1 . 在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在表格中。

m（g）	100	200	300	400	500
G（N）	1	2	3	4	5

（1）在图中以质量m为横坐标，以重力G为纵坐标进行描点并连线___________；
（2）画出的图线是一条___________，这说明物体的重力与它的质量成___________比；
（3）由图中可得出重力与质量的关系式是___________；实验中得到重力与质量的比值是___________N/kg，它表示的物理意义是___________。

2 . 在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g	100	200	300
重力G/N	1	2	3	4

（1）表格中的空格对应的数据是______；
（2）根据表格中的实验数据，在图中画出重力与质量的关系图像；(      )

（3）由此可知物体所受的重力跟质量成______；
（4）本实验多次实验的目的是：______（A、B）；
A.取平均值，减小误差；          B.避免偶然性，得到普遍规律
（5）小银同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小银同学的做法______。
A.不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B.不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C.合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系

3 . 珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使它们不易翻倒。物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。

如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小。于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图1所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，他首先制作了甲、乙、丙、丁四块重相同、除甲底面积较大外其他外形完全相同、重心高低不同的圆柱体（如图2）。实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小。
实验记录如下表。

实验次数	1	2	3	4
重心离支持面高度	低	低	中	高
物体刚好翻转时木板转过的角度θ	最大	大	较大	小
稳度	最大	大	较大	小

（1）珍珍是通过______来判断物体的稳度；
（2）物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小，间接反映了物体的稳度越______（选填“大”或“小”）；
（3）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小不变，这种实验方法叫______法；
（4）实验现象表明，物体的重心越______，其稳度越大；
（5）依据以上结论，卡车装货时，应把重的货物装在______层（选填“上”或“下”），可使货物不易翻倒；
（6）分析珍珍的实验数据，发现物体的稳度还与______有关。

4 . 如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。

（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角，会观察到悬线OA的方向___________（选填“变化”或“不变”）；
（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是___________。
（3）从以上实验现象分析可得出：重力方向___________。

5 . 在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量	100	200	300	400	500
重力	1.0		2.9	4.0	5.0

（1）实验前，为了提高测量的准确程度，应在___________（“竖直”或“水平”）方向上对弹簧测力计进行调零；
（2）把钩码挂在弹簧测力计下保持___________时，读出弹簧测力计的示数即等于钩码受到的置力；第2次测量时弹簧测力计如图甲所示，示数为___________N；
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；(        )
（4）从实验图像可以得出的结论是：___________；
（5）在通常情况下，我们将g值取为，但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。下表列出了一些城市和地区的g值大小。

地点	赤道	广州	武汉	上海	北京	纽约	莫斯科	北极
g值大小	9.780	9.788	9.794	9.794	9.801	9.803	9.816	9.832
地理纬度

根据表中提供的信息，回答下列问题：
①造成g值不同的原因可能是：___________；
②我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的___________。

6 . 在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在如表的表格中。

质量m/g	100	200	__	400	500
重力G/N	1	2	3	4	5

（1）把如表表格中的空格填写完整；
（2）图甲中弹簧测力计的量程为______，此时弹簧测力计的示数为______；
（3）根据表格中数据，在图乙中画出重力与质量关系图象（保留“描点”痕迹）；______
（4）由此实验数据或坐标图象得出的结论是______。

7 . 珍珍观察到电扇、台灯等都有个大而重的底座，可使它们不易翻倒。“物体的稳定程度（稳度）与哪些因素有关呢？”，她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。
如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小。于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕轴转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图（a）所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图（b）中的甲、乙、丙所示。实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小，实验记录如下表。

实验次数	重心离支持面高度	圆柱体刚好翻倒时木板 转过的角度θ	稳度
1	低	60°	大
2	中	45°	较大
3	高	33°	小

（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越______（填“大”或“小”）；
（2）在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制圆柱体所受的重力大小和____的大小不变，这种实验方法叫______法；
（3）实验现象表明，圆柱体的重心越________（填“高”或“低”）其稳度越大；
（4）依据以上结论，卡车装货时为了卡车（如下图）不易翻倒，应把重的货物（如铁块）装在_____（填“A”或“B”）层，把轻的货物（如泡沫塑料）装在_____（填“A”或“B”）层。

9 . 地球附近的物体都要受到重力，小强同学认为物体所受的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究：

次数	1	2	3	4
质量m/kg	0.1	0.2	0.3	0.4
重力G/N	1		3	4

（1）如图是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是_____N，分度值是_____N，此时测力计的示数是_____；
（2）利用弹簧测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是_____；
A．钩码的重力                      B．钩码和测力计的总重力
C．钩码对弹簧的拉力            D．弹簧对钩码的拉力
（3）分析表中实验数据，得出的结论是________；
（4）宇航员王亚平在“天宫一号”进行太空授课时做了很多有趣的实验，你认为她用同样的器材______（选填“能”或“不能”）完成该探究实验，理由是________。

10 . 如图所示，小华在探究“物体重力的大小与质量关系”的实验中，得到如下表数据：

实验序号	钩码质量m（kg）	重力G（N）	比值G/m（N/kg）
1	0.1
2	0.2	2	10
3	0.3	3	10

（1）图中弹簧测力计在使用前要在______（选填“水平”或“竖直”）方向上进行校“0”，小明使用的弹簧测力计的分度值是______N。此时弹簧测力计示数为第一次实验的数据，其读数为______N；
（2）分析以上实验数据，可以初步得出结论：物体受到的重力跟它的质量成______；
（3）小华还完成了下面的操作，探究重力的方向：首先将装置放在水平桌面上保持静止（如图甲），随后将木板M倾斜，逐渐增大M与桌面的倾角θ（如图乙），会观察到悬线OA的方向______（选填“变化”或“不变”）；通过以上实验现象可以分析得出：重力的方向总是______的。