1 . 为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。     

（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明___________；乒乓球在实验中起到什么作用？___________；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明___________；
（3）若在月球上做上述两个实验，图乙中的乒乓球___________（会/不会）弹起；原因是___________；
（4）把音叉微小的振动放大为看乒乓球是否被弹开，这种研究问题的方法为___________法。
A.推理     B.类比       C.控制变量       D.转换

2 . 跳广场舞已经成为老年人健身的一项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的______产生的；附近的居民能听出舞曲是何种乐器演奏的，是根据声音的______来判断的，为了避免干扰，关上门窗，这是在______减弱噪声的。

3 . （1）如图（1），用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起___________，便于观察。在实验操作过程中，小丽同学采用：先将音叉离开乒乓球一定距离敲击音叉，然后再靠近乒乓球；小刚同学采用：先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，观察现象。你认为两个同学的操作合理的是_______，说明理由 ________。
（2）如图（2），两个完全相同的音叉放在水平桌面上，小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，此实验说明 _______（选填“桌面”、“小槌”或“空气”）可以传声。
（3）若把这两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是图 ________，原因是 ___________。

4 . 期中考试时，监考教师会强调考试要求，老师发出的声音是由于声带______产生的，通过______传入考生的耳朵的。声音在不同介质中的传播速度是______（相同/不同）的。

5 . 在探究声音的产生与传播时，小明和孙华一起做了下面的实验。

（1）如图①所示用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到_________，它说明了________，这种思维方法叫做_________（等效法/控制变量法/转换法/类比法）；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_________：
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明________可以传声。

6 . 自然界中有各种各样的声音。当一块石头扔进水中，岸上的人看到荡起的水花并听到“扑通”声，说明声音是由物体的 ___________产生的；水中的鱼儿被吓跑，说明声音可以传递 ___________。为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，我们在教学楼周围植树，这是在 ___________减弱噪声（选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”）；

7 . 唱歌、鼓掌、踏步、牙齿相叩，身体的不同部位可发出不同声音。鼓掌声是由于空气__________产生的；鼓掌声比牙齿相叩的声音传得更远，是因为鼓掌声的__________更大；很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率__________（填“高”或“低”），属于__________（填“超声波”或“次声波”）。

8 . 李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的_________大；而“男高音歌唱家”中的“高”是指声音的_________高；人唱歌时声音是由人声带_________产生的。

9 . 下面是探究声现象的两个实验情景，请回答相关问题：
（1）在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，如图甲，这说明___________；此实验若在月球上进行___________（选填“会”或“不会”）看到乒乓球被弹开；
（2）小毛将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出：
①随着瓶内空气逐渐减少，小毛发现听到的闹铃声音的音调___________（变高/不变/变低），响度___________（变大/不变/变小）；
②于是小毛用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小毛将___________（不能听到/还能听到微弱的）闹铃声音，由此现象___________（可以/不可以）直接得出真空不能传声的结论，实验用到的研究方法叫___________。

10 . 在“探究声音的传播”活动中，采取的以下实验方案中，你认为可行的是（       ）

A．把敲击过的音叉放在水面，水面水花四溅

B．吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音

C．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内空气抽走，铃声明显减小

D．在敲击的鼓面上放纸团，听声音的响度并观察纸团跳动的高度