1 . 利用如图所示的装置进行“探究平面镜成像特点”的实验。

（1）将一块玻璃板竖直立在铺有白纸的水平桌面上，此处选用玻璃板代替平面镜的目的是为了便于______；
（2）取两支相同的蜡烛A和蜡烛B，点燃玻璃板前的蜡烛A，并移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板后所成的像完全重合，并用笔在白纸上标记出蜡烛A和蜡烛B的位置。多次改变蜡烛A的位置，重复前面的步骤。此处重复进行实验的目的是______；
（3）移去蜡烛B，并于其所在位置上放一光屏，则光屏______（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像；
（4）当蜡烛A远离玻璃板时，像的大小______（选填“变小”、“不变”或“变大”）。

2 . 【实验名称】探究平面镜成像特点。

【问题】同学在长为3m的房间利用平面镜检查视力时，视力表和平面镜分别贴在相对的两个竖直墙面，检查时眼睛与视力表的距离应为5m，此时他应面向______（选填“视力表”或“平面镜”）站立。平面镜成像还有什么特点?回到学校后同学进行了以下探究：
【证据】
（1）如图所示用玻璃板代替平面镜，并将玻璃板竖直放置在水平桌面上，这样做是为了便于确定像的位置。同时在玻璃板中会观察到两个不重合的像，分别是玻璃板前后两个面反射形成的，为减弱此影响可选用______（选填“厚”或“薄”）一些的玻璃板代替平面镜。
（2）为了比较像与物的大小关系，所用的两支蜡烛A、B，应选择外形______（选填“相同”或“不相同”）的。
（3）将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面，将______（选填“点燃”或“不点燃”）的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合。
（4）标记蜡烛A、B的位置，测得蜡烛B到镜面的距离______（选填“小于”“等于”或“大于”）蜡烛A到镜面的距离。
（5）将光屏竖立在像的位置，光屏上无法呈现蜡烛的像。
【解释】
（1）平面镜所成的像是______（选填“虚”或“实”）像。
【交流】
（1）利用平面镜成像特点，同学检查视力时，与平面镜的距离为______m。

3 . 如图是小亮探究“凸透镜成像规律”的实验装置，所有器材已经正确组装。此时，刚好可以在光屏上看到蜡烛清晰的像。

（1）此时光屏上所成的像是一个倒立__（选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像。生活中的__就是利用这个原理工作的；
（2）若保持凸透镜的位置不动，只将蜡烛和光屏的位置互换，此时__（选填“能”或“不能”）在光屏上看到蜡烛清晰的像；
（3）若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛移动到30cm刻度线处，再移动光屏位置直至像最清晰，此时光屏上刚好成倒立等大的实像，则该凸透镜的焦距等于__cm；
（4）将凸透镜换成一个薄玻璃板，在光具座上左右调整蜡烛和光屏的位置，光屏上__（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛的像。

4 . 在“探究平面镜成像的特点”实验中：

（1）用玻璃板代替平面镜的目的是方便找到______的位置；
（2）将白纸铺在水平桌面上，再将玻璃板______放在白纸上，把点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，如图所示。将未点燃的蜡烛B在玻璃板后面移动，直到跟蜡烛A的像完全重合，说明平面镜所成的像与物体大小______；测量发现蜡烛A、B到镜面的距离______；
（3）将光屏放在蜡烛A的像的位置，直接观察光屏，光屏上没有呈现蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是______。

