂辉煌，源远流长。下列对古代文学艺术的叙述，不正确的是（ ）
| A．西汉史学家司马光著《史记》 | B．“书圣”王羲之著《兰亭集序》 |
| C．汤显祖创作昆曲《牡丹亭》 | D．罗贯中著历史小说《三国演义》 |
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3 . 如图—如图所示内容共同体现了（ ）
| A．汉字发展一脉相承 | B．中华文明博大精深 |
| C．农耕文化源远流长 | D．古代科技大放异彩 |
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4 . 该书以人物传记为主，兼具编年、记事诸体之长，开创了以后2000年历代王朝编修“正史”的基本体裁。这里的“书”指的是（ ）
| A．《春秋》 | B．《史记》 | C．《资治通鉴》 | D．《大唐西域记》 |
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名校
5 . 《史记·五帝本纪》等篇章以黄帝为华夏民族始祖与华夏国家第一帝，将匈奴族、南越族、东越族、西南夷等民族纳入华夏同祖共源的世系中，以开放包容的胸怀，构建了由五帝三王为起始的中国五千年文明史。材料反映司马迁（ ）
| A．注重记录帝王活动 | B．再现历史具有平民视角 |
| C．强调“华夷共祖” | D．开创了纪传体通史先河 |
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6 . 传承中华文明，坚持改革创新，高举中国特色社会主义伟大旗帜，走符合中国国情的正确道路。在中华民族伟大复兴的历史征程中，我们有无比深厚的历史底蕴，我们有无比强大的前进动力，我们有正确的理论指引。结合所学，回答问题。
(1)中华民族的自信从历史传承中来。请将下表补充完整。
(2)中华民族的自信从革命奋斗中来。从图④中任选一幅图写出其反映事件的历史意义。
(1)中华民族的自信从历史传承中来。请将下表补充完整。
| 人物：司马迁 成就：《史记》是我国第一部 | 人物： 成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这项成果领先世界近千年。 | 人物：毕昇 成就：发明 |
(2)中华民族的自信从革命奋斗中来。从图④中任选一幅图写出其反映事件的历史意义。
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名校
7 . 我国古代文化成就辉煌。下列关于我国古代文化成就的叙述，正确的是（ ）
| A．司马迁写出不朽历史名著《史记》 | B．吴道子的代表作是《女史箴图》 |
| C．锺繇被后人称为“书圣” | D．宋元时期戏剧表演的主要形式是京剧 |
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8 . “史家之绝唱，无韵之离骚”、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。与这两句诗有关的是（ ）
| A．《论语》 | B．《史记》 | C．《资治通鉴》 | D．《四库全书》 |
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9 . 追根溯源，弘扬中华民族优秀传统文化，提高民族自豪感！
(1)结合表格和所学知识回答，“社会之变”与“思想之变”有何联系？
(2)材料一中孔子“自由讲学”的途径是什么？儒家思想在谁统治时期被确立为正统思想？“黄金时代”是指在战国时期思想文化领域出现的什么局面？
(3)材料二中①③处各代表哪家学派？
(4)杰出代表1、2分别是谁？请你为★处拟定一个主题。
| 篇章 | 内容 | |
社会之变 | 春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，战国时期旧制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的思想学术领域非常活跃 | |
思想之光 | 材料一：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——李定一《中华史纲》 | 材料二： ① 当若繁为攻伐，此实天下之巨害也 |
| ② 王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛……仁者无敌 | ||
| ③ 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也 | ||
文史之萃 | 杰出代表1 他是西汉著名史学家，开创了纪传体通史的编纂体例，他接任父亲继任太史令，有“中国史学之父”之称 | 杰出代表2 他是南宋著名词人，继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，进一步提高了词在文学史上的地位 |
★ | 蔡伦 张仲景 祖冲之 宋应星 | |
(2)材料一中孔子“自由讲学”的途径是什么？儒家思想在谁统治时期被确立为正统思想？“黄金时代”是指在战国时期思想文化领域出现的什么局面？
(3)材料二中①③处各代表哪家学派？
(4)杰出代表1、2分别是谁？请你为★处拟定一个主题。
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10 . 书籍是推动人类社会进步的力量。对下列书籍的评述正确的是（ ）
选项 | 书籍 | 评述 |
A | 《史记》 | 是中国古代第一部纪传体通史 |
B | 《齐民要术》 | 是中国17世纪的工艺百科全书 |
C | 《本草纲目》 | 是中国古代第一部农书 |
D | 《红楼梦》 | 富有浪漫主义色彩的神话小说 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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