1 . 某研究性学习小组，利用三种气体传感器、数据采集器与密闭透明塑料容器相连接，设计银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）生理活动的探究实验，其测定结果如下表，请据图表分析回答相关问题：

	步骤	氧气浓度	二氧化碳浓度	相对湿度
1	装置内初始值	20.8%	298ppm	59.4%
2	暗处理24小时后	20.1%	935ppm	70.0%
3	光照0.5小时后	20.2%	？	71.9%

(1)实验结果发现相对湿度传感器显示数据明显增大，这主要与植物的________作用有关。
(2)步骤2目的是利用银边天竺葵的________作用，耗尽或运走叶片中原有的有机物。
(3)经过步骤3，二氧化碳浓度将会________（填“大于”，“小于”或“等于”）935ppm，判断的依据是：________。
(4)将银边天竺葵继续放在光下照射3小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片，经过脱色、漂洗、染色、再漂洗后，叶片中不变蓝的部分是________（填序号）。由此得出结论：________。

2 . 某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，设计了如下图所示的实验：
①在编号为A、B、C、D的4个相同的生态瓶中加入等量的清水；
②向C、D瓶中分别加入等量的河泥；
③向B、C、D瓶中分别放入等量的水草；
④向4个瓶中分别放入两条大小、形状和生活状况相近的小鱼；
⑤把A、B、C瓶置于阳光下，把D瓶置于黑暗的环境中。

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析并回答下列问题：
(1)本实验有_____组对照实验。
(2)比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与_____和河泥有关。
(3)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有_____的条件下，才能释放氧气。
(4)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了_____。
(5)实验结果：A~D四个装置中小鱼存活时间由长到短依次是_____。

3 . 图一表示一株绿色植物进行的相关实验的装置；图二表示发生在绿色植物体内的某些生理过程；图三是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程；图四是两株生长状况相似的新鲜绿萝分别放入了两个相同水培装置中，同时用透明塑料袋密封。据图回答：

(1)若用图一来验证二氧化碳是光合作用的原料，B装置中应加入_____溶液，并且再设置一个对照组。为保证实验的准确性和科学性，应先将该实验装置放到暗处一昼夜，光照几小时后玻璃管中C液面会_____。
(2)若用图一来验证植物呼吸作用的产物，B装置中应加入某种溶液，并将装置放置于_____环境中，过一段时间后实验现象是_____。
(3)植物体内水分由下而上运输的动力来自图二中的_______过程，该生理过程的强弱可以通过叶片表皮上的________来控制。
(4)当图二中B代表的生理过程强度大于A代表的生理过程强度时，图三叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体过程中存在的有_____（填序号）。当图三叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体过程中仅存在⑤⑥时，图二中A、B所代表的生理过程强度关系是_____。图二中B代表的生理过程的实质_____。
(5)现将图四中的甲装置放在阳光下，乙装置放在黑暗环境下，其他条件相同且适宜，都放置4小时。实验后，发现两个塑料袋中都有水珠，且装置内液面下降，这主要是由图二中_____代表的生理过程引起的。用仪器测定两个塑料袋中气体含量，发现氧气含量较高的是_____装置。请你利用所学知识，写出检验该装置中产生氧气的方法：_____。与实验前相比，乙装置中绿萝的有机物总量会_____（填“增加”或“减少”或“不变”）。

4 . 某兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了下图实验装置，请分析作答：

(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是________。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出______。
(3)有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是_______。
(4)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行_______处理。一段时间后，装置中植物产生的________被吸收，玻璃管中的红墨水滴向________（填“左”或“右”）移动。

5 . 为探究植物的生理作用，小明设计并实施了以下二个实验，请据图回答问题：

(1)实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小明观察到A瓶蜡烛熄灭，B瓶正常燃烧，证明了萌发的种子____。
(2)实验二：在进行实验时，小明应先将C、D两相同装置放在黑暗环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置【____】中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要____。

7 . 邵阳市某中学开展水培植物专项劳动实践活动，活动过程记录如下，据此回答问题。

(1)图1是水培的番茄，其营养液中含有植物生长所需的多种无机盐，水和无机盐在植物体内的运输主要是通过植物的_____________产生的拉力实现的。
(2)水培番茄的生长，每天必须有充足的光照，以保证番茄幼苗能正常进行___________作用；此外，还需要每天向培养液内泵入空气，以保证番茄幼苗的根部细胞能正常进行__________作用。
(3)生物兴趣小组的同学利用水培的番茄进行实验，探究一天内叶片中淀粉含量的变化(如图2所示)。滴加碘液后，蓝色最不明显的是___________时的叶片，分析其原因是__________________________。

8 . 为了探究提高大棚中草莓产量的科学方法，同学们在四个温室中分别种植了相同品种长势一样的草莓幼苗，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

温室	A	B	C	D
二氧化碳浓度	0.3%	0.1%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃	30℃
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

(1)为探究温度对草莓幼苗光合作用强度的影响，应该选择______两组进行对照实验，若探究二氧化碳浓度对草莓幼苗光合作用强度的影响，小明选用A、C两组进行对照实验，请分析是否可行______（填可行或不可行）。
(2)草莓根系分布较浅，不能积水过多，否则根会因为______而死亡。
(3)在草莓生长发育的旺盛期，定期喷洒某种气体，能够使它的产量大大增加，这种气体的主要成分是______，它能通过叶片中的______进入植物体内。

9 . 在家中，我们经常看到父母将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，他（她）们认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？为了把这个问题搞清楚，生物兴趣小组设计了如下实验来探究这个问题。
Ⅰ. 首先选取发育状况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。
Ⅱ. 甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。
Ⅲ. 一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。变化情况数据以直方图的形式表示出来，
如下图。请根据上述材料回答以下问题。

(1)比较甲、乙两盆植株的生长情况，可以得出的结论是：____。
(2)实验后，小组成员对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡，这主要是因为土壤中____过少，根无法进行正常呼吸。
(3)小组成员觉得甲盆吊兰植株弱小、叶色变黄是因为缺少植物生长所需的____（选填“氮”、“磷”或“钾”）元素。

10 . 某生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展探究活动。请回答下列问题。

(1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置（氢氧化钠溶液可吸收空气中的二氧化碳）。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是___。
(2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过___（填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片I，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是___，能得出的结论是：___、___。
(3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。
①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18~24时内，通过曲线可知光合速率小于呼吸速率。0~24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是___时左右。
②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。分析图四可知，在同一时间范围内，___。可见，适当降低温度可增加小麦产量。