1 . 同学们在学习了“绿叶在光下制造淀粉”的实验后，生物兴趣小组进行了如下图所示的实验，请将下列探究活动的有关内容填写完整。
   
(1)暗处理：将一盆天竺葵放到黑暗处24小时，目的是运走、耗尽叶片中原有的_____________。
(2)部分遮光：把上述经过暗处理的天竺葵的某叶片从上、下两面用小于该叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧。这样目的是设置__________。
(3)照光：在将该盆天竺葵移至阳光下照射30分钟。
酒精脱色：将叶片放入盛有适量酒精溶液的小烧杯里，再将小烧杯放入一只已经加入适量热水的大烧杯中，水浴加热。酒精的颜色会变成_______色。
(4)滴加碘液：对该叶片滴加碘液、显色、观察。实验结果显示，叶片未遮光的______。（请选填：“变蓝”或“不变蓝”）
(5)分析实验结果，得出结论：
①绿叶在光下产生了_________。   
②__________是绿色植物进行光合作用所必需的外界条件。

2 . 某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。据图分析回答问题：
   
(1)这三组实验中，对照组是___。本实验的变量是___。为确保只有一个变量，在装置选取、溶液用量、枝条大小和生长状态等方面，应尽量保持___。
(2)本实验的预期是___组枝条生长最好。将装置都放在温度适宜、___充足地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。
(3)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将___排放到大气中，对维持生物圈中碳一氧平衡起了重要作用。
(4)小明认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，为此同学们展开了激烈的讨论，下列有关说法中正确的是 。

A．光下进行光合作用，呼吸作用停止

B．通常情况下，白天光合作用大于呼吸作用

C．光照越强，光合作用和呼吸作用越旺盛

D．通常情况下，呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止

3 . 某校生物兴趣小组，为了探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下实验。请根据实验设计回答问题：

花盆	菜豆	放置环境	温度	水
1号	100粒	光照	20℃	适量
2号	100粒	暗室	20℃	不适量

(1)以上实验能否证明光照对菜豆种子发芽的影响？_____。
(2)在这个实验设计中，应该修改的内容是_________。
(3)菜豆种子萌发时，所需养料由_______供给。
(4)菜豆种子胚中的胚芽发育成幼苗的________。

4 . 甲、乙、丙、丁、戊五位同学用培养好的小麦苗为实验材料，设计并实施实验证明"光合作用需要二氧化碳"。请分析回答以下相关问题。
       
(1)本实验应采纳图1中____（多选）同学的建议。
(2)比较分析图2中的结果可知，只有____组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图3中的实验数据究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量____乙组；随着实验进行，只有____组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是_____。
(3)有同学认为实验结果中，图2中A点的数据有误，对此正确的处理方法是____（选填数字序号）
①将该点数值改为18.4       ②删除该点数据       ③重复实验
(4)细菌和真菌等微生物能够将有机物分解成水和无机盐，同时释放出二氧化碳。请简要说出在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因：______。

5 . 芹菜既是我们日常食用的一种蔬菜，也是做生物学实验的好材料。小华同学设计了"红墨水浸泡芹菜叶柄的实验"（图1），并进行了认真观察（结果如图2、图3）。其中，图2为红墨水浸泡后将芹菜叶柄（茎）折断后所拍摄的照片；图3为光学显微镜下观察到的芹菜叶柄（茎）纵切图像。
       
(1)用红墨水浸泡芹菜叶柄，发现其中有些部分变红了（如图2)，浸泡一段时间后，叶片也有变红的现象，说明红墨水的运输方向是____（填"由上到下"或"由下到上")，这与图3所示的____（结构）有关，这个结构具有_____的功能。
(2)芹菜在生长过程中需要吸收大量水分，其吸收水分最活跃部位是根尖的___，该部位的特点是着生有大量根毛。
(3)芹菜的食用部分是茎和叶，而芹菜茎叶的生长需要大量氮肥，那么，施用氮肥的量是不是越多越好呢？为什么？____。

6 . 探究“不同浓度的工厂废水污染液对花生种子萌发的影响”，实验如下：
采集工厂污染液500mL，用清水将其逐级稀释50、60、70倍获得3种不同浓度的工厂污染液。

