1 . 通过如图所示的探究，我们对太阳光有了更多的了解：
（1）一束太阳光通过三棱镜后如图甲所示，被分解成七种颜色的光，这是光的色散现象。根据甲图可知_______光的偏折能力强一些，若分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴入射，如图乙所示，则_______光对凸透镜的焦距大；

（2）如图所示，当用红光照亮物体E时，在光屏上恰好呈倒立、等大的实像。若改用蓝光照亮物体E时，应将光屏适当向_______（左/右）移，才能呈现清晰的______（缩小/等大/放大）的像。

2 . 太阳能作为一种新能源，已被广泛使用。如太阳能电池，其核心部件是光电板。某兴趣小组提出一个问题：影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关呢？他们有如下猜想：
猜想1：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有关；
猜想2：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有关；
猜想3：影响光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关。
根据以上猜想，他们设计好实验方案，进行了实验探究，步骤如下：
A.先用相同的三块0.1m²的光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间分别为10min、20min、30min，光电板吸收的能量被储存，让他们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于表中；
B.再选用0.2m²、0.3m²两块光电板，在其表面都涂上黑色，正对太阳光，照射时间都为10min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于下表中；
C.然后再选用相同的两块0.1m²的光电板，在其表面分别涂上绿色和白色，正对太阳光，照射时间都为10min，光电板吸收的能量被储存，让它们对相同的LED灯供电，并记录发光时间于表中；实验数据记录如表：

序号	光电板的面积/m2	光照时间/min	光电板表面所涂颜色	LED灯的发光时间/min
1	0.1	10	黑色	30
2	0.1	20	黑色	60
3	0.1	30	黑色	90
4	0.2	10	黑色	60
5	0.3	10	黑色	90
6	0.1	10	绿色	20
7	0.1	10	白色	5

（1）该实验中，光电板吸收太阳能的多少是通过_____________反映的；
（2）由表中______（填表中的序号）三组数据对猜想1进行验证，得出的结论是：光电板吸收太阳能的多少与光电板的光照时间有关。
（3）由表中1、4、5三组数据能对猜想______进行验证，得出结论是：___________ 。
（4）由表中数据分析可知：制作太阳能光电板用__色最好，因为它几乎____所有色光。
（5）综合分析可知，影响光电板吸收太阳能多少的因素有光照时间、光电板的面积、表面所涂颜色，你觉得影响光电板吸收太阳能多少还可能与___________因素有关？（写出一种即可）
（6）若某太阳能电池在某段时间内获得的太阳能为E，通过光电效应获得的电能为W，则该太阳能电池的光电转化率为___________。

3 . （1）白光通过三棱镜折射后，不但改变了方向，而且在白屏上自上而下形成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次排列的彩色光带（如图甲），即玻璃对不同颜色光的折射程度不同，而凸透镜是利用光的________原理制成的光学元件．

（2）图乙中如果分别用红光和紫光以平行于主光轴的方向照射凸透镜，折射后他们的光路会略有差异，则通过b点的是________光（选填“红”或“紫”）．       

（3）物体AB发出红色光，经凸透镜成像的光路如图丙，若物体AB发出紫色光，在丙图中大致画出AB经凸透镜成像的光路图．____

4 . “关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开．“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质．   交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯．对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论：
①小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感．用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生．
②小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感．
③小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据．       
（1）雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据．小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮．此事实说明红色光引起的视觉效果与________有关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与________有关．影响色光穿透能力的因素还有________（至少答出一条）．       
（2）依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价：________．       
（3）红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换．请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议．________（回答一条即可）．

5 . 下面是对太阳光发生色散现象的探究实验。
实验一：用平面镜引入一束日光，通过狭缝照到三棱镜上，如图所示，调整棱镜的方位，在白色光屏上可以看到白光通过棱镜折射后得到的彩色光带．把白纸放在棱镜前，让学生看到照到棱镜上的光是白光，由此得知白光通过棱镜折射后分解成各种颜色的色光；
实验二：在狭缝前放置红色玻璃（或蓝色玻璃），用白纸显示出照在三棱镜上的光是红光（或蓝光）；通过三棱镜后，光改变了传播方向，但不分解，仍然是红光（或蓝光）；

