材料一：运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，请想象一下，当这种压力转换成一种愉悦，当这种愉悦向外喷涌：当运动者为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋会是怎样的情景……
一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣，还有什么比这更美好呢？
材料二：①1941年元旦，毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍。1941年秋，毛泽东为《解放日报》体育专刊题词：发展体育运动，提高人民体质。
②蔡元培先生早有藏言：完全人格，首在体育。在孩子们心中种下“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁。
③南京理工大学动商研究院王宗平院长认为：孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品质。
④全国人大代表叶仁苏建议：各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的衔接和联动，开展丰富多彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能。
(1)读完“材料二”，请你写出自己从中得到的启发。(2)有人说：“现在学生学习任务重，哪有时间锻炼身体？”请你针对此错误言论，合理使用以上两则材料予以反驳。
A.孙悟空过火焰山（《西游记》）
B.鲁智深大闹五台山（《水浒传》）
第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
第六十回
第六十一回
【片段一】
沈琼枝住在王府塘房子里，也同房主人娘子去烧香回来。沈琼枝自从来到南京挂了招牌，也有来求诗的，也有来买斗方的，也有来托刺绣的。那些好事的恶少都一传两，两传三的来物色，非止一日。这一日烧香回来，人见他是下路打扮，跟了他后面走的就有百十人。庄非熊却也顺路跟在后面，看见他走到王府塘那边去了。庄非熊心里有些疑惑，次日，来到杜少卿家，说：“这沈琼枝在王府塘，有恶少们去说混话，他就要怒骂起来。此人来路甚奇，少卿兄何不去看看？”杜少卿道：“我也听见这话。此时多失意之人，安知其不因避难而来此地？我正要去问他。”
【片段二】李大人道：“自老师去世之后，我常念诸位世兄。久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学生要借光，万勿推辞！”杜少卿道：“大人垂爱，小侄岂不知？但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访。”李大人道：“世家子弟怎说得不肯做官？我访的不差，是要荐的！”杜少卿就不敢再说了。
有人说杜少卿和沈琼枝是泥淖社会中生出的一对并蒂莲。清波下满眼污泥，却仍有清新，给人以希望。请结合材料以及当时的社会背景谈一谈，作为新时代的中学生，你能从他们的身上获得什么启示？①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐”；那时要养成一个人才，必需学习这些。
（节选自《三礼第五》）
②（孔子）他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。
（节选自《<春秋>三传第六》）
③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。
（节选自《诸子第十》）
④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。
（节选自《诸子第十》）
材料一：
“自强不息”一词出自《周易》原文是“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。
材料二：
因为儿时的一场疾病，湖南“90后”女孩江梦南患上了极重度神经性耳聋。但是她没有向命运妥协，而是克服种种困难，考取了清华大学博士研究生。坚强少女自强不息的励志故事，感动了无数人。
材料三：
习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……”
1．请你分别概括上述三则材料的主要内容。2．小青同学在活动中展示了下面的图片，请仔细观察图片中的运算公式并联系文字，谈谈你从中获得的启示。
| 1.01365≈37.8 0.99365≈0.03 积跬步以至千里，积懈怠以至深渊 |
3．请结合学习与生活实际，谈谈我们应该怎样做一个自强不息的人。
(1)【解“家国”之义】观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。
【“國（国）”的注释】原作“或”。字形像以“戈”（武器）守卫“口”（城邑），后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”（国）字。
【“家”的注释】古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋麻下摆“豕”（猪）祭拜，就是“家”。后引申为“住所”等义。
国：
家：在屋廊下祭祀祖先
(2)【明自身责任】请结合材料，谈谈作为中学生的你应如何爱国。
材料一：“修身、齐家、治国、平天下。”——《礼记·大学》
材料二：“天下兴亡，匹夫有责。”——顾炎武《日知录》
山东红色故事的英雄事迹在我国革命史上具有重要地位。这些英雄们用生命诠释了忠诚、担当和奉献，为后人留下了宝贵的精神财富。在长期的革命斗争中，他们勇敢地为民族解放和国家独立而奋斗。这些英雄事迹不仅展示了革命者的坚定信念，还彰显了中华民族的英勇无畏、无私奉献、爱国精神。
(1)品读这些感人故事，请你根据材料写出下联。上联：为国为民，赤胆忠魂永铸
下联：
(2)英雄们的事迹对我们中学生有什么启示？
小记者：阿姨好，请问您为什么选择红色旅游?
李华妈妈：带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神； ， 。所以，我们选择红色旅游。
小记者：李华同学，这趟旅游，什么给你留下了深刻的印象?
李华：太多了！除了那些英雄故事外，还有很多图画文字也触动了我。
小记者：那你会如何记录这次旅行呢?
李华：一路上我拍了很多照片，除此之外，我还要写一篇日记来纪念这次红色之旅。
1．仿照句子，在划线处填写上合适的句子，使之构成一组排比句。带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神；
2．在采访过程中，小华提到要写一篇日记来纪念这次红色之旅，你会给他哪些写作建议。
材料一：
沈忠芳，我国第三代防空武器系统总指挥。他曾目睹日军轰炸家园，于是报考飞机设计专业，渴望保卫祖国； 毕业后，他投身导弹研制，从此隐姓埋名 60 余载。他说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”
材料二：北京冬奥会上，31岁老将徐梦桃带着钢钉出场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的全满贯。此前，伤病困扰的她曾萌生退意，但“狠心”的父亲告诉她“不差这一步”，一定要坚持下去。最终，她以女子决赛最高分108.61分夺冠，为祖国争光。
材料三：“没有歌声的童年，是很寂寞的。”2004年，邓小岚来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐器，组建合唱团。十几年间，一批批孩子走出大山，站上更大的舞台，而邓老师温暖的目光始终未曾改变。如今，邓老师又“回到”了马兰村，守望着她牵挂一生的地方。
1．根据材料内容，概括三则材料中的人物具有哪种共同的精神品质？2．请仿照画线的语句，将下面的内容补充完整。
在时代的浪潮中，你们犹如一束光、照亮前行的路；
3．请你结合班会材料内容，以委婉的口吻，为图中的中学生提出建议，使他们避免“躺平”，不负青春时光。
（1）请在下表的横线上填入合适的序号，使名著情节和人物相符。
| “责重山岳敢于担当”读书卡片 | |||
| 人物 | 特点 | 名著情节 | |
| 毛泽东 | 天才的军事家和政治战略家 | | |
| 保尔 | 刚强不屈， 奋斗不止 | | |
②他对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答。
③他在完全瘫痪、双目失明的情况下创作出《暴风雨所诞生的》。
（2）请从担当榜样中(毛泽东和保尔) 中任选一个，结合名著，写下你的感悟，与同学们分享。
致敬的榜样是
我的感悟是