编号	浸润液体	种子数量	种子发芽数
①	清水	50	47
②	稀释50倍的工厂污染液	50	5
③	稀释60倍的工厂污染液	50	13
④	稀释70倍的工厂污染液	50	20

(1)该探究实验中，①组的作用是______。每个培养皿中放入了50粒种子而不是1粒种子，其目的是___________。
(2)根据实验数据，可得出的结论是：工厂废水污染液对种子的萌发有_______作用。
(3)种子萌发所需的环境条件是：___________。
(4)为了减少工厂污染液对植被的影响，请提出一条建议________________。

7 . 酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤，以及各种机动车排放的尾气而形成的。某同学为探究不同pH的溶液对大豆种子萌发的影响设计了如下实验：配制pH分别为1~14（pH小于7为酸性，等于7为中性，大于7为碱性）的溶液，选取粒大饱满、大小一致的种子，将受试种子（均为30粒）进行萌发处理后，放置在垫有两层滤纸、装有不同pH溶液的培养皿中发芽，其结果如下：
   
请回答下列问题：
(1)该同学探究的问题是____________________？
(2)本实验的变量是__________，实验中将种子“放置在垫有两层滤纸、装有不同pH溶液的培养皿中”，目的是为种子萌发提供充足的__________。
(3)pH为7的一组实验作用是作为__________。
(4)根据实验结果，我们可以得出的结论是__________
(5)为了减少酸雨对生态系统的危害，你认为中学生应当怎样做？______________________________。（答出一条即可）

8 . 在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个相同的罐头瓶，分划编号为A~D，每一瓶底放6层相同的餐巾纸，每一瓶中放入近乎相同的10粒不处于休眠期的小麦种子于餐巾纸上。
步骤二：将A~D做了如下不同的处理5天后取出，观察到如下实验现象。

编号	处理方法			实验现象
A	不做处理	盖上瓶盖	放入25℃韵培养箱中	不萌发
B	向瓶中加水至完全浸没种子	盖上瓶盖	放入25℃的培养箱中	不萌发
C	向瓶中加水至餐巾纸湿润	盖上瓶盖	放入5℃的培养箱中	不萌发
D	向瓶中加水至餐巾纸湿润	盖上瓶盖	放入25℃的培养箱中	9粒萌发

请你根据实验步骤和实验现象，回答下列问题
(1)该探究实验中，作为对照组的是 ______ ，其余都是实验组。若要探究水分对种子萌发的影响，应选用 ______ 进行对照。
(2)若要探究种子的萌发需要充足的空气，应选用 ______ 进行对照。
(3)若要探究温度对种子萌发的影响，应选用 ______ 做对实验。
(4)D瓶中有1粒小麦种子没有萌发，经认真观察发现。该种子上有一虫洞。那么，该种子没有萌发的原因可能是 ______ 。

9 . 某生物兴趣小组开展探究土壤浸出液和温度对绿豆种子萌发的影响实验，步骤如下：
①选择3组培养皿，编为A、B、C，各放入随机抽取的100粒绿豆；
②A培养皿中加入土壤浸出液，B、C培养皿中加入清水。加入液体量均以半淹绿豆为限；
③将A、B培养皿放入25℃恒温箱，C培养皿放入冰箱内，每天观察并记录最终种子萌发数。实验设计如下表所示。请分析回答问题。

组别	A	B	C
种子数（粒）	100	100	100
加入的液体	土壤浸出液	清水	清水
温度（℃）	25°	25°	0°
萌发数（粒）	93	94	0

(1)实验中加入的液体均只能半淹绿豆，不能浸没种子，否则种子会因为缺少______，不利于萌发。
(2)要探究温度对绿豆种子萌发的影响，应选择[____]组和C组进行对照实验。
(3)每组培养皿中用100粒绿豆做实验，而不是用1粒，为什么？_________
(4)从实验结果看，土壤浸出液对绿豆种子萌发____（有/无）影响。
(5)为了进一步探究土壤浸出液对幼苗生长状况的影响，该兴趣小组的同学选取若干生长状况相似的幼苗，平均分为两组，分别放在盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养。一段时间后，土壤浸出液中的幼苗生长得更好，因为该液体中含有幼苗生长所需要的___。

10 . 某学校生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。请分析回答：
   
(1)为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是_________。
(2)甲、乙两组实验的变量是_________。
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，叶片不会变蓝的是_________。