问题：
（1）你认为太阳光通过棱镜后在光屏上得到了七色光是因为 ______
A.太阳光中含有七色光，由于光的折射，通过棱镜后各色光分散开了
B．棱镜中含有七色光，有太阳光通过时各色光分散出来
（2）你得到（1）中答案的根据是什么 ______ ？
（3）由实验现象可以看出各色光通过棱镜时，哪种光的偏折最大？哪种光的偏折最小？太阳光发生色散的原因是什么 ______ ？
（4）实验中，为什么要让太阳光先通过一个狭缝再射到棱镜上 ______ ？

6 . 太阳发出的可见光、红外线等光线具有能量，照射到物体上，部分被吸收转化为内能（其中红外线尤其显著）．许多车主为了隔热，给汽车玻璃贴上太阳膜．某兴趣小组对市场5种品牌太阳膜的隔热性能进行如下探究：

①如图所示，在暗室中将一侧贴有品牌太阳膜的玻璃板竖直放在水平桌面上，在距离玻璃板左侧20cm放置一个红外线灯，玻璃板右侧放置一个光能风车（光能风车的风叶在红外线照射下，转动快慢能反映接收到的红外线的强弱）．
②打开红外线灯，观察并记录30s内光能风车风叶转动的圈数．
③改变红外线灯的位置，使之距离玻璃板的距离分别为40cm、60cm、80cm，重复步骤②
④在玻璃板上依次更换其他4种品牌的太阳膜，重复上述实验．
（1）本实验还需要的测量工具有_______；______．（写出2种）
（2）透过太阳膜红外线的强弱无法用肉眼直接观察，本实验采用的方法是：_______．
（3）为了使本实验的结果更可靠，还需改变哪些变量进行多次实验？（写出1点即可）
______________________________________________．

7 . （1）小强做光的色散实验，看到白光经三棱镜折射后，光屏上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩色光带，产生了一个问题：红光、紫光对凸透镜的焦距是否相同？于是他分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入进行验证．

a．请你在图中画出红光、紫光经凸透镜折射后的光线（图中F₁、F₂两点表示焦点）
(        )
b．小强得到的结论是：_____．
（2）如图所示，小丽探究凸透镜成像规律．适当移动在光具座上的蜡烛和透镜的位置，在光屏上得到一个缩小的像；保持蜡烛和光屏的位置不变，使透镜向_____移动，在光屏上得到一个放大的像；然后，保持蜡烛和透镜现在的位置不变，将原来透镜更换为一个焦距较小的凸透镜做实验，使光屏向_____移动，得到了一个清晰的像，此时像的大小比更换透镜前变_____．

8 . 小明同学对光现象部分知识归纳总结如下：   
（1）一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成多种颜色的光，在白色光屏上形成一条彩色光带，如图所示，这个现象叫 ____，如果将温度计放在____（A/B）外侧，一段时间后示数会明显上升．

（2）课堂上，教室里各个位置的同学都能看到光屏上彩色光带，因为光屏表面是____（填“光滑”或“粗糙”）的．
（3）检修工人在查看线路密集的电路板时，为了看清线路的连接情况，常透过一个较大的透镜进行观察，这个透镜应该是______透镜（填“凸”或“凹”），工人看到的 是放大的___（填实”或“虚”）像，电路板到透镜的距离应__；检修 时还用到了照明灯，这是为了照亮 _____（填“透镜”或“电路板”）．
（4）如图所示，来自物点 A 的光线经过眼睛的晶状体成像在视网膜后面的点 B，要使 像靠近视网膜，物点 A 应该向   ______（选填“左”或“右”） 移动，这是   _____选 填“近”或“远”）视眼成像情况图；要使像成在视网膜上，应佩戴一个合适的___透镜制成的眼镜．

（5）一架普通照相机镜头的焦距为 70mm，当被拍照的物 到镜头的距离大于___mm 时，底片上会得到一个倒 立、缩小的___像（选填：实或虚）．班上照集体像 时，发现有同学没有在取景框中，此时应将照相机 ____（填“靠近”或“远离”）同学们，并将照相机的镜头和底片间 的距离 ____（填“伸长”或“缩短”）．