1 . 在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。

（1）当物体处于静止状态或___________状态时，它受到的力是相互平衡的；
（2）从实验效果的角度分析，___________方案更好；
（3）乙实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量___________时，小卡片静止；
（4）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，说明两个力必须作用在___________才能平衡；
（5）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在___________才能平衡。

2 . 如图是某实验小组探究二力平衡的条件的实验情景：
  
（1）在细线的两端挂上钩码，使作用在木块上的两个拉力方向相反，并通过调节______来改变两端拉力的大小；
（2）如图乙，用小车B替换木块A进行实验的目的是______；
（3）同组的小红利用轻质小卡片C替换小车B进行实验，在一张轻质小卡片的对角位置打孔，并在两孔之间画一条直线，改进的实验器材如图丙所示：
①选择轻质小卡片的目的是______；
②手拿住小卡片，在细线两端各挂上一个50g的钩码，放手后，小卡片处于静止状态，说明小卡片受力平衡，小红接下来进行了如图丁的操作，放手后将观察到卡片______，这样做的目的是：______。

3 . 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）实验中（图甲）选择小卡片的目的是 _______；
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片 _______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 ________；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 _____；
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小书片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（4）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂5N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是 _____N，若再在右边增加3N的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为 _______N。

4 . 如图所示，小明用木块、钩码、小卡片（重力忽略不计）等器材探究“二力平衡条件”的实验。
   
（1）如图A，当物体保持静止状态或 ___________运动状态时，我们认为它受到的力是相互平衡的；木块A所受的拉力是通过调节 __________来改变的；
（2）将图乙中A的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片 _______（选填“能”或“不能”）平衡；这一步骤说明二力平衡要满足两个力的方向在 _________上的条件；
（3）如图C，当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片，小卡片__________（“能”或“不能”）保持平衡，进一步说明二力平衡时，两个力要作用在________________上。

5 . 物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究：

   

（1）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡；
（2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到______的影响；
（3）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是______：
A．左右各加一个钩码       B．把卡片剪成两半       C．把卡片扭转一个角度

6 . 在“探究二力平衡的条件”实验中，小宇用包括两端装有定滑论的桌面，5g、10g、50g钩码若干，100g的木块和小车各一个（两端都系有挂钩码的棉线），实验装置如图。
   
   （1）实验中通过调整 __________来改变F₁和F₂的大小；
（2）小宇利用图甲装置进行实验时，发现左侧钩码质量为15g，右侧钩码质量为20g时木块仍静止，此时木块所受合力为 _____N；
（3）若希望使用甲图装置进行改进后再进一步实验，可以把木块换成 _______；
（4）为了更直观、更准确判断物体是否平衡，我们应该 _____；
A.看物体是否做匀速直线运动
B.看两侧所挂钩码数量是否相等
C.看两侧所挂钩码重力是否相等
D.看物体是不是处于静止状态
（5）小宇认为前期实验未能达到预期，于是对实验进行了如下改进：他找来铁架台，用小纸片代替木块，像如图乙的方式组装设备，这样改进的好处是 ______。

7 . 实验小组要探究“二力平衡条件”。实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。

（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F₁、F₂的方向______，大小______；当左端取下一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F₅______F₆；
（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究的问题是二力平衡条件是______。

8 . 在探究“二力平衡条件”的实验中：某同学采用的实验装置如图甲所示：

(1)当物体处于静止状态或_____________状态时，我们认为它受到的力是平衡力。
(2)把木块放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量_________，再使砝码质量_________，观察小车运动情况。
(3)保持两盘里砝码质量相等，把小车扭转一个角度，目的是探究_______的两个力是否平衡。
(4)通过上述实验，可得出的结论是：作用在同一物体上的两个力，若这两个力_____，______，并且在_________，这两个力就彼此平衡。

9 . 起重机的钢绳上吊着一个重为G的物体，空气阻力不计，当物体停在空中时，钢绳的拉力是F₁；当物体以2m/s的速度匀速上升时，钢绳的拉力是F₂；当使物体以2m/s的速度匀速下降时，钢绳的拉力是F₃，那么下列关系式中正确的是（             ）

A．F1=G、F2>G、F3<G	B．F2>F1>G、F3<G
C．F1=F2=F3=G	D．F1>G,F2>G、F3<G

10 . 如图甲所示，是探究“二力平衡条件”的实验。

（1）当左、右两盘中的砝码质量_____（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到_____对平衡力的作用；
（2）小车处于静止后，保持F₁与F₂的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将_____（选填“保持静止”或“扭转回来”），这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在_____上的条件。