武书对杜少卿说道：“我看这个女人实有些奇。若说他是个邪货，他却不带淫气；若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气。看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装shì，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲的。论此时的风气，也未必有车中女子同那红线一流人。却怕是负气斗狠，逃了出来的。等他来时，盘问盘问他，看我的眼力如何。”
【乙】“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。卿
(2)【甲】段选自
【乙】文段中加点的“我”是指
(3)将【乙】文段中的划线句改为反问句。
(4)和短语“负气斗狠”结构相同的一项是（ ）
| A．地位低微 | B．贫穷无名 | C．缺乏感情 | D．强烈激情 |
(5)【甲】【乙】两文中所塑造的女性形象极具魅力，请结合原著内容简析她们性格的相同之处。
（1）汤姆的脸立刻变得煞白。（改为比喻句）
（2）我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句）
(1)班主任对你说：“如果明天不下雨，你们就去春游，请上午八点整在教学楼前集合。”请你把通知转述给班级同学。
你对同学们说：“
(2)去吃午餐的途中，路上一块饭店招牌（见下图）引发了大家的讨论。请你对这种改换成语的现象发表自己的见解。
我们当年住过的那眼石窑静静地 ① （A.坐 B.耸）在阳光里。窑前的小枣树长大了些，枝叶摇yè______，在窑门和门前的空地上投下碎影，窑洞就更显得沉寂。窑门上了锁。木门上隐约biàn______出当年的墨迹：“是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家。”金涛写的。还记得我给他端着墨汁瓶，称赞他的字写得漂亮，墨汁溅了我一脸。仲伟正脚踏着拍子吹口琴，吹的是《霍拉舞曲》，吹得浑身乱chàn______。那是一九七○年国庆，村里不放假，我们自己给自己放了假。小彬蹲在窑前逗狗。那只狗叫“玩主”，会两腿站，会打滚，会玩很多花样；其父是“黑黑”，其母是“花脑”，父母原都是 ② （A.下里巴人 B.老实巴交）的。李卓从河边洗衣服回来，把衣服晾在小枣树上，每一枝头挂一件，飘飘扬扬如同五彩旗。 现在这窑前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪儿去了？仿佛他们根本不曾来过。又仿佛他们还在窑里，睡着懒觉，仿佛他们都去赶集了，买几筒罐头，吃罢就回来。仿佛他们都上山受苦去了，剩我一人在家做饭，一会儿就都会喊着饿回来的……疤子家的磨房已经废弃了，石磨愣在那里 ③ （A.沾 B.驮）满尘土。我又到了饲养场。饲养棚都拆了，光剩一片空地，堆满柴草、石料。我寻着残留的地基，找到我当年的“领地”，跟同行的几个人说：老黑牛就在这儿，红腱牛就在这儿，老生牛就在这儿，花牛就在这儿……我记得它们的样子，盼着我给它们拌料，高兴得前蹄上石槽，亮亮的眸子望着我。 （节选自史铁生《我的遥远的清平湾》，略有删改） |
(1)根据拼音，将缺少的词语补充完整。
①摇yè
(2)根据语境，为“_____”处选择合适的词语。
①
(3)文中画横线句子能否改为“老黑牛、红腱牛、老生牛、花牛就在这儿”？
(4)文中的“窑”这一词语的意思是（ ）
| A．烧砖、瓦、陶瓷器的构筑物 |
| B．为采煤而凿的洞 |
| C．在坡上特为住人挖的洞 |
(5)同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的素材，请你帮助完成填空。
古代劳动人民辛勤劳作的境况给同学们留下了深刻的印象，如《卖炭翁》中“
| A．原句：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？ 改写句：如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花。 |
| B．原句：傅雷的家书每一封都凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 改写句：傅雷的家书没有一封不凝聚着他对祖国、对儿子深厚的爱。 |
| C．原句：多少年过去了，风儿把山顶岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密。 改写句：多少年过去了，山顶岩石的表层被风儿化作了泥土，瘠薄而细密。 |
| D．原句：传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 改写句：传统教育的目的不是寻求新知识，就是适应一个固定的社会制度。 |
语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。少年正是读书时，让我们一起打开书本，多读书，读好书，养成阅读的习惯。
①春天正是读书时，一篇美文、一本好书，会缓解紧张的情绪，冲淡中考的焦虑。②读书不但可以陶冶我们的情操，更可以增长我们的知识。③读文天祥的诗，使人感悟爱国情怀；读宗璞的文章，使人感受生命的繁茂与蓬勃；读路遥的《平凡的世界》，使人感受与命运抗争的自强不息……④读书的力量常常不是体现在身体感官，而是潜移默化地滋养精神。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。
(1)小湘在分享活动中的这段文字表述，有语病的一句是（ ）| A．① | B．② | C．③ | D．④ |
(2)小湘的班级图书角贴有爱护公共图书的“温馨提示”，其中表达不得体的一项是（ ）
| A．书上的知识可以带走，但图书请让它待在自己的家。 |
| B．除了指纹，请什么也别留下。 |
| C．图书角的书是公共资源，请爱护图书，小心使用。 |
| D．读书时不要圈圈点点，不能将书折角，违者罚款。 |
(3)小南听了小湘的读书分享，特别想借读《平凡的世界》，但是又不好意思直接和小湘说，所以请小红帮忙转述自己的想法。听了小红的话，小湘欣然同意，请小南第二天下午5点到自己住的阳光小区门卫那儿取书，并请小红转告小南。
