1 . 课后服务

“爱实践”兴趣小组在课后服务时间，做了一些实验装置，据图回答下列问题：
(1)A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了______。同时发现叶脉变红，水分可以通过输导组织中的______运输到叶片。
(2)B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的______气体能使澄清石灰水变浑浊。同时温度计水银液面______。
(3)种子萌发时必要的自身条件是______，萌发时吸水膨胀， ______首先突破种皮形成根， ______发育成茎和叶。
(4)B装置中的气体通入装置C的清水中，再将C装置稍微捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3—4个小时。C装置收集到的气体能使带火星的木棒复燃，这个实验的结论是______。

2 . 在学完有关植物的生理活动后，某校的兴趣小组利用生态园的植物进行了相关的实验。如图中，甲表示对生态园某密闭大棚内植物一昼夜二氧化碳浓度的变化；乙是某同学对生态园中植物茎的结构设计的探究实验；丙是对生态园中的某环境因素对植物光合作用和呼吸作用的影响设计的实验，并绘制如丁图所示曲线，请分析回答。

(1)图甲中，AB段，二氧化碳浓度上升，是由于此时植物进行的主要生理活动是____，BC段二氧化碳浓度降低，是由于植物某生理活动的增强，请写出该生理活动的反应式____，分析曲线可知，一天中，制造有机物最多的时间点是____时。
(2)图乙中，阳光下照射几小时后。将茎纵切观察，变红的结构就是____。将叶片横切，做成切片，放在显微镜下观察。可以看到染红的结构是____。红墨水能够吸收并运输到叶片的动力来自____。
(3)丙图中，向I瓶加入适量水后，丁图曲线显示，PQ段上升，原因是____。

3 . 为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组设计了如下实验：

①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三张叶片分别置于形状大小相同的三个透明塑料软瓶A、B、C内，其他处理如图，密封瓶口，设为甲装置；
②将甲装置中的A、B、C瓶移到光下6小时；
③将A、B、C瓶的导管分别伸入三个装有澄清石灰水的锥形瓶中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；
④取出A、B、C瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
⑤脱色后取出A、B、C三张叶片，漂洗后滴加碘液。
请分析并回答下列问题：
(1)盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜的目的是让叶片原有的______________运走或耗尽。
(2)步骤③中，A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变混浊，原因是叶片进行了________作用，产生了较多的二氧化碳：B瓶挤出的气体使澄清石灰水不变混浊，原因是叶片进行了________________作用吸收了二氧化碳。
(3)甲装置中，如果变量是二氧化碳，可以构成一组对照实验的是______________。
(4)步骤⑤是在三张叶片上滴加碘液，漂洗后观察到如下现象：
取自A、C瓶中的叶片为黄白色，取自B瓶的叶片变成蓝色。由A、B瓶实验现象得出结论：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是______________， 由B、C瓶实验现象得出结论：光合作用所需的原材料必须有____________。

4 . 菠菜采摘后储存运输的过程中，叶片容易变黄，甚至腐烂变质。为了延长菠菜的保鲜时间，科研人员对常温下不同气体比例对菠菜保存的影响进行了研究。科研人员将同样品质的新鲜菠菜分成每100g一份，分别装入4组气调包装袋中（见下表），每隔两天测定呼吸速率（每千克菠菜每小时产生的二氧化碳量）和叶绿素含量，结果如图所示。请回答下列问题：

组别	气体
1	空气（21%氧气+78%氮气+1%其他气体）
2	5%氧气+85%氮气+10%其他气体
3	10%氧气+80%氮气+10%其他气体
4	15%氧气+75%氮气+10%其他气体

   

(1)此项研究中，____（填序号）组为对照组。该实验应该在____（填“光照”或“黑暗”）条件下进行，原因是____。
(2)从图1可以看出，2、3、4组气体组合下菠菜的二氧化碳释放速度小于1组，这主要是由于____。综合图1、图2结果可知，常温3～8天内，菠菜最好保存在____组的气体条件下。
(3)若希望进一步延长菠菜的保鲜时间，还可采取的措施是将菠菜置于____环境内储存运输。
(4)菠菜主要食用绿叶部分，因此农民在种植菠菜时应多施含____丰富的无机盐。

