名著人物 | 上场 | 下场 | 人物出场的作用 |
| （1） | 出现在小说的第一回，上场时是一位喜欢读书、画荷花的年轻人。 | 为了逃避被征召做官，以隐居会稽山的方式下场。 | 突出小说主题，作者借王冕的故事，批判明代的科举制度对文人的毒害，并体现了作者理想中的人物特点。 |
| 老马小马儿祖孙（《骆驼祥子》） | （2） | 小马儿死了，老马卖了车，改卖茶盒烧饼。老马最后一次和祥子遇见，告诉祥子小福子可能去了“白房子”。 | （3） |
| 海伦·彭斯（《简·爱》） | 简·爱去沃伍德学校后，第一次主动和同学说话，这个同学就是爱看书的海伦·彭斯。 | （4） | 简·爱看到隐忍宽容的海伦·彭斯最后的结局，更坚定了她对命运的反抗。 |
(1)请为这次活动拟一个不少于五个字的题目。
(2)护国守正之气古来有之。文天祥的《过零丁洋》中就用“
(3)除了东北抗联打击侵略者的英雄事迹，你还了解哪些革命故事，请根据学过的课文举一例概述事件及意义。
课文：《
| A．《社戏》是鲁迅1922年所写的一部长篇小说，以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”少年时代在浙江绍兴乡村看社戏的情景。 |
| B．《回延安》一诗中，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。”这一句用比兴的修辞手法借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻革命战士的团结。 |
| C．《核舟记》的作者在介绍核舟时，先写核舟的正面，次写它的背面；在写正面时又按照船头、船中、船尾的顺序来写的。 |
| D．《灯笼》一文的作者以散文的自由笔法，书写了他关于灯笼的一些回忆，表达了灯笼对于个人乃至民族的重要意义。 |
| 摘抄 | 批注 |
| 这些军队原来在一九三一年有二十五万人，如今只剩十三万人，都成了“亡国奴”，想家，厌恶内战。对南京政府对日本继续采取不抵抗政策越来越愤慨。下层官兵中间的态度完全可以说是就要谋反了。这种感情甚至传染到了高级军官。这种情况引起谣传，甚至A以前同蒋介石良好的个人关系现在也紧张起来，A打算与红军结盟，组成抗日统一战线，由一个国防政府领导。 | （1）选段中的“A”指的是谁？ |
| B在地下生活四年，地上生活五周，每天都尽情地歌唱，积极乐观，毫无怨言。 《昆虫记》中法布尔称赞C的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 | （2）选段中的B和C分别指的是什么昆虫？ |
| 美国著名记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是斯诺对红军长征的评价。 | （3）中国工农红军长征，是人类历史上的一个奇迹。沧海桑田，世易时移。经过岁月磨砺和历史积淀的伟大长征精神历久弥新，成为鼓舞和激励我们向着光明未来胜利进军的精神旗帜。谈谈你在日常生活中如何发扬伟大的“长征精神”？ |
| A．四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名。 | B．诸神遭毒手，弥勒缚妖魔。 |
| C．二僧荡怪闹龙宫，群圣除邪获宝贝。 | D．邪魔侵正法，意马忆心猿。 |
(1)下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的一项是（ ）
| A．父兮生我，母兮鞠我。 | B．谁言寸草心，报得三春晖。 |
| C．老吾老以及人之老。 | D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 |
(2)相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的两个新特点。
材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
材料二：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：
特点二：
(3)同学们准备到社区敬老院慰问，小亮不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你怎样劝说他改变想法？
| 篇目 | 阅读方法 | 助读资料 | 阅读任务 |
| 《儒林外史》 | 关注 作品 | 小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，以辛辣的笔触对当时的社会现状进行批判揭露。 | ① |
| 《简·爱》 | 关注 情节 | 我看到了罗切斯特先生几天前硬要我收下的一串珍珠项链。我把它留在那儿，这不是我的。……这是我的全部家当，我把它放进了口袋。我系好草帽，扣上披肩，拿着包裹和那双不想穿上的拖鞋，悄悄地出了房间。 | ②简·爱为何不辞而别？ |
| 《简·爱》 | 关注 人物 | 《简·爱》塑造了一个独特的女性形象，她是现代女性美的象征。简·爱是一个怎样的人？(至少写出她三个方面的特征) | ③“她”： |
智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
夏天奔跑的声音
【美】雷·布拉德伯里
①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说！”柔德森先生说。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
⑧男孩的狂热让柔德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
⑨“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
⑩“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
⑪“我当然希望您能试一试，先生！”
⑫老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
⑬桑德森先生站了起来。
⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
⑮“感觉很好。”他准备坐下来。
⑯“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
⑰“你想说什么？”
⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
㉕“等等！”老人俯身向前， “鞋子感觉如何？”
㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚？”
㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
1．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
2．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
老人脚步
3．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？
4．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
5．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。《西游记》中孙悟空和唐僧也是如此，请结合作品内容简要分析。