第二天，小红对小南说：
一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为是小心，由天安门前全走马路，敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上了劲来，许多日子心中的biē men，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切……
已离北长街不远，马路的北半，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高来的东西，脚到，车轮也到了，祥子栽了出去，咯喳，车把断了。“怎么了？”曹先生随着自己的话跌出来，祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快地坐起来，“怎么了？”
祥子摸着已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”说着，他一把将车从石头中扯出来。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。跑上
(2)“没折多少”中“折”的释义是（ ）
| A．断 | B．弯转屈曲 | C．亏损 | D．翻转，倒腾 |
(3)请把语段中画线的句子改为主动句。
(4)上面语段选自老舍的《骆驼祥子》，表现出了祥子初到北平时的哪些特点？请结合名著内容分析造成祥子悲剧命运的个人原因和社会原因。
古希腊人早就把这种昆虫称之为“占卜者”“先知”。他们看见在烈日烤zhì的草地上有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副
它的种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍习性；那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不niǎn动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物。人们怎么也不会想到螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外，它专门吃活食。它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又
（节选自《昆虫记》，有删改）
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。烤zhì
(2)请把文中画线句改为反问句。
(3)《昆虫记》是法国作家
(4)作者在观察中揭开昆虫表面行为下的真相，向我们阐述了许多动物界的奥秘。比如阅读选文，我们知道了螳螂
王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上xiāng着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照yào得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：“古人说，‘人在图画中’，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣。”又心里想道：“天下那有个学不会的事，我何不自画它几枝？”
（选自《儒林外史》第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文）
(1)给加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。须
(2)把文中画线的句子改为陈述句。
(3)荷花不仅受到王冕喜爱，也受到不少文人雅士的喜爱，下列诗句中不包含荷花别称的一项是（ ）
| A．清水出芙蓉，天然去雕饰。 |
| B．惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。 |
| C．玉雪窍玲珑，纷披绿映红。 |
| D．水宫仙子斗红妆，轻步凌波踏明镜。 |
(4)请结合上面的文字与第一回回目，探究作者设计“王冕”这个人物的用意。
他是第一个开门授徒发扬光大那非农非工非商非官的“士”的阶级的人。他家原是宋国的贵族，贫寒失势，才流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是以教书和相礼为职业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收，收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古jí，并教他们礼乐等功课。这些从前是只有贵族才能够xiǎng受的，他是第一个将学术民众化的人。他又带着学生周游列国，游说当世的君主，这也是从前没有的。他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(2)请把下面的句子改为反问句。
他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。
(3)以上文段节选自《经典常谈》，作者是
(4)请仿照示例，结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
| 原句 | 原义 | 教育意义 |
| 如切如磋，如琢如磨。 | 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 | 做学问要精益求精。 |
| 靡不有初，鲜克有终。 | 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 | ① |
| 它山之石，可以攻玉。 | 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 | ② |