5 . 我们学习了很多关于绿色植物的三大生理活动—光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的实验，根据所学内容，认真分析如图所示的实验装置，回答下列问题：

(1)甲装置可用来验证光合作用____，该实验是否必需设置对照实验？____。
(2)乙装置可用来验证呼吸作用，可观察到的实验现象是澄清的石灰水变____。
(3)若用丙装置来验证蒸腾作用，请指出改进方法并说明理由：____。
(4)丁装置可用来验证____是光合作用的必需的原料，并必需在____下进行。

6 . 为了研究光照对草莓产量和品质是否有影响，科技人员进行了相关实验。研究发现，补光时间的长短对草莓单果的质量和叶绿素含量有影响，结果如下图。

(1)由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2h—6h范围内，草莓单果质量随着___的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地___（填“增加”或“减少”）。
(2)控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量。适当降低大棚内夜间___能够减弱草莓呼吸作用的强度，有利于有机物的积累，提高产量。
(3)草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮荫网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如下图所示。

①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的体积逐渐___，由此推断，光照强度影响草莓果实大小。
②由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的颜色逐渐变浅，由此推断，草莓植株在___条件下栽培，其果实的营养价值较高。

7 . 关于植物的某些生理作用，某兴趣小组设计了如图的实验装置，杯子中装的是清水，并采取了充分的措施保证了装置的气密性。

(1)选用甲、乙两组装置进行对照，探究的是：___是否是光合作用的原料。将甲、乙两组装置放在黑暗处一昼夜，移到光下照射3小时，各摘取一片叶子经酒精脱色等处理后滴加碘液，看到的现象是甲装置的叶片___（填“不变色”或“变蓝”）。
(2)若要探究“光是植物光合作用的必需条件”，应选用___两组装置进行对照。
(3)相同光照后，将甲、乙、丙三个装置的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水浑浊度最高的是___装置。
(4)若要探究“植物蒸腾作用的主要器官是什么？”，可将上述实验装置稍加改动，如在丁、戊装置的杯子中滴入植物油覆盖水的表面，再放到温暖有阳光的地方数小时，观察到的现象是___，我们可以得出的结论是___。

8 . 为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某生物兴趣小组把生长状况相同的天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同但不同颜色的光照射相等时长后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。

组别	光的颜色	温度（℃）	氧气变化量
A	红	25	+++
B	黄	？	+
C	绿	25	-

（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代表减少）
(1)该实验研究的变量是____。根据实验设计的原则，B组容器内的温度应设置为____℃。
(2)除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或____的变化量来表示光合作用强度。实验结果表明，在____光下天竺葵光合作用强度最大。
(3)增设D容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是____，则可判断C容器中的天竺葵____（填“是”或“否”）进行了光合作用，C容器中的氧气含量不增反降的原因是____。

9 . 图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，图2的A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图3是探究植物某些生理活动的装置图，请据图回答问题：

(1)图一为“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程，正确顺序是：______（按序号排列）。图一③步骤的目的是让叶片中含有的______溶解在酒精中。
(2)图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是______（填字母）。
(3)图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B，如图三装置连接好，阀门①和阀门②都关闭，然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用，需要打开哪个阀门？______（填①/②），实验现象是试管乙内澄清石灰水变浑浊，由此得出的实验结论是____________。

10 . 图一为探究绿色植物的生理活动示意图，图二为某植物在夏季晴朗天的某些生理过程的变化曲线。请据图完成下列小题：

(1)图一中叶可以证明光合作用的条件是____。滴加碘液不变蓝的是____（填序号）。
①叶铝箔覆盖部分
②叶铝箔未覆盖部分
③叶绿色部分
④Ⅱ叶白色部分
⑤Ⅲ叶
(2)图一中____叶可以用来探究二氧化碳是光合作用的原料，此实验应该增加____组。
(3)图一叶片中的淀粉运走耗尽主要与图二____曲线所代表的生理活动有关。
(4)图二中光合作用开始的时间为____时，光合作用和呼吸作用活动强度相等的时间是____时。
(5)图二中12时左右植物的光合作用强度明显减弱的原因是部分气孔关闭，导致____供应不足；气孔的张开和闭合受____控制。