5 . 琳琳同学跟奶奶聊天时，发现奶奶一直认为“人离平面镜越近，人在镜中的像越大”，为了纠正奶奶的错误认知，琳琳做了如下实验。

（1）如图所示，将白纸平铺在水平桌面上，用支架把玻璃板架在白纸上，并让玻璃板与纸面__________；
（2）将两支相同的蜡烛A和B分别竖放在玻璃板前后，点燃蜡烛A，并移动蜡烛B，直至与蜡烛A的像完全重合，在这一实验过程中眼睛应该在蜡烛__________（选填“A”或“B”）侧观察；
（3）为了纠正奶奶的错误认知，琳琳多次改变蜡烛A的位置时，需确保_________（选填“左右”或“前后”）位置不同；
（4）琳琳给奶奶变了个戏法：将与蜡烛A的像重合的蜡烛B拿走，并在它的位置处竖放一个光屏。让奶奶透过玻璃板看光屏，光屏上有“蜡烛B”；不透过玻璃板直接看光屏，光屏上的“蜡烛B”却消失了。这个小戏法逗得奶奶开怀大笑，同时琳琳也给奶奶解释了玻璃板成__________（选填“虚”或“实”）像的道理。

6 . 下面是同学们在复习光学知识时，回顾实验中找到的像，并分析成像特点的实验过程：

（1）同学们应用如图甲装置研究小孔成像，实验中只将光屏靠近或远离小孔发现光屏上均有像，但成像的___________情况不同（选填“大小”或“正倒”）；
（2）图乙是同学们探究平面镜成像的情景，实验过程中用玻璃板代替平面镜，便于确定像的位置，采用了___________法。若将蜡烛A靠近玻璃板，像的大小将___________。（选填“变大”“变小”或“不变”）；
（3）同学们用焦距为10.0cm的凸透镜探究凸透镜成像规律，当蜡烛在图丙位置时，眼睛应在图中___________（选填“A”、“B”或“C”）位置观察成像，此时的成像原理与生活中的___________相同。（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）。

8 . 同学们在梳理光学实验时：

（一）如图甲是“探究平面镜成像特点”的实验装置：
（1）用玻璃板代替平面镜的目的是便于_________；
（2）某次实验，蜡烛A在玻璃板中成像的位置如图乙，其可能的原因是_________；
（3）如果在图甲中玻璃板与蜡烛B之间放一块不透明的挡板，从蜡烛A这侧_________（填“仍能”或“不能”）观察到蜡烛A的像；
（二）在探究“凸透镜成像的规律”时：
（4）如图丙，此时光屏上成清晰像的特点是倒立、_________的实像；
（5）若将光具座上凸透镜换为的焦距是10cm凸透镜，发现光屏上的像变模糊了，此现象与_________（填“近视眼”或“远视眼”）成因相似，为了使光屏上的像恢复清晰，可在凸透镜和蜡烛之间放一个合适的_________透镜来进行矫正。

9 . 如图所示是某实验小组探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的薄透明玻璃板下方放一张白纸，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，以A蜡烛为成像物体。

（1）该实验选择两只相同的蜡烛A和B，是为了比较像与物的__________关系；
（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛__________（选填“A”或“B”）的一侧观察；
（3）在蜡烛B处放一光屏，在蜡烛B一侧直接观察光屏，发现光屏上找不到蜡烛A的像，由此可以说明平面镜所成的像是__________像（选填“实”或“虚”）；
（4）解决上述问题后小组同学探究像距和物距的关系，图乙是他们三次实验记录的像和物的位置，做三次实验的目的是__________（选填“A”或“B”）。
A．为了减小误差；B．使结论具有普遍性

10 . 小科同学在探究平面镜成像特点时，利用如图甲所示器材进行了以下操作：

（1）实验中小科同学从点燃的蜡烛一侧透过玻璃板看到像有重影，改善重影问题的方法是______；
（2）改进器材后多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛，确定每次像的位置，将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如图乙所示，由此可得出的结论是：像与物到平面镜的距离______；
（3）完成实验后，小科同学又将一枚硬币放在玻璃板前，能看到它在玻璃板后的像在a的位置，如图丙所示，若将玻璃板水平向右移动3cm，该硬币的像______（选填“向右移动3cm”、“在原位置”或“向左移动3cm”）。
（4）将黑色的纸板放在玻璃板与蜡烛B之间，小科在蜡烛A侧______（选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像。