1 . 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

  

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向____，并通过调整____来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究____的两个力能否平衡；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是____（选填字母符号）；
A.小卡片容易扭转
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减少摩擦力对实验结果的影响
（4）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在____（选填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数____（选填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态；
（5）利用图丙装置____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件；
（6）小李在采用下图所示装置探究平衡的二力的大小关系时，无意中将一块小橡皮放在右边钩码的上面，如图乙所示，发现小车仍然处于静止状态，此时小车受____。（选填“平衡力”或“非平衡力”）

2 . 如图甲装置中A为木块，乙装置中B为小车，丙装置中C为纸片，来探究“二力平衡条件”。

（1）小明在甲、乙装置选择时，为了减少摩擦力对实验结果的影响应选择装置________；
（2）在图乙装置中，当向左右两托盘放入相同的砝码，小车静止在水平桌面上，为了探究________的两个力能否平衡，接下来应该将小车转动一定角度后松手，观察小车能否静止；
（3）小红用图丙装置进行实验，但滑轮安装的高度不同，你认为她________（选填“能”或“不能”）完成实验探究。

3 . 探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置分别如图l所示．你认为 ____ 组同学选择的器材更加合理，其原因是： ____________ ．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向特点，并通过调整 ______ 来改变F₁和F₂的大小，得出二力平衡条件是两个力大小要 _________ ．
（3）保持F₁和F₂相等，用手将小车扭转到如图2中的位置，松手后，会发现小车 ______ ．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必需满足条件：作用在 __________ ．