1 . 为了探究绿叶能否在光下制造有机物，某同学进行了实验，请据图回答：

       

(1)用图中编号补全实验步骤：___→3→2→4。
(2)实验前，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是___；步骤7的目的是___。
(3)[5]是将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，___，使叶片含有的___溶解于酒精中，直到叶片变成___。
(4)步骤[2]向处理过的天竺葵叶片滴加碘液，观察到的现象是：___（填“遮光”或“见光”）部分的叶片变蓝。可见，绿叶在光下制造出了___。

2 . 下列实验装置说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气的是（　　）

A．	B．
C．	D．

3 . 关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　　）

A．绿色植物能够通过蒸腾作用促进生物圈的水循环

B．绿色植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳和释放氧气

C．绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能

D．绿色植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡

4 . 有甲、乙两个西瓜种植实验大棚，两个大棚除温度控制不同外，其余条件均相同（如下表），甲棚的瓜比乙棚的瓜甜、含糖量高。下列叙述正确的是（　　）

温度 时间	甲棚中温度/℃	乙棚中温度/℃
白天	32	32
夜间	11	21

A．甲棚昼夜温差大，有利于光合作用

B．乙棚昼夜温差小，不利于光合作用

C．甲棚昼夜温差大，积累的有机物多

D．乙棚昼夜温差小，积累的有机物多

5 . 如图，该装置用于探究二氧化碳是不是光合作用必需的原料，其中氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。该装置置于光下4小时后，分别取甲、乙装置中的叶片用酒精脱色处理，碘液染色，观察实验现象。下列叙述不正确的是（       ）

A．该实验的变量是氢氧化钠溶液

B．该装置应先在黑暗处放置一昼夜

C．甲装置叶片遇碘不变蓝

D．乙装置叶片遇碘变蓝

6 . 杨洋同学用显微镜观察菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（　　）

A．要用双面刀片迅速切割叶片，取最薄的一片制成临时切片

B．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位

C．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”

D．绝大多数陆生植物①上的气孔比④上多

7 . 在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述正确的是（       ）

A．实验前不需要将整株牵牛花进行暗处理

B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响

C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响

D．装置甲和丙可形成对照来探究光照和二氧化碳对光合作用的影响

8 . 黄豆和小麦种子都具有的结构是（       ）

A．胚乳和子叶

B．胚和胚乳

C．种皮和胚

D．种皮和胚乳

9 . “劳动是一切知识的源泉”，很多生产生活经验都是劳动人民智慧的结晶。以下说法不科学的是（　　）

A．早春播种后，采取地膜覆盖，目的是保持合适的温度

B．移栽幼苗时，一般要带土坨，目的是保护幼根和根毛

C．给移栽的大树打针输液，目的是为植物提供有机物

D．中耕松土的目的是提高土壤空气含量，利于根的呼吸

10 . 观察图中的植物并识别名称，结合所学知识回答下列相关问题：

(1)可作为监测空气污染指示植物的是______（用字母表示），其茎叶中_____（有或无）输导组织。
(2)D是海带，其结构比较简单，没有的_____分化。它是餐桌上经常出现的美味，这体现了生物多样性的_____价值。这些植物能够直观地体现出植物世界的五彩缤纷，这是由______多样性决定的。