1 . 小组同学展开如图所示的几个实验，实验目的是为了改变发声响度的是（　　）

A．用大小不同的力敲击鼓面

B．用小棒敲击不同水量的瓶子

C．将点燃的蜡烛置于发声喇叭前方

D．改变钢尺伸出桌面长度再次拨动

2 . 音调是指声音的__，它是由发声体的__决定的，__越高，音调越高；女同学声音比男同学声音尖细一些，就是因为女同学的声带振动比较__，造成她们的声音__比男同学高。

3 . 英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉，但在靠近茎的切口处放置录音机录音，然后用超大音量、超低速度放，居然能清晰地听到“尖叫”声，这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出 _______（响度/音调）很小的 _______（超声波/次声波）。

4 . 如图所示，在A、B、C、D四个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，下列说法正确的是（　　）

A．用同样大小的力度依次敲打瓶口，D瓶发出声音的音调最高

B．用同样大小的力度依次敲打瓶口，A瓶发出声音的音调最高

C．用同样大小的力度依次向瓶口吹气，A瓶发出声音的音调最高，D瓶发出声音的响度最大

D．用同样大小的力度依次向瓶口吹气，D瓶发出声音的响度最大

5 . 小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验，琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示：

编号	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
①	钢	40	0.4
②	钢	40	0.7
③	尼龙丝	50	0.6
④	铜	60	0.6
⑤	尼龙丝	60	0.6

（1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为 __和 __的琴弦；
（2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为 __和 __的琴弦；
（3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小明的实验无误，则可确定的是编号为 __的琴弦一定比编号为 __的琴弦振动时音调高。

6 . 科学课的“活动”是我们学习科学知识的重要渠道。将一根钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺由于 __产生了声音；若想听到的声音音调低沉一点，应该向 __（选填“左”或“右”）移动钢尺。

7 . 在工作和学习地点张贴着“请勿大声喧哗！”是在___________（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）控制噪声；某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率为___________Hz，人耳___________（选填“能”或“不能”）听到这种声音。

8 . 关于声现象，下列说法中正确的是（　　）

A．新年的礼炮声不是振动产生的

B．人耳的听觉范围是20﹣20000Hz

C．超声波的频率很低，人耳不能听到

D．声音在空气中的传播速度约为3×108m/s

9 . 蝴蝶每分钟振翅360次，蜜蜂每秒振翅300次，当它们从身边飞过时，凭听觉能感受到_____飞过，另一个听不到的原因是翅膀振动发出的是_____波。

10 . 表中列出了人和一些动物的发声和听觉的频率范围。

	人	狗	海豚	大象
发声频率/Hz	85~1100	452~1800	7000~120000	14~24
听觉频率/Hz	20~20000	15~50000	150~150000	1~20000

分析表中信息，可以知道：既能听到次声波又能发出次声波的生物是_____。